“課程思政”理念下汽車檢測與維修專業教學改革方向的探究

楊凱

摘要：隨著社會主義市場經濟的快速發展，汽車檢測與維修專業教學已成為職業院校在激烈的市場競爭中尋求改善資源和條件、面臨改革的重要專業之一，因此學校需要強調技術知識培訓與 "課程思政 "理念的協同作用，培養具有較高技術水平和較好思想政治價值觀的綜合型人才，為社會汽車產業的發展作出貢獻。

關鍵詞：課程思政理念;汽車檢測;維修專業;教學改革方向

引言：隨著教育和學習改革的不斷優化，職業院校教育和培訓的重要性不斷提高，為了更好地適應車輛不斷增加的現狀，職業院校將教學重點放在車輛檢測和維修上，但在車輛技術水平不斷提高的影響下，培訓要求越來越高，傳統的教學方式存在教學質量欠佳的問題，制約了學生維修專業技能的提高。因此，以汽車檢測和維修專業為主的職業學院已成為培養該類型人才的重要場所。

一、關于“課程思政”理念

“課程思政”是各高校一種新的教育和教學形式，這一理念旨在改革當前高校和職業院校的教育教學，打破傳統的教育模式，推進教學過程，在每一個教育內容中發掘思想道德教育的理論元素。通過這樣的措施，思政理念就會在職業技能教學中潛移默化地傳遞給學生。現代社會迫切需要培養高技能的專業人才，“課程思政”是融入職業課程的教育教學實踐，在不改變原有職業知識的前提下，挖掘思政教育的潛在因素，有效體現了思政教育課程中 “以德育人”的重要價值，保證各學科課程思政改革措施的全面開展，將思政的優秀理念滲透到各學科的文化教育過程中去。為了實現以上幾點，特別需要深化思政教育的要素與職業院校文化學科教學知識點之間的聯系。

二、實施課程思政改革遇到的挑戰

（1）課程體系不完整

首先，目前的汽車檢測與維修技術專業在課程體系上缺乏系統性，無法全面轉化為教育實踐。其次，職業院校所使用的教材出版時間太長，不符合時代汽車快速發展的要求;最后，課程體系本身并不連貫，職業培訓計劃側重于理論層面的知識，沒有實踐培訓的內容計劃，因此理論和實踐培訓正變得逐漸脫節。

（2）實踐培訓設施不完善

汽車檢測與維修職業院校沒有完善的實訓設備開發建設體系，沒有良好而完整的實訓基礎，沒有對設備進行有效地維護和更新。換句話說，教師不能完全指導學生進行的專業操作訓練，他們未來崗位上的具體操作過程也沒有得到很好的規范。有時學生在實踐課上甚至會故意損壞教材，這嚴重影響了學生的學習實踐效果。

（3）專業教師缺乏技能專業性

車輛檢測與維修專業涉及多個領域，信息系統的開發相當復雜，一些專業教師似乎缺乏技能的專業度。教師對教學的態度也是一個問題，為了按時完成課程，許多教師有時會降低課程內容的詳細程度，只教授課本上的基本信息。這種方法沒有有效地鍛煉學生能力。這表明一些職業院校的教師缺乏理論知識能力，他們的專業實踐技能也需要改進，特別是在教學過程中，教師對 “課程思政”的概念理解似乎不夠，這直接影響了職業教育和培訓的改革進程。

（4）互聯網時代的多元化信息

雖然日新月異的互聯網為學生提供了一個良好的信息獲取平臺，但不同的網絡渠道，如多媒體和自媒體的不良文化影響也是一個不利因素。在這種開放和自由的網絡環境中，學生必須學會如何辨別網絡信息的真假，所以教師需要進行思想教育。同時，其他社會主義文化在網絡認知中的傳播同時，其他國家的文化也在大力滲透，這使得學生對其他國家的文化產生盲目崇拜，缺乏民族自信力，這會大大影響思想政治教育的有效性，以及影響課程思政的協同性。

三、課程思政理念下汽車檢測與維修專業教學改革要點

（1）教師應摒棄傳統的教學觀念，對課程和政策的融合應該理性思考。“課程思政”是一個比較新的教學理念，它不同于傳統的教學方式，即大多數教師站在講臺上向學生傳授基本的職業技能理論，然后帶領他們進入實際的車輛檢查和維修任務。傳統教學的主要目的是讓學生牢固掌握車輛檢查和維修技能，以便為他們將來融入社會打下良好的基礎，這就是為什么傳統教學方法中的大多數教師不講政治理論。思政課的教學完全被這種傳統方式所掩蓋，教師在幫助學生學習專業技能的同時，還需要將實踐知識滲透到德育和美育的思想中去，對專業的道德原則進行講解，引導學生共同學習。例如，教育學生認真學習專業知識，在機動車檢測和維修過程中做到認真嚴謹的態度，認真練習技術操作等，隨著教學目標的提出，教育學生做到德才兼備，再明確綜合教學目標，即技能和道德素質同時提高，這也體現了“課程思政”的核心理念。

（2）促進職業教育中的德育教育。在職業教育中，教師應不忘傳授德育思想，將 “課程思政”的理念充分融入教育理論和實踐。例如，在技術教育的內容上，結合學校提高學生素質和專業技能的現實需要，可以在工作任務的基礎上為學生提供“工程教育和能力導向教育相結合”。在這個過程中，教師要明確職業教育的目標，優化教學團隊的培訓，有效優化課程的實際應用，明確聯合項目，為今后培養高素質的汽車維修技術人才創造有利條件。

（3）明確思政教育目標。有必要在教育和教學過程中明確思政教育的目標，確保增加專門的教育模式，在這些教育模式中，教師應努力培養學生良好的愛國主義精神和社會責任感，并向他們傳授各個層次的思想政治教育內容。在課堂上，教師要深化職業教育中包含的諸多德育內容，明確思政教育的目標。以汽車檢測與維修技術教育為例，在專業教育中，教師要教會學生正確做好汽車的全面檢修，并在檢修中始終保持工匠精神，以誠信、敬業作為最基本的職業道德，讓學生在專業技術教育過程中潛移默化地融入思想教育內容，最后在實踐中改進教育形式，實現專業技術教育的價值取向。

四、結束語

目前，社會需要越來越多的優質專業人才，而職業院校獨特的教學方法越來越不適應時代的變化。社會需要做出適當的改變，學會用“課程思政”的理念來管理職業教育和培訓的發展，打破傳統模式，倡導教師在職業科目的教學中，抵制意識形態和政治對教育和培訓的干擾，可以提高學生的意識形態和政治素養，增加社會上優質的、受過良好教育的、素質全面的汽修人員數量。

參考文獻：

[1]汪愛麗，劉猛洪.“課程思政”理念下汽車檢測與維修專業教學改革分析[J].時代汽車，2021（16）：53-54.