“漫畫”老 師
——五年級上冊第二單元習(xí)作指導(dǎo)

滄州市南皮縣寨子鎮(zhèn)小丈橋小學(xué) 侯全勝

習(xí)作導(dǎo)向

你喜歡看漫畫嗎？漫畫里的人，特點非常突出，配上獨特的畫風(fēng)和夸張的情節(jié)，往往能給我們留下深刻的印象。讓我們把這些可愛的老師用文字“畫”出來吧！先想想你的老師在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特點，再選擇一兩件能突出其特點的事情來寫。

指點迷津

一、理解題意

漫畫就是用夸張的手法把人物特點畫得非常突出，而“漫畫”老師是用畫漫畫的方法以文字形式寫出老師的形象，也就是用夸張的形式寫出老師最鮮明的特點，如外貌、性格、喜好等幾方面，讓人們讀后在頭腦中構(gòu)成詼諧、幽默的畫面，覺得這位老師可愛而有趣，其形象深入人心。

二、選擇老師

你想給哪位老師“畫”漫畫呢？先回想自己遇到的老師，想想他們身上都有哪些特點，可從外貌、性格、喜好等幾個方面來考慮，從中選擇一位你最熟悉的而且特點最鮮明的老師來寫。可以寫愛穿連衣裙，說話妙語連珠的語文老師；可以寫目光炯炯有神，特別嚴(yán)厲的數(shù)學(xué)老師；還可以寫喜歡跳舞，整天笑容滿面的美術(shù)老師。

三、典型事例

選好要寫的一位老師之后，根據(jù)這位老師的特點，想想有哪些典型的事例，從中選擇一兩件最有代表性的事例來寫，以反映這位老師的個性特征。如《搭石》一課，通過擺搭石、走搭石、讓搭石等具體事例，表現(xiàn)了鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神。又如《將相和》一課，通過完璧歸趙、澠池之會兩個典型事例表現(xiàn)了藺相如機智多謀、膽識過人的品質(zhì)；通過負(fù)荊請罪這一典型事例，突出了藺相如顧全大局的胸懷以及廉頗知錯就改的特點。

如寫老師喜歡寫作的特點，可以寫老師在上作文課之前總是先寫好下水文，再讀給同學(xué)們聽；可以寫老師經(jīng)常發(fā)表自己的文章，并分享給同學(xué)們閱讀；還可以寫放學(xué)后只有這位老師獨自在辦公室里寫作……

四、凸顯特點

1.細(xì)致描寫情節(jié)

在寫老師典型事例的時候，以人物動作、語言、神態(tài)等方面具體生動的描寫，構(gòu)成整個情節(jié)最典型的部分，凸顯其性格特點，使人物形象更生動、豐滿。描寫動作時要精確運用動詞，人物語言要符合其身份……例如：

楊靖宇正在奮力還擊敵人，右手腕忽然受了傷，他就用左手繼續(xù)向敵人射擊。不多時，他的腹部又中了一彈，鮮血直流。他咬緊牙關(guān)，猛然起身，連發(fā)兩槍，擊斃了兩個日本鬼子。

這里的動作描寫表現(xiàn)了楊靖宇同志視死如歸、奮力殺敵的特點。

廉頗很不服氣，他對別人說：“我廉頗立下了那么多戰(zhàn)功，他藺相如就靠一張嘴，反而爬到了我頭上去了。要是我碰見他，一定要讓他下不來臺。”

這里的語言描寫表現(xiàn)出廉頗居功自傲、不服氣的特點。

2.增強漫畫色彩

寫作時可從“漫畫”角度入手，把老師的特點夸大或縮小，可以運用比喻、夸張等手法進(jìn)行描寫，使語言更幽默。如寫老師的外貌，要抓住老師與眾不同的外貌進(jìn)行描寫，切忌面面俱到。寫老師很瘦，可這樣寫：他瘦得很，好像骨頭比肉多。寫年邁的老師，可這樣寫：一雙大眼睛深深陷了下去，嘴里的牙快掉光了，一雙粗糙的手上爬滿了一條條蚯蚓似的血管。寫老師的耳朵小，可這樣寫：他的耳朵扁扁的，蜷縮著，猶如兩個小貝殼鑲嵌在腦袋兩側(cè)。

五、題目新穎

本次作文，可以用“‘漫畫’老師”做題目，也可以擬定新穎的題目，以吸引讀者的閱讀興趣。可以緊扣“漫畫”二字，在“老師”前面加上一個表示特點的詞語，如：雷厲風(fēng)行的數(shù)學(xué)老師、會七十二變的語文老師等。還可以這樣擬題：我為老師“畫”漫畫、夸夸我的班主任……

六、修改習(xí)作

完成習(xí)作之后，可以先讀給你寫的老師聽，問問他對你的習(xí)作有什么意見或建議，接著對習(xí)作進(jìn)行補充或刪減。然后，同學(xué)之間交換習(xí)作，相互閱讀，彼此提出修改建議。最后，把自己的習(xí)作修改到滿意為止。

佳作展示

我為侯老師“畫”漫畫

他四方臉、高鼻梁，整天笑瞇瞇的，喜歡穿白襯衫、黑褲子，中年標(biāo)準(zhǔn)身材，他就是我們心中最帥氣的侯老師。他非常幽默，教學(xué)獨特，我們都喜歡聽他的課，課堂上總是笑聲不斷。

語文課上，侯老師要求同學(xué)們朗讀課文。當(dāng)有的同學(xué)讀得好時，他立刻瞪大圓圓的眼睛，繪聲繪色地說：“真讓我意想不到，竟然讀得這么好，簡直就是朗讀大師啊！”說完，他的眼睛馬上瞇成一條縫，笑臉仿佛一朵盛開的花。頓時，教室里傳出一陣笑聲。當(dāng)有的同學(xué)讀得不太好時，他立刻緊鎖眉頭，小聲地說：“你應(yīng)該繼續(xù)努力喲！相信你下次一定讀得很好！”說完，他臉上又浮現(xiàn)出燦爛的笑容，同學(xué)們不禁微微一笑。

一天早晨預(yù)備鈴響之前，帥氣的侯老師來到教室里，從墻角處拿起鐵簸箕，一個箭步跨上講臺。這時，我們才發(fā)現(xiàn)鐵簸箕不知被誰踩了一腳，把兒彎到肚子里了。侯老師舉起鐵簸箕，臉上現(xiàn)出痛苦的表情，哽咽著說：“大家都看看吧！是誰傷害的我呀？我好難受啊！”同學(xué)們頓時哄堂大笑。他又繼續(xù)說：“同學(xué)們，自從你們升入一年級以來，我一直陪伴著你們，不管有多少垃圾都是我收拾干凈的，給你們帶來了舒適的環(huán)境。平時你們摔我、踢我，我從沒有抱怨過。可是今天，我被你們弄得遍體鱗傷，我實在受不了了……”此時，同學(xué)們漸漸收起了笑容，都默不作聲，露出后悔與自責(zé)的表情。不一會兒，有兩個同學(xué)主動承認(rèn)了錯誤，并把簸箕恢復(fù)了原狀。

我們特別喜歡這位帥哥老師——侯老師，他既幽默風(fēng)趣，又教學(xué)有方。