讓考生掌握志愿選擇的主動權

李志斌

筆者多年擔任高中畢業班的班主任，高考過后都要給學生進行志愿填報的指導，不僅使自己的學生畫一個圓滿高中學習的句號，同時開啟未來專業學習的理想大門。每個學生都是獨立的個體，每個人的特質、愛好和學習能力等方面不一樣，對于院校和專業的認知也不一樣。在志愿選擇時，要在選地域、選院校、選專業三者之間進行綜合平衡。除非考生的分數比較高，有選擇優勢，三者能較好兼顧，多數學生達不到很好的平衡，筆者個人建議學生們要把選專業作為重點考慮。

李同學為文科考生，高考成績473分，二本批次線上15分，位次22641。

宋同學為文科考生，高考成績508分，二本批次線上50分，位次13214。

兩個考生都是文科考生，都喜歡漢語言文學專業，最終在提前批次和普通批次都被錄取到山西大同大學的漢語言文學專業。漢語言文學專業屬于文史專業中的熱門專業，而且這個專業將來的就業范圍相對廣泛，在不同的招生院校中，錄取分數都偏高。李同學的成績在二本批次線之上，但優勢不明顯，在滿足專業的前提下無法選出適合的二本批次院校。因為考生有生源地的優勢，可以選擇省級貧困地區專項計劃，所以筆者建議考生在提前批次進行嘗試。有漢語言文學專業招生的院校有山西師范大學、太原師范學院、山西大同大學，按照以往的錄取情況，三所院校中山西大同大學分數相對較低，因此選定該院校，最終成功被錄取。宋……