紅色影視作品融入中學(xué)思想政治教育

康立娟

[摘? ? 要]紅色影視作品在中學(xué)思想政治教育的應(yīng)用存在諸多困難：觀看渠道不暢通、作品質(zhì)量良莠不齊、中學(xué)生觀看興趣不足等。為了讓紅色影視作品融入中學(xué)思想教育，提高思想教育的實(shí)效性，從社會(huì)、學(xué)校、家庭等方面給出了相應(yīng)的對(duì)策。

[關(guān)鍵詞]紅色影視;中學(xué)生;思想政治教育

一、紅色影視作品融入中學(xué)思想政治教育的困難

紅色影視作品有助于中學(xué)生樹(shù)立正確歷史觀，增強(qiáng)民族的歸屬感、認(rèn)同感;有助于形成正確的人生價(jià)值觀;有助于培養(yǎng)、堅(jiān)定理想信念。因此，許多中學(xué)對(duì)于紅色影視教育的重要性有了共識(shí)，但是將紅色影視作品融入中學(xué)思想政治教育依然存在不少困難。

（一）觀看紅色影視作品渠道不暢

電影院放映紅色影視作品通常有時(shí)間和場(chǎng)地等外部條件的限制，再加上票價(jià)的因素，中學(xué)生選擇到電影院觀看紅色影視作品就會(huì)缺少充足的時(shí)間和富裕的金錢(qián)。在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)之下，中學(xué)生接觸的紅色影視作品數(shù)量不夠，觀看的時(shí)間短且零碎，即使選擇在線觀看或是下載觀看，往往也只是看到紅色影視作品的表面，而不能受到其深層次的影響，從而影響了紅色影視作品更好地融入思想政治教育工作。

（二）紅色影視作品質(zhì)量良莠不齊

我國(guó)實(shí)行社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，制作方以及商家存在一定的逐利性，因此，在大批優(yōu)秀紅色題材影視劇產(chǎn)生的同時(shí)，“抗日神劇”等粗制濫造的紅色影視作品也層出不窮。除了制作方以及商家追求經(jīng)濟(jì)利益之外，有的創(chuàng)作者還缺乏對(duì)歷史、對(duì)生活的直接體驗(yàn)和深入理解，一味地想要去弘揚(yáng)民族精神、愛(ài)國(guó)主義，便造成了用力過(guò)猛，因而也拍攝不出有思想、有情懷的紅色經(jīng)典影視作品，把真實(shí)的歷史情景還原給中學(xué)生。這些粗制濫造的影視作品會(huì)極大地誤導(dǎo)當(dāng)代中學(xué)生的思想觀念，其消極效果也將會(huì)隨著時(shí)間的推移而凸顯出來(lái)。

（三）中學(xué)生觀看紅色影視作品興趣不足

中學(xué)生正處于心理和生理的成長(zhǎng)期，情緒情感更加豐富。情感萌發(fā)、成長(zhǎng)煩惱、課程負(fù)擔(dān)以及其他方面的心理壓力，都使中學(xué)生在放假的休閑時(shí)光，會(huì)更加傾向選擇那些可以釋放壓力和滿足感官需要的影視作品或網(wǎng)絡(luò)短視頻。相比較而言，對(duì)于那些歷史和紀(jì)實(shí)片等知識(shí)性的紅色影視作品往往興趣不足，認(rèn)為其比較枯燥無(wú)味，覺(jué)得觀看紅色影視作品精神得不到放松。綜上可知，中學(xué)生自身特殊的因素，再加上對(duì)紅色影視作品的興趣不足，都對(duì)紅色影視作品融入中學(xué)思想政治教育工作造成了一定的困難。

（四）紅色影視作品在思想政治教育中應(yīng)用不足

部分教師主觀上對(duì)影視作品的教育作用存在模糊認(rèn)識(shí)，對(duì)其重視度比較低。一方面，部分老師認(rèn)為紅色影視作品與其他類(lèi)型的影視作品一樣具有較重的娛樂(lè)性，在校期間給中學(xué)生播放紅色影視作品就是在浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間;另一方面，即使教師給學(xué)生播放經(jīng)典紅色影視作品，卻沒(méi)有對(duì)播放的經(jīng)典紅色影視進(jìn)行解說(shuō)，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)紅色影視作品所帶來(lái)的深層次啟示，因而也無(wú)法充分發(fā)揮紅色影視作品思想政治的教育作用。

二、紅色影視作品融入中學(xué)思想政治教育的路徑

要發(fā)揮紅色影視作品思想政治教育的功能，需要地方政府、學(xué)校、家庭形成思想政治教育合力。

（一）政府方面

1.各級(jí)政府政策、資金支持，鼓勵(lì)影院以社會(huì)效益為主

2018年，國(guó)家電影局提出要加快發(fā)展“人民院線”，為國(guó)產(chǎn)優(yōu)秀主旋律影片提供更大放映空間。對(duì)加入“人民院線”并開(kāi)展相關(guān)放映業(yè)務(wù)的影院，按有關(guān)規(guī)定予以資助。據(jù)此，一些地方影院針對(duì)在校學(xué)生等特定觀眾群體，積極開(kāi)展包括紅色電影在內(nèi)的主旋律電影的放映工作，有的地方設(shè)立了“紅色影院”;有的影院設(shè)立了“紅色影廳”;有的影院定期開(kāi)設(shè)紅色電影專場(chǎng)，這些工作取得了良好的社會(huì)效益。選片上映時(shí)要增加包括紅色電影在內(nèi)的主旋律電影的播放次數(shù)，合理排片，在以社會(huì)效益為主的前提下獲取經(jīng)濟(jì)效益。

2.開(kāi)展經(jīng)典紅色電影進(jìn)校園活動(dòng)，弘揚(yáng)紅色精神

各級(jí)政府部門(mén)應(yīng)該在中學(xué)思想政治教育活動(dòng)中發(fā)揮引導(dǎo)作用，宣傳部門(mén)、文化教育部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)包括中學(xué)生在內(nèi)的學(xué)校影視教育，把影視教育作為思想政治教育工作的重要內(nèi)容。要開(kāi)展紅色影視進(jìn)校園活動(dòng)，每個(gè)學(xué)期選取幾部經(jīng)典紅色影視作品在校園播放，并組織學(xué)生展開(kāi)討論，引導(dǎo)他們深入了解紅色故事發(fā)生的時(shí)代背景，學(xué)習(xí)影視作品中的英雄人物和先進(jìn)事跡。紅色經(jīng)典影視再現(xiàn)了老一輩革命家和當(dāng)代建設(shè)者為了民族獨(dú)立和國(guó)家富強(qiáng)不斷英勇奮斗的感人事跡，通過(guò)集中觀看和討論，可以更好地幫助他們提高政治覺(jué)悟和思想道德水平，引導(dǎo)他們樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從而真正做到將紅色精神融入他們的成長(zhǎng)血液。

（二）學(xué)校方面

1. 開(kāi)展紅色教育活動(dòng)，優(yōu)化思想政治教育環(huán)境

學(xué)校積極開(kāi)展各種形式的紅色文化活動(dòng)，使“紅色文化資源”成為一種豐富中學(xué)生精神世界的力量。開(kāi)展紅色文化活動(dòng)的形式可以多種多樣，例如，組織校園戲劇節(jié)，通過(guò)話劇表演達(dá)到思想政治教育的目的，使中學(xué)生親自參與其中，在組織表演的過(guò)程中體會(huì)到話劇積極向上的思想內(nèi)涵，從而達(dá)到對(duì)演員以及觀眾思想政治教育的目的。除此之外，還可以舉行紅歌比賽和關(guān)于“紅色資源”方面的講座，使比賽、講座的內(nèi)容與中學(xué)生思想政治教育緊密結(jié)合起來(lái)，讓同學(xué)們?cè)谠鲩L(zhǎng)影視文化知識(shí)的同時(shí)，能夠從中得到思想的洗禮，達(dá)到思想政治教育的目的。

2.教學(xué)模式多樣化，避免單一的授課方式

紅色影視作品能夠營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，在幫助中學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀方面具有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。但是，在日常教育教學(xué)過(guò)程中，利用紅色影視作品對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，往往采用的是視頻觀看加寫(xiě)觀后感的模式，這種單一的模式很難達(dá)到預(yù)期的教育目的。為了將紅色影視更好地融入中學(xué)思想政治教育中，作為課堂的組織實(shí)施者，應(yīng)該采取多種教學(xué)方法、手段，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，講授與討論、提問(wèn)、自學(xué)等相結(jié)合，教師與學(xué)生雙向交流。

例如，在講授新文化運(yùn)動(dòng)和五四運(yùn)動(dòng)章節(jié)時(shí)，可以播放《覺(jué)醒年代》的部分片段作為課程導(dǎo)入，而播放片段之前，教師可設(shè)計(jì)好相應(yīng)的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去觀看，然后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、交流。

3.緊密聯(lián)系教材內(nèi)容，選取優(yōu)質(zhì)影視資源

首先，教師要去尋找與課程相對(duì)應(yīng)的紅色影視作品，將這些資源穿插到課堂教學(xué)中，讓它們發(fā)揮出詮釋教材的作用，從而緩解思想政治理論課空洞、枯燥的現(xiàn)象。其次，充分利用紅色經(jīng)典影視資源的形象性功能。一部影視作品故事情節(jié)的展開(kāi)，總是圍繞人物形象的塑造來(lái)表達(dá)思想內(nèi)容。中學(xué)生喜歡其中的人物形象，往往會(huì)有意無(wú)意地去模仿。教師將這些形象用于課堂上，能很好地感化學(xué)生。最后，教師在業(yè)余時(shí)間里要多搜集相關(guān)的紅色影視作品以及學(xué)習(xí)剪輯方面的知識(shí)，提高自身對(duì)于影視作品的鑒賞能力和剪輯能力，從而選取緊密聯(lián)系教材內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)影視資源。

（三）家庭方面

1.將紅色影視資源貫穿于日常教育工作

家庭是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要陣地，父母要注重將紅色影視資源貫穿于日常的教育工作中，讓孩子在日常生活中接受紅色教育。

在青年節(jié)、建黨節(jié)、建軍節(jié)、國(guó)慶節(jié)等節(jié)日，選擇相應(yīng)的影視作品與孩子一同觀看，如在國(guó)慶節(jié)期間，陪同孩子觀看獻(xiàn)禮片《我和我的祖國(guó)》《我和我的家鄉(xiāng)》《我和我的父輩》《長(zhǎng)津湖》，一同品讀其中的故事，讓孩子明白：正是有無(wú)數(shù)個(gè)平凡而又偉大的中國(guó)人的辛勤付出與無(wú)私奉獻(xiàn)，才有了今天的幸福生活。在觀看慶祝建黨100周年的獻(xiàn)禮劇《覺(jué)醒年代》《理想照耀中國(guó)》《1921》等影視作品時(shí)，可以與孩子共同查找相應(yīng)的歷史資料，讓孩子真正看懂作品，這樣才能更加深刻地體會(huì)到紅色精神的內(nèi)涵，從而激發(fā)自己的愛(ài)國(guó)主義情懷和歷史責(zé)任感，進(jìn)而可以做到積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。

2.利用紅色教育基地進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育

在節(jié)假日帶著孩子旅游時(shí)，家長(zhǎng)可以把參觀紅色教育基地列為主要的參觀地點(diǎn)，利用紅色教育基地對(duì)孩子進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。家長(zhǎng)陪同孩子跟隨導(dǎo)游的講解逐一參觀各個(gè)愛(ài)國(guó)主義教育基地的展室，觀看圖片遺物、瞻仰塑像、聆聽(tīng)背后的故事，重溫革命歷史，讓中學(xué)生經(jīng)歷一次精神上的洗禮。親臨紅色教育基地，中學(xué)生可以從中更加深刻理解紅色影視中的歷史人物和事件，才能更好地了解中國(guó)革命史，感受到今天美好生活的來(lái)之不易，同時(shí)也會(huì)深刻認(rèn)識(shí)到作為一名新時(shí)期中學(xué)生應(yīng)該肩負(fù)的責(zé)任和使命。

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