初中英語閱讀教學中有效利用教材資源的策略研究

甘翠華

摘要：初中英語閱讀教學中有效利用教材資源要嘗試將本地文化與初中英語教材資源整合起來;要利用教材實現對初中英語教學的有效拓展;要從命題角度出發，發揮初中英語教材的資源優勢;要利用初中英語教材來實現寫作教學的深入挖掘，實現讀寫結合教學嘗試，同時也對教材內容展開充分利用。本文分析了初中英語閱讀教學中有效利用教材資源的策略，希望能夠讓教材資源被充分利用，更好地服務于英語課堂教學。

關鍵詞：初中英語;閱讀教學;教材資源;策略;研究

新課標的推行與實施，不僅對教師的教學方法與教學思路提出了新要求，對教材的質量及內容也有了新的標準。本文分析了初中英語閱讀教學中有效利用教材資源的策略，希望能夠讓教材資源被充分利用，更好地服務于英語課堂教學。

1.本地文化與初中英語教材資源整合

初中英語閱讀教學中有效利用教材資源要嘗試將本地文化與初中英語教材資源整合起來。首先，教師要利用本地文化來豐富原有的教材資源。對初中英語教材而言，多數是考慮到學生的實際情況的，但是畢竟本地文化各有特色，教材不可能完全概括，教師完全可以活用教材，以教材為基礎，實現校本文化教學的適度開發。其次，教師要優化教材所延伸出來的媒體資源。教學需要借助互聯網信息技術，在英語閱讀資源儲備的過程中，教師要利用教材的內容，優化媒體資源，讓信息技術成為本地文化的教學基礎。另外，教師要組織一些英語閱讀教學活動，這些活動的內容可以有本地文化的特色，提供一些本地文化宣傳的閱讀文本，組織學生嘗試翻譯，讓學生盡早感受到英語學習也是為了更好地宣傳中國文化、家鄉文化。

2.利用教材實現初中英語教學有效拓展

隨著現代信息技術的不斷發展，網絡教育走入教育界的視線，并且在現代教育事業中得到了廣泛的應用，初中英語閱讀教學中有效利用教材資源要利用教材實現對初中英語教學的有效拓展。首先，教師要利用互聯網拓寬資源背景，增強教材的使用空間。教材提供了閱讀文本的內容，但是受內容的限制，不可能囊括更多的閱讀內容，利用互聯網可以實現對教材閱讀內容的拓展，讓學生在語法學習的同時，能夠閱讀更多的文本。總之，多媒體教學資源于初中英語教學中的應用，不僅對初中英語教學起到了積極的影響，還能引起學生學習英語的興趣，從而更好地理解英語文化。

3.命題角度發揮初中英語教材資源優勢

初中英語閱讀教學中有效利用教材資源要從命題角度出發，發揮初中英語教材的資源優勢。首先，教師要利用教材資源來進行閱讀命題，測試的閱讀內容應該與教材內的課文有相似的語法要求等，確保按照教材內閱讀文本的形式來命題，避免題海戰術，最好能夠讓學生能夠在閱讀的同時學會舉一反三，沉浸在相對真實的閱讀語境之中。其次，命題的內容要如教材內課文的形式一樣表達規范，能夠緊扣重點知識，確保命題的內容源于教材，但是又高于教材。另外，發揮英語教材的優勢要避免在原封不動地考察教材內容，最好要稍有改變，沿用教材閱讀文本之中的語境，做出一些拓展知識的重新整合，確保雖然是來源于教材，但是通過教師的整合拓展，能夠實現一加一大于二。

4.初中英語寫作教學與教材資源的利用

初中英語閱讀教學中有效利用教材資源要利用初中英語教材來實現寫作教學的深入挖掘，實現讀寫結合教學嘗試，同時也對教材內容展開充分利用。首先，教師要合理處理教材之中的聽力材料的內容，讓聽力的內容也成為閱讀分析的資源，并且通過聽力材料的自主拓展編寫，實現聽說讀寫的完美整合。其次，教師要確保讀寫結合地開展閱讀教學，利用教材的閱讀文本，多給學生進行寫作的機會。例如：外研版七年級下冊Module 2 What can you do？的教學過程中，教師要求學生瀏覽課文，找出大明、托尼和玲玲想要成為什么樣的人;學生閱讀句子，兩人一組進行討論，核對句子是否正確;讓學生重讀課文，兩人一組核對答案。這些都是分析課文的閱讀要求，然后教師組織同學在進行閱讀句子、核對答案的過程中，思考自己是不是可以改寫課文的內容，編寫出另外一個類似的故事呢？另外，教師要確保寫作形式的多樣化，從教材的情況出發，經常性地組織學生來進行寫作探索，寫下自己的感受，寫下自己喜歡的小故事，續寫、仿寫課文都是可以的。

綜上所述，初中是學生英語學習的重要階段，在英語課堂上培養學生具備良好的英語語言表達能力，依賴于課堂教學的有效進行，同時依賴于良好的英語教學資源的利用，初中英語閱讀教學中有效利用教材資源的策略可以考慮本地文化與初中英語教材資源整合;利用教材實現初中英語教學有效拓展;命題角度發揮初中英語教材資源優勢;初中英語寫作教學與教材資源的利用，意在提高初中英語教學質量、為學生后期發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]淺談提高初中英語教學質量的策略與方法[J]. 楊粉霞. 新課程（中）. 2019（09）

[2]淺談初中英語教學中多媒體教學資源的有效利用[J]. 謝翠娟. 中國信息技術教育. 2014（18）