淺談運用科技手段上好小學低段美術課

楊勤卿

年齡小的孩子天生對任何事都有興趣，什么都想去看一看、學一學，模仿一下。當他們還小的時候就開始了涂鴉，隨著年齡的增長，認識的提高，技能的增加，這些興趣都會發生不同的變化，有的喜歡音樂，有的喜歡體育運動，有的喜歡美術。不同年齡段的孩子，對美術的熱情是截然不同的，對不同的學生，作為老師都要用心去感悟，從學生的根本出發，讓學生們的身心、技能都能得到良好的教育和發展。

一堂好的美術課是能夠做到既傳授應掌握的美術知識，同時又能培養學生的一些良好品德，生活習慣。美術課與許多學科也有著密切的聯系：比如語文課上學生可以運用美術課上學到的知識描繪課本中美麗的風景;數學課上學生可以用透視等美術知識更好的理解正方體、長方體等實物。如果在課堂上運用現代教育技術進行教學，我相信會讓美術課的效果事半功倍，同時也能拓寬學生的知識面，讓學生的潛能得到提升。

如何上好美術課，如何讓學生喜歡上美術課，如何運用科技手段上好美術課呢？這就是我們需要探討的問題。

一、讓學生喜歡上美術課就要備好學生備好課

要讓學生喜歡上美術課才能讓課堂達到良好的效果，必然就需要教師備好學生、備好課。

備好學生就是在上課之前要讓教師對所要教的對象進行了解，他們是什么樣的學生，年齡、生理、心理各有什么特點。有所了解，才能上好課。小學低段的學生就是指一、二年級的學生。低年級學生有他們的年齡和心理特征，他們活潑好學，注意持久性差，具體形象思維占優勢。兒童早期的繪畫是天真爛漫的，在他們的想象中，我們既看不到細節，也看不到所謂的透視，只看到一種原始的大概的外部形狀，畫出的東西飄忽不定，不能準確地到達應有的位置，但他們也能用他們所認識的方法表達出物體的樣子來，因此，在低年級課堂教學上，不要刻意去叫學生畫什么，怎么畫，而是讓他們發揮想象力，想畫什么都可以，想怎么樣畫也可以。

教師在這節課上要教什么，要達到什么樣的目的，要培養學生什么方面的技能，教師心中要有數，這就要備好課。

例如：二年級的《好吃的水果》一課的教學，這堂課主要是了解不同水果的顏色、特點以及被賦予的傳統吉祥寓意，能夠運用夸張的手法，大膽表現出學生吃水果時的動態和表情，并創作出有情趣的畫面。為了讓學生更好的了解各種水果的特點。我利用現代科學技術PPT軟件以及電子白板展示了各種各樣的水果，通過讓學生自己觀察發現水果的特征，學會用自己靈巧的雙手去表達各種水果。如何把水果變得好吃呢。我利用音響錄制了一段吃水果的聲音，讓學生分辨出吃的是什么水果，然后表演吃水果時候的表情。如吃蘋果的聲音是脆生生的;吃西瓜的聲音是稀里嘩啦的;吃檸檬的表情是眼睛眉毛皺在一起的，吃櫻桃的表情是甜甜的，微笑的，最后再通過展示臺展示一些學生優秀的作品作為欣賞，讓學生體會什么樣的畫是好看的，值得表揚的。這樣的一堂課不僅讓學生回憶了水果的樣子，體會了水果的味道，見識了優秀的作品，更重要的是拓寬了學生的知識面，讓學生對美術課產生了濃厚的興趣，認識到美術課不是簡單的繪畫，是不需要照著老師的示范畫去畫的，是可以畫心中所想的，是有趣的，生動的，好玩的。

二、激發興趣，教師愉快教學，學生快樂學習

都說興趣是最好的老師，那么激發興趣在美術課上就顯得尤為重要了。快樂、輕松的課堂，能使學生處于最佳狀態，激發學生的學習興趣，發揮其主體作用。如何吸引學生的學習興趣，始終讓學生心理處于最佳狀態是至關重要的。因此，在低年級課堂教學方法上要注意直觀形象性和游戲活動性，使用多種手段激發興趣，給學生一種新奇有趣的感覺，激發學生的學習積極性，取得良好的教學效果。

美術這門學科不同于其他學科，因此，在完成教學任務的同時在不影響教學的情況下，可以在課前活躍課堂氣氛，如：課前活動，利用學生優秀作品展，教師講點小故事吸引學生的注意力，再根據課本內容利用多媒體穿插一些音樂，使學生有興趣學習這門課，將聽課視為一種“樂趣”，就會主動去學習這門課。例如：在《繪畫中的節日》這節課的教學中，由于本課是讓學生初步了解不同民族、地域有多彩色節日，有不同的慶祝方式，這些都是繪畫中很好的題材。因此我在課堂上就問，你們知道哪些節日？這下課堂氣氛就活躍起來了，因為低年級小學生就喜歡過節。學生的熱情使我驚奇萬分，在學生的思維充分活躍的情況下，我讓學生們繪畫自己喜歡的節日，學生興趣高漲，積極性很高，許多有新意的作品就顯現出來了，不少學生還不停地向同學介紹自己的作品，說自己喜歡的節日，可以看出學生學習的興趣已經達到了高潮。

三、讓學生的想象力得到發展，不是模仿而是讓夢想插上飛翔的翅膀

低年級學生在繪畫創作時，開始不知該畫什么，這時你千萬不要告訴學生什么東西怎么畫，而是告訴他們所有的東西都是美的，讓他們盡情的畫，小學低段不需要畫出多好的素描、速寫，而是培養好他們的想象力和創造力。

在美術教學過程中創作畫對小學生來說是很重要的，它能培養學生的想象創造能力，發展智力開拓思維。

在低年級美術教學中，小學生不容易想象創造出富有自己想法的畫面，這是他們長期模仿而產生的結果，下筆程式化，思維過程化，不是自己觀察想象加工主動創造出來的畫，而是不動腦筋的記憶結果，因此，針對這種情況我們要動腦讓學生去思維去想象，例如：通過投影錄像示范畫，出外寫生，還有把繪畫步驟編成兒歌活潑生動又容易記憶。調動小學生作畫興趣和積極性，使他們自覺主動地去表現所想反映的內容，使學生心情抒暢，激發創作欲望，并對他們的作品及時予以表揚，使他們增強創作信心。

例如：在《童話城堡》的教學中，主要是要求同學畫出自己心目中的城堡，我不僅出示我示范的作品，而且利用投影儀讓學生欣賞各個國家漂亮的城堡，活躍學生的思維，拓寬思維讓學生展開想象，然后讓學生完成自己的作品，完成后可以放在展臺上讓大家觀賞，這樣學生制作認真、積極，作品形式多樣，內容新穎，極富創造性。

如何充分讓學生喜歡上美術課，達到教學目標，我相信只要教師用心去關愛，用心去感悟，利用現代教育技術豐富課堂內容，小學低段的美術課堂教學是可以做到千變萬化，教法靈活多樣的。

老師樂教，學生樂學，老師用心去耕耘，學生用心去繪畫，我相信每一位孩子都能成為繪畫天才，讓夢想就此插上飛翔的翅膀，在未來的美麗世界中自由翱翔。