討論在小學數學教學中如何開展課后復習

黃書超

摘要：小學數學是教學中的一個重要的科目，作為數學學習的基礎階段，應該受到廣大師生的重視。小學數學知識相對來說比較簡單、內容比較少，在這一時期教師應該引導學生合理安排學習計劃，培養良好的數學學習習慣，夯實數學學習的基礎。小學生在學習方法上經驗比較少，總結歸納的能力有限，教師在教學中應該引導學生掌握更多的學習技巧和方法，例如：如何進行課前預習、課后復習等這些基本的學習流程。

關鍵詞：小學數學;課后復習;制定復習計劃;結合錯題整理;建構知識體系

復習是一種重要的學習手段，也是一種良好的學習習慣。在小學學習時期，教師應該教導學生課后復習的重要性和對學習成績提高的促進意義。在思想意識上引導學生重視課后復習環節。任何知識都不是一遍就能掌握牢固的，尤其是在學習新知識的時候往往不能理解透徹，需要溫故而知新。本文就小學數學教學中如何開展課后復習做了以下三方面的策略分析：首先，合理科學的復習計劃是保障學生高效完整復習任務的前提;其次，結合整理錯題可以提高復習的效率;最后，完善嚴密的知識體系構建可以讓學生更加系統、全面地掌握數學知識。

一、制定合理的復習計劃

小學生的身心發展相對不成熟，是培養學習方式和習慣的重要時期。教師應該充分了解這一年齡段學生的性格特征和學習特點，引導學生養成制定學習計劃、復習幾劃的良好習慣。小學生在安排學習任務和時間分配等方面的能力有限，教師應該認真細心的指導，并且逐漸引導學生養成自主制定復習計劃的習慣和能力。針對學生能力的有效培養可以對學生今后的學習有著重要的意義，大大提高學生的復習效率、和學習效果。制定的復習計劃應該合理、科學、可實施。

例如，在“認識物體和圖形”的學習中，學生的復習應該分為課前課后兩個階段。在課前的復習中應該把本單元涉及到的舊知識點進行復習、總結，這樣在聽講新課的過程中能夠輕松地與已經學過的知識建立聯系，大大提高了自己的聽課效率，還可以緊跟教師的講課思路，提高自己的聽課效率。在課后的復習中，學生要在時間上面根據記憶規律做出合理的安排，避免對已經理解的知識淡忘。在實踐教學的過程中，部分學生在聽講的時候能夠很好的理解掌握知識，但是不注重課下復習，導致忘記知識點，這樣不僅影響學習效果，還會打擊學習的信心，耗費更多的時間和精力。教師應該監督和指導學生復習計劃和完成和實施，確保學生能有牢固的掌握所學的知識。

二、結合整理錯題

復習的方式的手段有很多種，每個學生都可以根據自身的情況來開展復習工作。其中整理錯題作為一個重要復習手段，也是學生認真對待學習的態度體現。教師應該教授學生錯題整理的技巧和規范，為日后的復習提供針對性較強的資料。學生在錯題整理的過程中對知識加深了理解和記憶，提高學習的有效性，是提高數學成績的有效手段。

例如，在“二十以內的進位加法”的學習中，教師在本章節的單元考核中，應該要求學生將試卷和每日練習中的錯題整理到專門的數學錯題整理本上。在整理規范和方式上也要嚴格的要求，養成良好的學習習慣。學生對錯題要精心整理歸納，同一類錯題化繁為簡，并且全面地把出錯的地方作出總結。在整理錯題時要注重分析出錯的原因，并且注明設計的知識點。有不理解的地方要及時的解決，這樣才不會把問題越積越多。及時地找出并解決學習過程中的問題，有利于學生后面學習的進展和進步。錯題整理后學生要定期的方案回顧，逐漸劃掉自己已經熟練掌握的知識點，減少后面的復習任務，節約復習時間。教師還可以引導學生在錯題整理上做出不同的標記，可以采用不同的顏色來區分重點、難點。這樣在翻看的時候也可以一目了然。學習是需要用嚴謹認真的態度，這對學生今后的學習和工作都有著積極的意義。教師也應該把關注點放在解決學生疑難問題上面，這樣成績自然就會有所提升。

三、構建知識體統

數學之間的知識彼此遞進、相互關聯，在考試過程中往往也會把幾個考點結合一起來考。學生在日常學習過程中分開講解知識點，容易導致學生在解決問題時建立不起知識之間的聯系。這就要求學生在復習時要構建知識體系。溫故知新就是這個道理。教師在小學數學授課的過程中，要注重知識點的串聯，引導學生自主的構建思維導購圖，系統全面地掌握數學知識。

例如，在“萬以內的加法和減法（一）”的學習中，首先教師應該教導學生如何在復習時構建知識體系。可以是根據章節內容做單位，把一段時間內學習的時候關聯起來，也可以采用出典型復習例題的形式，引導學生找出知識點之間的聯系性。學生心中有了清晰的知識網絡，在面對考題時也能迅速地提取知識點，明白考題人的意圖，提高題目的正確率。小學生總結能力和自律能力都偏低，教師要及時引導和監督，讓學生掌握這一良好的學習手段。系統的知識體系構建也可以幫助學生掌握數學學習的重點考點，更長久地記憶數學知識。

總之，數學學習需要學生不斷思考，勤加練習，多次記憶更鼓才能提高數學成績。教師不僅要跟上新課程改課的節奏，創新教學方式和教學模式，還應該培養學生學習數學的興趣，促使學生養成良好的學習習慣，掌握正確的學習方法，從而全方位地提高數學能力。在課后復習上，一定要引導學生積極對待，認真完成復習任務，為數學的學習夯實基礎。

參考文獻：

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