高考古代詩歌鑒賞主觀題命題展望及應(yīng)對策略

□ 謝 鵬

古代詩歌在語文教學(xué)中具備思想、文化、審美等多重價值，古代詩歌鑒賞也成為高考的必考題型。但由于古代詩歌具有意象紛繁、意脈內(nèi)潛、意蘊含蓄的特點，很多學(xué)生在解答該題型的主觀題時常感棘手。筆者通過審視2020年和2021年全國卷古代詩歌鑒賞的主觀題，試圖發(fā)現(xiàn)其命題特點，以展望其命題趨勢，就此提出有效的應(yīng)對策略，以期提高古代詩歌鑒賞主觀題的復(fù)習(xí)效率。

一、審視高考真題，總結(jié)命題特點

為了審視全國卷古代詩歌鑒賞主觀題的命題特點，筆者從標(biāo)題、作者、體裁、題材、題干和考點六個維度，對2020年和2021年由教育部考試中心統(tǒng)一命制的9套全國卷進行統(tǒng)整分析，具體情況如下。

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2021新高考II卷《 示 兒子》陸游 宋詩 教子詩詩人指出“道在六經(jīng)寧有盡”，又讓兒子“熟讀周公七月詩”，對此你是如何理解的？評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。

從以上表格，我們可以看出，近兩年古代詩歌鑒賞主觀題具有以下命題特點。

（一）從標(biāo)題來看，所選詩歌的內(nèi)容均源自真實的生活情境，體現(xiàn)了高考立德樹人的價值取向。比如，2020年全國III卷的苦筍是學(xué)生在生活中常見的食材，意在引發(fā)學(xué)生對“苦節(jié)”的思考。

（二）從作者來看，所選詩歌的作者多為熟識的名家，但所蘊含的思想情感與語言特色又與學(xué)生所知相差甚遠(yuǎn)。比如，2021年全國乙卷的作者是辛棄疾，其作品在初、高中語文教材中均有出現(xiàn)，但是選文所表達(dá)的思想感情并不是愛國情懷，而是與自然和諧共生的愿望，語言風(fēng)格也一改豪放悲壯，變成了清新脫俗。……