《認(rèn)識(shí)公共生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

袁原

一、教材分析

《公共生活靠大家》是統(tǒng)編版《道德與法治》五年級(jí)下冊(cè)第二單元。本單元共安排了三課內(nèi)容，由《我們的公共生活》、《建立良好的公共秩序》、《我參與 我奉獻(xiàn)》三課組成。本課是第4課《我們的公共生活》的第一課時(shí)內(nèi)容，是來自于公共生活這一方面內(nèi)容。本課編寫依據(jù)是《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》中主題四“我們的社區(qū)生活”第6條“體驗(yàn)公共設(shè)施給人們生活帶來的便利。形成愛護(hù)公共設(shè)施人人有責(zé)的意識(shí)，能夠自覺愛護(hù)公共設(shè)施”;第7條“自覺遵守公共秋序，注意公共安全。做講文明有教養(yǎng)的人”。 本課主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行公民意識(shí)和法治意識(shí)上的價(jià)值引領(lǐng)。內(nèi)容上帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際與生活實(shí)踐，使學(xué)生生活范圍不斷擴(kuò)展，思維辨析水平不斷提升。通過設(shè)計(jì)多種課堂活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立規(guī)則意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

二、學(xué)情分析

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和社會(huì)公共服務(wù)質(zhì)量的提升，豐富的公共生活已經(jīng)成為人們生活的重要組成部分。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生參與公共生活的機(jī)會(huì)越來越多。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但是基礎(chǔ)不一、智力因素和認(rèn)知水平也有一定的差異，五年級(jí)的學(xué)生對(duì)待事情有著自己的看法和觀點(diǎn)，具有一定的判斷是非對(duì)錯(cuò)的能力，但在實(shí)際生活中做起事情來還有片面性，還需教師引導(dǎo)規(guī)范引領(lǐng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是公共生活，明確公共生活與每個(gè)人有怎樣的關(guān)系，從而意識(shí)到在公共生活中要注意自己的言行舉止。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知道人們?cè)诠部臻g中的生活即為公共生活，公共生活就在身邊，公共生活有公共性和公開性。

2.知道多樣的公共生活能夠滿足人們不同的需求。

3.懂得在公共生活中要注意自己的言行舉止，遵守社會(huì)公德。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：知道“公共空間”和“私人空間”的區(qū)別，認(rèn)識(shí)到在公共生活中要注意自己的言行舉止，展示自己良好的形象，樹立公共意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)公共生活，幫助學(xué)生樹立公共生活共建共享的思想，增強(qiáng)學(xué)生的公共意識(shí)，做講文明有教養(yǎng)的人。讓學(xué)生懂得只有每個(gè)人維護(hù)公共利益，才能更好地享受公共生活的美好。

五、教學(xué)策略

1.教法：課標(biāo)指出道德與法治課呈現(xiàn)生活性、活動(dòng)性、開放性、綜合性四大特點(diǎn)，其核心要引導(dǎo)兒童熱愛生活學(xué)會(huì)關(guān)心積極探究。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，課程要通過創(chuàng)設(shè)多樣性的情境不斷豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考，因此在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容時(shí)我主要采取以下教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)感悟體驗(yàn)法、情境教學(xué)法、談話法、角色扮演法、明理思辨法。。。。。。評(píng)價(jià)激勵(lì)法。

2.學(xué)法：課標(biāo)指出道德與法治課要超越單一的書本知識(shí)的傳遞和接受，以活動(dòng)為教和學(xué)的基本形式。課程目標(biāo)主要通過兒童在教師指導(dǎo)下的活動(dòng)過程中的體驗(yàn)、感悟和主動(dòng)構(gòu)建來實(shí)現(xiàn)，基于此理念，在教學(xué)中我始終倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)并組織學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、表演感悟法、對(duì)比分析思辨法等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

六，教學(xué)過程

活動(dòng)一：情境創(chuàng)設(shè)切入生活

1.談話：同學(xué)們雙休日的時(shí)候大家除了待在家里以外，還會(huì)去哪些地方呢？

2.結(jié)合學(xué)生發(fā)言出示PPT內(nèi)容，導(dǎo)出公共空間和公共生活的概念。

3.認(rèn)識(shí)公共場(chǎng)所---根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)完成第22頁(yè)活動(dòng)園內(nèi)容。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的生活是最鮮活的教學(xué)資源，本環(huán)節(jié)讓學(xué)生回歸自身生活實(shí)際去感知公共空間與公共生活的多樣性）

活動(dòng)二：經(jīng)歷體驗(yàn)對(duì)接生活

結(jié)合自身生活感悟怎樣理解“公共”這個(gè)詞說出理由。

（設(shè)計(jì)意圖：通過結(jié)合自身對(duì)公共空間與公共生活的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步體會(huì)“公共”一詞的特殊意義為下一步認(rèn)識(shí)私人空間與公共空間的區(qū)別做好鋪墊）

活動(dòng)三：明理思辨感悟生活

1.公共場(chǎng)所是為所有人服務(wù)的，每個(gè)人都可以享用，是不是我們就可以在公共場(chǎng)合隨心所欲呢？做自己喜歡的任何事情呢？

2.出示圖片和說明文字“沒有人來，沒有人坐，小明可以躺在上面嗎？請(qǐng)說說你的理由。 假如你是小明你會(huì)怎么做呢？” 讓學(xué)生思一思辨一辨。

（設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生對(duì)小明行為的思辨讓學(xué)生領(lǐng)悟公共空間不同于私人空間，個(gè)人在公共生活空間里的言行舉止具有公開性和公共性。因此要注意公共生活中的言行舉止，要展示良好形象。）

活動(dòng)四：導(dǎo)行成規(guī)學(xué)會(huì)生活

小劇場(chǎng)------《我身邊的公共生活》

學(xué)生結(jié)合自身公共生活中看到的各種現(xiàn)象，以小組為單位進(jìn)行角色扮演進(jìn)行小劇場(chǎng)展示活動(dòng)，其他同學(xué)思考“當(dāng)你看到這樣的生活情景，你有什么想法？”對(duì)表演的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)并說出自己的想法與做法。

（設(shè)計(jì)意圖：情境創(chuàng)設(shè)，角色扮演是學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式，本環(huán)節(jié)內(nèi)容通過學(xué)生情境再現(xiàn)表演自身生活實(shí)際情況，反思感悟生活中的行為，進(jìn)一步加深對(duì)公共生活中自身言行舉止要文明的理解。）

活動(dòng)五：感受公共生活的多樣性以及對(duì)人們生活的影響

結(jié)合課本第24頁(yè)正文、相關(guān)鏈接與活動(dòng)園的內(nèi)容，根據(jù)自身生活經(jīng)歷，說說自身感悟與發(fā)現(xiàn)。小組討論網(wǎng)上購(gòu)物或者說網(wǎng)絡(luò)虛擬世界是否也是一種公共生活？

（設(shè)計(jì)意圖：通過結(jié)合課本相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步結(jié)合生活實(shí)際感悟公共生活的多樣性以及公共生活的作用—滿足人們不同的需求增加了人們的生活情趣，通過討論明確網(wǎng)絡(luò)世界也有公共空間和公共生活的規(guī)則。）

活動(dòng)六：本課小結(jié)：談?wù)劚竟?jié)課自己的收獲。

課后作業(yè)：當(dāng)今社會(huì)，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的公共生活越來越豐富多彩，請(qǐng)你結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，選取一兩個(gè)自己最喜歡的經(jīng)常參與的公共生活，談?wù)勛约旱母惺芘c發(fā)現(xiàn)。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，將所學(xué)內(nèi)化為實(shí)際行動(dòng)踐行文明行為）七，教學(xué)反思：

從整個(gè)課堂活動(dòng)過程中學(xué)生的表現(xiàn)來看，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)公共生活中言行要文明這一理念理解的比較到位與深刻。尤其是角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生表現(xiàn)的很積極與興奮并能準(zhǔn)確辨析錯(cuò)誤行為且能提出糾正意見。但也有部分學(xué)生不清楚網(wǎng)上購(gòu)物是否屬于公共生活，通過討論，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)虛擬世界也存在公共生活，生活中最常見的網(wǎng)上購(gòu)物就是公共生活。教學(xué)時(shí)以思維碰撞為主，讓學(xué)生充分表達(dá)自己對(duì)話題的思考，在與已有生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)生聯(lián)系的基礎(chǔ)上加深認(rèn)識(shí)，這樣才能讓每一個(gè)孩子學(xué)有所獲。