小學語文教學中培養學生閱讀和觀察能力的研究

伍小蕾

摘要：隨著我國新課程教學改革的持續深入進行，小學語文教學中培養學生閱讀和觀察能力成為人們關注的焦點，如何有效提升學生的語文閱讀和觀察能力成為教師教學工作的重點。教師要積極研究新策略，采取新措施有效促進小學語文閱讀和觀察能力的提高，達到素質教育的目的。本文對小學語文教學中培養學生閱讀和觀察能力措施進行分析，探討具體的應用策略，希望對促進小學學生語文閱讀和觀察能力的提高，實現學生全面發展和進步做出積極貢獻。

關鍵詞：小學;語文;培養;閱讀和觀察能力

引言

語文閱讀和觀察能力是學生必須要掌握的基本技能，對學生以后長遠的學習起到有效的鋪墊作用，因此作為小學語文教師，要積極采取策略，有效提升學生的語文閱讀和觀察能力，實現學生綜合能力的提升，滿足社會化發展的需要，促進學生的全面發展和進步，達到新課程教學改革的目的。同時教師也要針對學生的具體特點，開展有針對性的教學，根據因材施教的原則，對學生語文閱讀和觀察能力進行有效的培養，實現學生的高效發展，實現素質教育的目標。

一、培養學生對閱讀和觀察的興趣

學生對閱讀和觀察興趣的發展有助于在學習過程中建立積極的心理動機。小學生由于剛步入校園，孩子們需要一定程度的適應性，他們會發現更多的樂趣。閱讀帶來的新鮮學習對于學生可能非常有趣，這是他們樂趣的延伸，并將他們帶入了一個新的世界。通過閱讀和觀察，學生可以了解新世界，開辟新視野，并使學生獲得滿足感。更重要的是，這個階段的學生有著無限的想象力，閱讀正好給了學生以想象的翅膀，并豐富了他們的精神世界。因此，在此過程中，教師應為學生創造一個愉快而放松的環境，使學生可以自覺地投入閱讀和觀察。教師可以選擇幾本有趣的書進行閱讀教學，以便學生閱讀、交流，理解他們的意思，并激發學生對閱讀的興趣。教師要在日常學習中添加流暢、引人入勝的閱讀文稿，目的是教學生如何享受閱讀并提高學生的閱讀技巧。此外，為學生組織積極的角色扮演游戲，可以增強學生情感的體驗，從而加深學生對文章的記憶和理解，提高他們的語文素養。達到培養學生語文閱讀和觀察能力的目的，實現新課程教學改革的目標，達到素質教育的要求。

二、教給學生正確的閱讀和觀察方法

小學生學習閱讀應該從正確的閱讀和觀察技巧開始，學生的認知水平不高，詞匯量也不是很多。教師可以建議學生大聲朗讀，有效他們發展良好的語言能力。首先，要求學生正確、流利地閱讀，閱讀時不要加太多字。同時，教師還必須注重學生對閱讀的理解。朗讀時，教師可以讓學生根據語氣、語調、停頓等進行朗讀。同時要求師生共同參與、共同評價，鼓勵學生參與活動，體驗閱讀帶來的樂趣。小學閱讀的大部分內容是講故事和簡單的內容，因此在閱讀教學期間，教師可以讓學生大聲朗讀并進行表演，使學生充分理解情感和意義，取得良好的閱讀效果。達到閱讀教學的目的，促進學生的全面發展和進步[1]。

三、加強閱讀訓練，培養學生良好的閱讀和觀察能力

閱讀技巧的發展對于學生來說尤其重要，由于學生剛剛學會閱讀，因此大多數學生的閱讀質量較差。如果教師要有效提高小學學生的閱讀和觀察能力，應該專注于提高學生的閱讀技巧和閱讀訓練，這將極大地幫助學生，為他們未來的可持續發展奠定基礎。良好的閱讀訓練是提高閱讀技巧的關鍵。加強閱讀訓練，主要包括閱讀和寫作的結合，以及閱讀時養成標記不熟悉的地方或生詞的習慣，這將有效幫助學生擺脫學習過程中的困難之處，教師應引導學生進行差異化閱讀教學，確保學生閱讀的順利進行，可以設置一個相對明確的學習目標。在這個過程中，教師不能做到時刻關注每一個學生，也不能要求學生簡單地大聲朗讀。此時教師可以改變自己的閱讀教學方式，例如給閱讀打分，根據角色大聲朗讀，讓學生專注于閱讀，培養學生認真閱讀和觀察的能力。

四、延伸閱讀，情感升華

在小學教學時，教師可以進行適當的意識提升訓練，讓學生通過具體的圖像感知閱讀，體驗情感，加深對知識的理解。這個過程旨在培養學生的語文思維，提高閱讀和觀察能力。例如，在尋找春天的研究過程中，作者擴充了以下內容：一是把春天描寫得很美，二是孩子對春天經歷的描寫和感悟。閱讀是小學語文教學的一個重要的組成部分，教師應尊重學生的閱讀發現，提高他們對閱讀的興趣，并幫助學生培養語文閱讀和觀察能力，并傳授一些閱讀思路和技巧。這為進一步發展語文閱讀，提高語文素養水平奠定了良好的基礎[2]。

結論

綜上所述，面對新形勢下教學改革，小學語文閱讀教學也要與時俱進，不斷開拓新的思路，促進學生的閱讀興趣的培養，進而為高質量的閱讀奠定良好的基礎和保證。同時在閱讀教學過程中，教師要注重培養學生對閱讀的興趣、教給學生正確的閱讀方法、培養學生良好的閱讀和觀察能力、延伸閱讀，情感升華，以此提高學生語文閱讀水平，促進學生語文閱讀和觀察能力的提升，實現學生綜合素質的提高，達到素質教育的目的。

參考文獻：

[1]馬小燕. 小學語文教學中培養學生閱讀和觀察能力的策略研究[J]. 中學課程輔導（教學研究）， 2019， 013（017）：97-98.

[2]楊麗. 如何在小學語文教學中培養學生的閱讀和觀察能力[J]. 課程教育研究：學法教法研究， 2016， 000（026）：204-205.