小學數學教學中學生自主學力能力的培養

高敏丹

摘要：顧名思義，自主學習就是學生依靠自己的聰明和努力，自覺、主動、積極地獲取知識。在教學過程中，小學教師要遵循學生的認知規律，引導他們通過積極的自主探索，獲得切身體驗，實現自主學力能力的培養。自主學習模式在小學數學教學中的應用，能夠鍛煉和培養學生的學習主動性，在改善教學水平的同時，也進一步促進了學生的全面發展。本文結合自己的教學經驗，就小學數學教學中學生自主學力能力的培養策略進行探析，以期為各位同行提供一些參考。

關鍵詞：小學數學教學;學生自主學力能力;培養

學生在課堂教學中的被動參與限制了學生學習積極性的發展，這種學習狀態下他們的學習效率得不到保證，課堂教師都無法達到預期。因此，在課堂教學中要給學生自主探究的機會，加強對學生自主學力能力的培養，促使他們積極主動地學習數學知識，從而實現對教學質量的有效提升。

一、現階段小學數學教學中面臨的問題

（一）教學觀念具有一定的落后性

在科技和經濟不斷發展的時代，互聯網對小學生的影響巨大，大量的信息交流促使小學生眼界也更開闊，思維也更加開放和敏捷，這就要求小學生數學思想不斷與時俱進。事實上，小學數學教育觀念的轉變具有一定的滯后性，且這種滯后是無法避免地，因為從產生學習新的學習需求，到教學觀念和方法的轉變存在一定時間差。相對滯后的教學觀念限制了學生的主觀能動性的發揮，他們的學習往往會陷入被動接受狀態，難以在學習實踐中獲得啟發。……