小學體育課堂教學有效性探究

劉建平

摘要：國家健康組織經(jīng)過對小學生身體素質(zhì)的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，小學生的身體素質(zhì)狀況不斷的下降。在全球一體化趨勢發(fā)展背景下，市場上的競爭越來越激烈，我國的內(nèi)卷現(xiàn)象比較嚴重，出于家長們處于學生未來發(fā)展的考慮，將小學生的時間全部安排在了補習，使得學生沒有足夠的時間來鍛煉。即使當代小學生的生活水平有了很大的上升，飲食營養(yǎng)豐富，然而沒有得到足夠的鍛煉，學生的身體素質(zhì)依然不如意。所以新課標強調(diào)了體育學科在教育上的地位，要求小學教育應該通過體育學科的教學來促進學生身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課標;小學體育;教學策略

在新課標中，體育學科在教育中的地位被強調(diào)，要求體育課堂的教學有效地提升有效的提升，學校應該給學生留下足夠鍛煉身體的時間，讓學生可以強健體魄，保證學生身心的健康發(fā)展。然而大部分小學受到了應試教育根深蒂固的影響，重視其他考試科目，忽略了體育這門期末不考試的科目，致使學生鍛煉身體的時間非常少。

一、明確新課標要求

興趣是最好的教師，然而很多小學體育教師在教學的過程中，忽略掉了對學生的興趣培養(yǎng)，僅僅是關(guān)注學生的興趣培養(yǎng)，教學的方式比較的單一，只是讓學生反復的練習教師的教學動作，教學目標僅僅是讓學生掌握體育技能。然而在新課標的內(nèi)容中，要求教師重視學生的運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應這四個方面，而這些方面對學生的主觀能動性的要求都比較高，這就需要培養(yǎng)學生的興趣。但是由于教師的教學目標較為單一，所以學生對體育學習的興趣不大，體育訓練不僅沒有達到釋放學生壓力的作用，相反還讓學生對體育的畏懼心理越來越嚴重，因為單一反復的訓練讓學生比較痛苦。

例如，各所學校的體育教師在實際全面地掌握全面地掌握全面的掌握新課標對教學的要求，因此在教學的過程中，需要把學生的綜合素質(zhì)提高納入教學目標，豐富教學手段，提高體育課堂的趣味性，培養(yǎng)學生對體育課堂的興趣，才能夠激發(fā)學生的學習主觀能動性，從而促進學生的身心健康發(fā)展。學校應該為小學體育教師提供學習渠道，為了全面地了解全面的了解掌握新課標的具體要求，聘請教育領(lǐng)域內(nèi)專業(yè)的教授召開講座，讓教授地向且詳細的向教師講解新課標的內(nèi)容，讓教師了解新課標內(nèi)容的要求的內(nèi)容、原因等。這樣不僅能夠讓教師明確新課標的教學要求，還能夠讓教師提高對學生綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)的重視。

二、完善教學內(nèi)容

新課標和雙減政策都強調(diào)了學生為本的重要地位，任何階段和學科的教學都應該把學生放在首位，所以教師在教學內(nèi)容選擇上應該結(jié)合學生實際狀況。我國是一個地大物博的國家，即使教材內(nèi)容有多個版本，教學內(nèi)容也在分區(qū)域制定，但是各所學校所在的地區(qū)還是具有一定的差異性，教師在具體的教學過程中，并沒有結(jié)合學生的生活來設(shè)置教學內(nèi)容，小學階段的體育學科同樣存在這樣的問題。新課標對小學體育學科的內(nèi)容選擇給出了具體的建議，要求教師在選擇教學內(nèi)容的時候要結(jié)合教學目標，也就是教學內(nèi)容能夠給學生帶來;些的變換;另外在教學內(nèi)容的選擇上，還應該集合學生的運動基礎(chǔ)、身體特征和體能發(fā)展敏感期和心;發(fā)展特點;教師在選擇內(nèi)容的時候還應該結(jié)合學生的生活實際。然而從當前小學體育教學現(xiàn)狀來看，教師沒有將學生放在本源。

例如，盡管新課標對教師的教學內(nèi)容作出了詳細的說明，然而僅僅停留在形式，嚴格地按照嚴格的按照新課標的要求來設(shè)置教學內(nèi)容，放在將學生放愛教學的本位。對此教師在選擇教學內(nèi)容的時候，應該結(jié)合學生的實際情況來選擇，不然無法發(fā)揮促進學生身心健康發(fā)展的功能。首先教師在選擇內(nèi)容上，應該考慮選擇的教學內(nèi)容能夠提高學生哪些;面的能力;接著再結(jié)合當?shù)氐娘L俗文化來選擇，很多地區(qū)都有自己地區(qū)獨特的體育運動，教師可以將其納入教學;容范圍內(nèi);最后教師還應該結(jié)合學生的身體素質(zhì)訓練內(nèi)容和強度，避免出現(xiàn)學生身體承受不起，或者沒有起到鍛煉的作用。只有在對教學內(nèi)容經(jīng)過科學合理的選擇之后，才能夠保證學生在體育斤技能提升的同時，身心健康也能夠得到發(fā)展。

綜上所述，隨著全球一體化趨勢越來越明顯，小學生也在面臨較大的學業(yè)壓力，盡管雙減政策要求減少學生的作業(yè)和補習，但并沒有從實質(zhì)上減輕學生的學業(yè)負擔。對此新課標對體育學科的教育提了新的要求，要求將學生身心健康發(fā)展這項內(nèi)容納入教學目標，促進學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。作為一名小學體育教師，應該明確新課標的教學要求，合理地設(shè)置合理的設(shè);教學目標;另外小學體育教師還應該結(jié)合學生的身體素質(zhì)、心理特點以及當?shù)氐娘L俗文化，來選擇教學內(nèi)容，這才是將學生放在本原的表現(xiàn)。最后教師還應該采取措施來加強體育課堂的趣味性，以游戲競爭的形式來教學，提高學生學習成就感，活躍體育課堂氛圍，有利身心地沉浸身心的沉浸在體育課堂中，保證一個高效課堂。

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