鄉村幼兒園教育小學化問題的成因及對策

何夢丹

摘要：目前，在我國社會不斷發展和進步的過程中，教育工作走上了最新的發展道路，這也為我國社會的良好發展，以及人才的培養做出了巨大的貢獻。幼兒教育長久以來受到忽視，特別是在我國農村地區，很多幼兒園內部的教育工作依然向著小型化方向發展，這也影響了幼兒的健康成長和進步。所以本文也對其原因進行分析，提出科學合理的解決策略，希望能夠優化農村幼兒教育工作現狀，為幼兒的健康成長奠定基礎。

關鍵詞：農村;幼兒園教育;小學化

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

前言

幼兒園教育工作向著小型化方向發展，對于幼兒的成長有著巨大的危害，不僅僅會導致幼兒在初入校園的階段，就面臨著繁重的學習任務，同時也會導致幼兒對未來的學習生活出現恐懼、厭倦的感受，不利于其一生的成長。所以本文也針對農村幼兒園教育工作向著小學化發展的具體原因進行分析，提出科學合理的解決對策，希望能夠優化幼兒園教育現狀，提高教育的整體水平。

一、農村幼兒園教育小學化的現狀及主要原因

目前，在我國很多農村地區的幼兒園教育工作開展過程中，其管理和教育的方法都存在著問題，最主要的就是沿用小學的教育方式，忽略了不同年齡段幼兒所具有的知識需求情況差異。還有一部分家長內心抱著一種要苗助長的狀態，希望能夠讓孩子贏在起跑線上，所以對幼兒園教育工作也提出了一定的要求，只有學習小學生的知識內容，才會同意把孩子送到幼兒園中。根據這樣的情況，很多園方為了能夠符合社會的要求和家長的要求，把很多教學內容強行加入幼兒園教育的過程之中，這也導致幼兒無法承受這些具有難度的知識，同時也難以提高自己的綜合素質，影響了幼兒的良好發展。

造成這些情況的主要原因就是，在農村地區由于經濟落后，很多家長在孩子的教育工作上進入了一個思想上的困境，希望自己的孩子能夠取得優異的成績，所以想讓孩子在進入小學之前，能夠把需要學習的知識內容提前完成，這樣就能夠順利的走入小學校園。還有很多農村地區的幼兒園教師不是科班出身，并不能夠掌握專業幼兒教育工作的相關內容，所以在幼兒園課程開展的過程之中，只能夠把一些復雜的理論性知識內容傳遞給幼兒。幼兒本身并不能夠接受這種學習模式，這些情況都影響了農村地區幼兒園教育工作的順利開展和實施，導致教育向著小學化方向發展。

二、農村幼兒園教育小學化的解決對策

（一）加大農村幼兒園的學前教育理念宣傳

在我國很多農村地區，社會群體、校園、家長對于幼兒園教育工作還普遍的都缺乏正確的認知，不并不了解幼兒園教育所具有的特點，其中啟蒙性、生活化和游戲化這些內容都受到了忽視，這也導致農村地區幼兒園教育走上了小學化的道路，所以想要真正地解決這一問題，幼兒園的教師就需要與家長進行溝通，同時，政府和教育部門也需要對在社會范圍內采取正確的輿論引導方法，利用海報、公益、廣告等內容，把學前教育所具有的最為基本的性質和特點進行普及和宣傳，同時也可以利用農村地區鄉鎮中心的力量和社會團體力量，組織學前教育工作。在開展前期實施家庭教育，為幼兒的家長進行義務講座，同時也免費給幼兒的家長提供咨詢和輔導班，利用這種多謝多種多樣的形式，把學前教育正確的思想觀念，滲透給農村地區的各個家長，同時也能夠讓社會家長和教師都普及學前教育的最基本的性質和特點，以此避免出現強烈要求幼兒園教育工作，向著小型化發展的現象，同時也能夠提高幼兒園教育工作的整體質量。

（二）加強農村幼兒園教育監管力度

政府的忽略是導致農村地區幼兒園教育工作一味的模仿小學校園的重要原因，因為學前教育屬于一項公共事務，如果政府能夠給與足夠的重視，加強對農村地區幼兒園的管理和扶持力度，就能夠有效解決小學化的問題和傾向。所以在管理上，還要求政府地區能夠明確農村幼兒園的重要性，把幼兒園向功利化方向發展，在政策上也可以把相關的發展規劃納入其中，加強管理機制的設立，明確各個單位所擁有的職責，使每一個人員都能夠順利完成自己的工作，承擔起自己的責任。在扶持上也需要給與農村地區幼兒園一定的優惠政策，降低辦園的成本，減少幼兒園內部資金的壓力，同時也可以針對幼兒園的幼兒進行資金的扶持，避免由于家長壓力過大，導致幼兒幼兒不能順利入園的現象，使幼兒階段的教育普及到每一個農村孩子身上，讓孩子都能夠在自己感興趣的環境中，健康地成長。

結論

綜上所述，縱觀我國農村地區幼兒園教育工作的實際開展情況能夠了解到，很多幼兒園為了能夠滿足當前社會和家長的需求，擴大生源，都開始向著小學化方向發展，甚至打出口號，讓學生贏在起跑線上，這也造成了幼兒承擔了，這一年齡不應該承擔的知識學習量和任務內容，影響了幼兒的健康成長，不利于幼兒后期的發展。所以以上內容中，本文針對這一情況分析其具體的原因，提出科學合理的解決對策，希望能夠優化我國農村幼兒教育現狀，提高幼兒教育工作的整體質量。

參考文獻

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