淺談小學語文六年級作文教學中素材的積累

龔燕

摘要：小學作文向來是小學語文的重點難題，而寫作最重要的則是平時的素材累積，和對這些素材進行合理的運用，對六年級學生作文寫作進行相應的調查研究，從而發現學生素材積累的方式，并指出他們的一些缺點和問題;發現學生的一些問題，并針對性地提出相應的解決方案。

關鍵詞：小學作文;作文材料;累積運用

引言：

現在許多小學寫作存在這許多問題，例如作文寫作缺乏素材、小學生對寫作沒有興趣、或者是缺乏教師的有效指導。教師則需要通過一些新穎的題目來吸引學生的興趣，讓學生學習變得更加的主動。適當的對學生寫作進行鼓勵，可以讓學生心理得到一定的滿足感和成就感。

一、寫作素材內涵

在現代的《漢語詞典》中“素材”指的是文學、藝術的原材料。“有部分的學者通過生活獲取一些零碎的沒有經過加工的原始材料”。部分作家、藝術家他們通過生活收獲一些零碎的沒有加工的原始材料，包括場景、人物、語言、事件等為創作的基礎[1]。

二、寫作素材累積的意義

（一）素材的累積是成功的基礎

“語文是通過不斷的積累的一種學問，作文也是一樣的。”特別是六年級的作文每一篇文章都需要物、感、思、文這四個不可缺少的步驟。其中的“物”就是指作者對平時的生活的觀察，寫作的基礎就是平時的積累，這就體現了積累的重要性，寫作必備的基礎就是平時積累的寫作素材，這是非常重要的，這些平時積累的寫作素材可以直接影響寫作是否成功。

（二）累積寫作素材有利于表達作者的思想感情

只有累積了充足的寫作素材才可以更好的寫作，同時可以更好的表達作者的思想感情。寫作的好與壞是往往就取決于平時對在日常生活中對一些情感、事物、語言的不斷積累。通過不斷的積累，可以使寫作的內容更加的充實，更好地表達作者的觀點。

（三）累積寫作素材有利于激發學生寫作興趣

素材的累積對學生今后的寫作意義都是非常重要的，豐富的素材累積有利于激發學生的寫作興趣，從而有效地提升學生的寫作水平[2]。也有許多學生他想嘗試寫作，但卻無從下手，其原因就是平時的素材積累不夠，時間久了，他就畏懼寫作，相反，如果平時不斷的積累，有這豐富的素材儲備，寫作自然也是手到擒來。

三、寫作材料的研究與運用

（一）寫作材料的研究

可以通過不斷的閱讀不同的寫作理論和詞典，就會發現他們對“素材”的定義各不相同，雖然定義存在這不同但精神實質確是一樣的。在生活中存在這大量的素材，但要通過長期的搜集和積累，在寫作時就可以對其進行選用，沒有通過加工具有零散片段性的原始材料也發揮著巨大作用，而我們則需要將我們生活中的原始材料融入進我們的素材當中。比如針對小學六年級作文課堂數學中，不僅要針對作文技巧展開教學討論，還需要設置專門素材收集課堂，只有充分的素材積累才能促成優秀的寫作內容。

（二）寫作材料的積累運用

材料的積累往往是通過自身感知器官對外界的感知得到的，講感知到的事物轉化為信息傳輸給大腦，大腦在對其進行加工，使得他變成可以為自己所用的原始材料。作者獲取寫作的原材料，往往是通過課內、課外兩種途徑。寫作材料運用的前提則是大量的積累，通過對積累的語言材料提取核心意義，并和主題建立聯系，從而達到累積的語言材料對寫作的有效轉化[3]。

四、作文素材積累方案

（一）命題指導

教師在給學生命題的時候可以選擇一些貼近校園和家庭的生活實際，要是學生們有題可寫，有事可敘。還可以結合實際找到一些學生感興趣的話題來寫。往往有趣的題目可以引起學生的興趣，也可以設計一些新穎的題目來吸引學生的好奇心，六年級的學生好奇心是非常強的。比如學生對于假期是很感興趣的，我們可以設置“春節假期趣事”為話題，引起學生寫作興趣。

（二）訓練指導

在設作文題目不能局限于課堂練習，要與課外閱讀和課外練筆相結合，老師要有計劃地安排作文訓練，但在一些突發事件，或者學生的有感而發會最真實更自然的表達，所以老師應該抓住每一個有利于學生練筆的機會。

（三）鼓勵指導

在教學的過程中，教師應該多鼓勵少批評，小學六年級的學生是特別希望能得到鼓勵的，相應的鼓勵可以激發學生的興趣，他們學習也會更加的主動，可以在作文后加上一定表揚性的評語，這樣可以讓他們心理得到一定的滿足，也會使其有一定的成就感。

五、結語

本文闡述了小學六年級作文教學中素材的積累的諸多問題，主要包括寫作素材的內涵，寫作當中素材累積的一些意義，主要有素材累積是成功基礎，累積寫作素材有利于表達作者思想感情，更有利于激發學生的寫作興趣。學生的學習中的素材積累非常重要，但教師的教導也同樣重要，教師因對我們寫作進行命題指導，訓練指導，鼓勵指導，等一系列指導。為了讓小學六年級的學生更好地明白學習中材料積累的重要性，我們應該不斷更新教學觀念，提升自身業務水平，從而不斷完善教學方式，用更加新穎的方式，讓學生更好地學習。

參考文獻：

[1] 吳小梅. 淺談小學語文六年級作文教學中素材的積累[J]. 文學少年， 2021（3）：1.

[2] 汪雪英. 淺談小學語文作文教學中素材的積累[J]. 2021（2018-35）：33-33.

[3] 王寶財. 小學語文作文教學淺析[J]. 2021（2018-3）：36-37.