初中生英語(yǔ)口語(yǔ)能力提高的方法

錢(qián)博

摘要：英語(yǔ)是初中比較重要的一門(mén)學(xué)科，英語(yǔ)口語(yǔ)更是其中的重中之重。但大多數(shù)的教師都忽略了英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期發(fā)展的重要性，在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)這一塊沒(méi)有給予足夠的重視。長(zhǎng)期以往，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中忽略了對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力弱。教師需要掌握一定的教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)，讓學(xué)生明白英語(yǔ)口語(yǔ)的重要性，讓學(xué)生主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，愛(ài)上英語(yǔ)口語(yǔ)。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)口語(yǔ);初中英語(yǔ);鼓勵(lì)交流;培養(yǎng)自信;糾正發(fā)音

首先，教師在教學(xué)中要重視學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)不能只停留在寫(xiě)英語(yǔ)試卷，應(yīng)付英語(yǔ)考試上。英語(yǔ)是一門(mén)國(guó)際性的語(yǔ)言，英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)學(xué)生往后的發(fā)展舉足輕重，教師應(yīng)該重視學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，培養(yǎng)能寫(xiě)能讀能說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生而不是只會(huì)寫(xiě)英語(yǔ)試卷的學(xué)生。在經(jīng)濟(jì)全球化的今天不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)會(huì)限制學(xué)生的多方面發(fā)展。初中正是英語(yǔ)口語(yǔ)培養(yǎng)的重要階段，教師一定要重視并想方設(shè)法去提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，我下文中提出了三個(gè)可以有效地提高初中生英語(yǔ)口語(yǔ)能力方法，分別是鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)交流，培養(yǎng)英語(yǔ)自信，以聽(tīng)促說(shuō)。

一、鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)交流

初中英語(yǔ)考試主要以閱讀理解，寫(xiě)作，語(yǔ)法運(yùn)用，聽(tīng)力為主，所以造成老師和學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的忽略。教師在教學(xué)中應(yīng)該重視英語(yǔ)口語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生英語(yǔ)思維，用英語(yǔ)交流，注重教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)，讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。在課堂上盡可能使用英語(yǔ)教學(xué)，創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)回答問(wèn)題。人教版Go For It 教材都是以與學(xué)生生活息息相關(guān)的話題展開(kāi)討論，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，嘗試在生活中用英語(yǔ)對(duì)話，用英語(yǔ)說(shuō)出自己的想法。給學(xué)生營(yíng)造說(shuō)英語(yǔ)的氛圍，讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的興趣，形成說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提高一定離不開(kāi)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)，所以鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)交流非常重要。

例如，在教授“Unit 2 This is my sister”時(shí)，教師可以讓學(xué)生帶來(lái)全家福，給同學(xué)介紹自己的家庭成員，老師和同學(xué)間增強(qiáng)了解的同時(shí)，又拉近了師生間、同學(xué)間的距離，增進(jìn)感情。教師對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)介紹進(jìn)行評(píng)價(jià)打分，對(duì)發(fā)揮得好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)口語(yǔ)較差的學(xué)生給予鼓勵(lì)指出學(xué)生在口語(yǔ)上存在的問(wèn)題，教導(dǎo)學(xué)生改正。也可以讓學(xué)生多聽(tīng)課文錄音，模仿課文中的角色進(jìn)行英文對(duì)話交流。鼓勵(lì)為主，建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，讓學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)口語(yǔ)是有趣的有用的，可以簡(jiǎn)單學(xué)會(huì)的，讓學(xué)生放下對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的抵觸心理，讓學(xué)生熱愛(ài)英語(yǔ)口語(yǔ)并主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

二、培養(yǎng)英語(yǔ)自信

由于英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，在日常交流中使用較少導(dǎo)致很多學(xué)生在英語(yǔ)面前是沒(méi)有自信的，而不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。不開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，英語(yǔ)口語(yǔ)怎么會(huì)提高呢，所以教師在日常教學(xué)中要多給學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的自信，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的自信心。教師在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中要以鼓勵(lì)為主，耐心教導(dǎo)。教師可以借助多媒體手段進(jìn)行多樣化教學(xué)，可以教學(xué)生一些簡(jiǎn)單的英文歌曲，讓學(xué)生模仿英文電影簡(jiǎn)單的英文對(duì)話，經(jīng)常舉辦類(lèi)似英語(yǔ)趣配音等活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境。教師在教學(xué)中要糾正學(xué)生態(tài)度，不能嘲笑發(fā)音不正確的學(xué)生。學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)的充滿自信，才能熱愛(ài)英語(yǔ)口語(yǔ)，才會(huì)自信地用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

例如，在教授“How do you get to school ？”時(shí)，教師可以請(qǐng)學(xué)生介紹自己和家人的上學(xué)和上班的交通方式，因?yàn)槭钦鎸?shí)的生活體驗(yàn)，學(xué)生愿意去說(shuō)，也有話可說(shuō)，學(xué)生信心倍增，產(chǎn)生興趣和成就感。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有了自信和興趣對(duì)其今后的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)事半功倍，即使在英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到苦難，興趣和成就感依然會(huì)使其信心滿滿。畢竟信心和興趣是最好的教師。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有興趣之后就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情也會(huì)使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)越來(lái)越自信。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有自信之后也會(huì)自然而然地愿意說(shuō)英語(yǔ)口語(yǔ)。

三、以聽(tīng)促說(shuō)

英語(yǔ)是世界上使用范圍最廣的語(yǔ)言，英語(yǔ)在國(guó)際性的交流中非常重要。英語(yǔ)口語(yǔ)的發(fā)音也是非常重要的，口語(yǔ)發(fā)音正確是對(duì)方聽(tīng)明白你所要表達(dá)的意思的前提和基礎(chǔ)。一口純正的英語(yǔ)離不開(kāi)輸入環(huán)節(jié) —— 聽(tīng)。首先教師要多聽(tīng)英語(yǔ)原聲錄音，觀看英語(yǔ)節(jié)目，注重自己的口語(yǔ)發(fā)音，保證自己口語(yǔ)發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)性，避免誤導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生準(zhǔn)確的輸入。教師在英語(yǔ)教學(xué)中讓學(xué)生多跟讀、模仿，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的口語(yǔ)發(fā)音。另外鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)一些app進(jìn)行跟讀訓(xùn)練，通過(guò)系統(tǒng)的評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)并能提高發(fā)音的準(zhǔn)確性。比如，第一次跟讀系統(tǒng)給出了85分，再次去聽(tīng)原文錄音，和自己的錄音進(jìn)行對(duì)比，對(duì)于錯(cuò)誤發(fā)音不能操之過(guò)急，要反反復(fù)復(fù)練習(xí)，找出問(wèn)題所在，經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，得到更高的分?jǐn)?shù)，學(xué)生能從中體會(huì)到進(jìn)步的快樂(lè)。模仿的英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，教師和學(xué)生需要有耐心，只要有毅力，相信不久的將來(lái)，大家就會(huì)被你一口流利的口語(yǔ)而折服。英語(yǔ)發(fā)音的學(xué)習(xí)不能急于求成，沒(méi)有什么捷徑，唯有一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地練習(xí)才能進(jìn)步。教師要多鼓勵(lì)學(xué)生，多一些耐心，讓學(xué)生對(duì)自己也多一份信心。還有重要的一點(diǎn)，就是教師要檢查學(xué)生的練習(xí)成果，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)行肯定。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。鼓勵(lì)學(xué)生之間互相交流，口語(yǔ)能力較差的向口語(yǔ)好的學(xué)生學(xué)習(xí)，探討的過(guò)程本身也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。

總之，初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)不能讓學(xué)生口語(yǔ)能力落后，教師需要在教學(xué)的過(guò)程中重視英語(yǔ)口語(yǔ)，也讓學(xué)生重視起英語(yǔ)口語(yǔ)，對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)能力較弱的學(xué)生要有更多的耐心和指導(dǎo)，幫助其增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的自信心，愛(ài)上英語(yǔ)口語(yǔ)，勇于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。教師在教學(xué)中要積極探索英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)方法，一視同仁，因材施教。讓英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)不僅僅局限于英語(yǔ)課，要多多鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)交流，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的自信，興趣，教師也要多關(guān)注學(xué)生的口語(yǔ)發(fā)音及時(shí)糾正錯(cuò)誤發(fā)音，努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語(yǔ)口語(yǔ)環(huán)境。

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