多措并舉，精準發力，確保手機管理見實效

李謙

摘要：手機管理作為教育部推出的五項管理措施之一，需要各級各類教育部門層層落實，學校作為最基層的教育組織，理所應當地在推行管理措施的第一線。本篇文章就是從學校個案出發，分享一下手機管理工作方面的經驗，拋磚引玉，期待更多的好的做法能夠出現，共同做好這項澤被孩子的工作。

關鍵詞：手機管理;協同;校園生活

為保護學生視力，讓學生在學校專心學習，防止沉迷網絡和游戲，促進學生身心健康發展，1月份教育部辦公廳印發了《關于加強中小學生手機管理工作的通知》。我校積極響應，明確了以校長為主要負責人，多部門聯合協作的手機管理專項小組，進行多方聯動融合管理。生生聯動，組織形成學生自主管理網絡;師生聯動，切實解決手機管理中的主要問題;家校聯動，逐漸提升家長的手機管理能力。

現將我校的一些做法，匯報如下：

一、望聞問切，做好調查研究

學生手機管理的癥結究竟在哪里？我校的學生手機管理問卷調查中我們發現這樣幾個重要信息：第一，學生帶手機進校的最主要原因是方便與家長聯系;第二，參與問卷的學生中，絕大部分都認為手機對自己的幫助很小，82%的學生選擇長時間不看手機也無所謂;第三，在手機對青少年的影響這個問題中，學生普遍認為手機成癮會對學業造成很大影響和近視加深，這兩項選擇達86%和83%;第四，家人玩手機對對學生影響很大，選擇我也很想玩的學生占比最高。

根據問卷結果分析：首先我們發現絕大部分學生對手機有正確認識，也十分支持學校對手機進行管理，手機對學生來講最大的作用是查資料;其次手機管理中亟待解決的問題是聯系家長的途徑，手機管理中最大的難度是來自于家庭成員是否自律，手機對青少年學業和健康都有重大的影響，學生也能意識到這一點。

二、管疏并重，強化協同治理

在調查研究基礎之上我校出臺了《維揚中學學生手機管理方案》，總務后勤為帶手機進校的學生在傳達室專門設置了“停機場”，學生通過自主申請，家長同意，學校批準，放置保管四個環節，解決了帶手機到校學生的手機擺放問題;另外傳達室提供兩部座機供學生平時聯系家長。

德育處將手機管理情況納入日常管理范圍，加強對教師崗位責任的落實，及時解決班級手機管理中存在的問題，檢查結果將作為評價教師德育工作和班級管理工作成效的重要內容，確保學生手機管理落實到位。把智能電子手表、電子平板等設備與手機學生管理統籌考慮，確保原則上手機不進入校園、更不能進入課堂等要求落到實處。教學處及時提出了作業布置要求，要求教師用作業記載本布置作業，堅決杜絕再用手機布置作業。

三、引導結合，豐富校園生活

氛圍營造促管理。國旗下講話、集體簽名宣誓儀式、黑板報、櫥窗、大屏、學校公眾號等陣地全力宣傳正確對待手機，管好手機，校園書聲瑯瑯，手機勿擾;一班一公約，將班級手機管理深入到學生內心深處。

活動豐富強管理。主題班會課活動討論手機利與弊，“請放下手機，讓我們真正在一起”情景劇表演，在角色扮演中讓學生意識到手機有效管理的作用;開展一封家書活動，孩子和家長寫信互動，用動情的文字說出對彼此的期待;“陽光心苑”心理咨詢室定期開放，為使用手機有困惑的學生提供心理咨詢;豐富多彩的社團活動讓學生動起來、活起來，強健了體魄，愉悅了心情，陶冶了情操，減少了對手機的依賴。

四、家校聯手，深耕家庭教育

家校聯動，融合管理。學校開展了“七個一”活動，第一，發放了給家長的一封信，言辭懇切，希望家長以身作則，制定家庭手機使用公約;第二，共讀《放下手機指南》，視頻傳聲，親子共情。第三，策劃了周末實踐性活動，“我和春天有個約會”、“今天我下廚”、“清明祭掃，學習先烈”、“放飛紙鳶（yuān）、預防近視”等，親情陪伴，遠離手機。第四，舉行了“請放下手機，讓我們在一起”啟動儀式，儀式教育，鄭重莊嚴;第五，召開了一個孩子的研討會，對手機成癮的學生，家校合作，共商對策;第六，舉行了一場專題教育講座，邀請專家，線上解惑。第七，編印了《請放下手機，讓我們真正在一起——家書傳情》讀本，墨香留痕，心靈共振。

“七個一”活動旨在引導家長積極配合并大力支持學校規范學生電子產品、手機使用管理工作，讓家長和學生都能科學、理性對待并合理使用手機，提升學生文明使用網絡的素養，提高學生自我管理的能力，做手機的主人。

多方聯動，融合管理，化“堵”為導，前方依舊路漫漫，我們當下正努力，在手機管理行動中，我們不僅要做好學校教育的播種人，更要做好家庭教育的深耕者，用心、用情、用理、用愛澆灌好孩子們的心田。

參考文獻：

[1]教育部辦公廳關于加強中小學生手機管理工作的通知

[2] 陸云泉《手機：拿得起 放得下 管得住 用得好》