電氣工程及其自動化專業轉型人才培養策略

安培成

（咸陽師范學院，陜西咸陽 712025）

近年來，隨著經濟社會的不斷發展，企業競爭日益加劇，而企業的競爭歸根結底是人才的競爭，只有全面提高人才的素質，才能夠保證競爭的實力。面對當下電氣工程及其自動化專業轉型人才培養存在的問題和不足，必須要進行改革和創新，才能夠結合社會的實際，推進科技創新，培養一些適應性強、實用性好的專業性人才。

一、電氣工程及其自動化專業型人才培養存在的問題和不足分析

經過調查研究發現，當下在進行自動化專業人才培養時存在著一些問題和不足，主要表現在以下幾個方面：

（一）教學理念相對較為落后，難以學生為中心

由于傳統的灌輸式教學理念比較根深蒂固。因此，教師在教學的過程當中往往以中心自居，導致學生們只能被動地進行知識的學習，影響到了學生的積極性和主動性。雖然當下倡導“能力為本位”的先進教學理念，但是這種教學理念沒有有效的普及，造成了專業教學的束縛和不足，影響了教學的效果。

（二）教學內容相對較為陳舊，沒有與時俱進

電氣工程及其自動化專業教學的過程當中，選用的教材內容比較陳舊，沒有跟上企業的發展步伐，導致教學中的教學內容與社會需求不相符。而電氣自動化專業技術不斷更新，創新的步伐也比較快，如果教材內容比較陳舊，會造成學生專業能力的束縛，影響到教學的效果，不利于提高學生的綜合素質。

（三）缺乏與企業的對接，實踐課程比較少

當下很多學生僅僅進行理論知識的學習，而實訓課程比較少，尤其是與企業對接，造成了課程體系的設置以及技術的學習與生產實際存在著較大的差距，一方面傳統理論課程比較多，基礎課程量比較大，而技術專業課程相對較少，實訓課程比較滯后，難以掌握時代的發展趨勢，不能滿足企業的發展需求。在進行實際教學的過程當中，沒有先進的實訓器材和設備，功能相對落后，各種基礎設施不夠完善，與企業缺乏有效互動和交流，學生在就業時存在著較大的競爭，甚至會造成專業人才的匱乏。

（四）教師隊伍綜合素質有待提升

當下教師隊伍中實踐能力相對較低，只有培養一體化和雙師型的教師隊伍，才能夠滿足實踐教學的需求，但是目前學校的師資隊伍力量嚴重不足，僅僅進行理論灌輸，未能與實踐教學緊密融合，教師隊伍的落后也影響到了教學水平的提升。長此以往，會造成學生的能力培養與企業的需求不對稱，既影響到就業率，也影響到了電氣工程行業的快速發展。

二、進行電氣工程及其自動化專業人才培養模式創新的舉措分析

結合當下開展自動化專業型人才培養時存在的問題和不足，應該進一步創新舉措采取有效的方式方法，因此應該做到以下幾個方面：

（一）要進行人才培養的定位以及課程的合理設置

首先，在進行專業培養目標確定時，必須要把培養出自動化技術、專業生產、建設管理、服務為一體的一線人員為教學目標，確保學生具備自動化技術領域的理論知識、專業知識以及技能素質。通過培養高素質技能型的全能型人才，才能夠滿足自動化行業的發展需要。比如學生可以學習現場電氣控制系統運行和操作，也要了解自動化控制系統的安裝調試和設計，為企業發展需求提供應用服務。在進行人才定位時要堅持全才型人物，注重培養技能素質，確保人才的德智體美全面發展。其次，進行專業職業能力培養要保證具備素質要求、知識要求、技能要求和能力要求[1]。素質方面要進行職業道德教育，掌握團隊精神的概念和意義，同時知識教學要進行專業基礎理論教學、電子技術、信息控制以及計算機應用等方面專業知識的教學。技能要求學生要熟練地掌握各種電子儀器的基本操作，提高電子線路的分析和設計能力，全面提高維修技術，最后要求具備專業的能力，了解電氣電子線路計算機制圖，具備計算機應用的能力，能夠更好地對設備的控制器開關柜進行安裝調試以及維護，總之要注重培養一些專業綜合素質，保證素質方面更加周全。最后要進行專業課程體系的設置。為了提高學生的綜合素質，在進行自動化專業人才培養時，要完善課程體系和設置工作。具體包括運行與維護、電氣設備安裝與調試、電氣系統開發與設計三大部分的專業教學，其中運行和維護要進行維護電氣設備，掌握機械基礎知識，了解電氣設備的使用方法和維護方法。通過開展電氣設備的安裝與調試，掌握電機的特性以及調試方法，熟練地掌握各種識圖繪圖的能力。進行電氣系統的開發和設計，才能夠不斷進行技術創新和改革，結合實際需要進行系統地進一步研發，從而推動自動化技術的不斷向前[2]。

（二）要進行模式的改革和創新

在進行人才培養時要改革傳統的教學模式，傳統的教學中往往是分基礎課、專業理論課和生產實習課，同時校內開展了基礎理論學習、基本技能訓練、企業綜合職業能力的實習等，這就需要打破傳統的教學模式，能夠建立“一體化三合一”的教學模式。三合一一體化的教學模式是指嚴格按照國家職業標準，然后結合工作任務，以培養綜合職業能力為核心，進行專業人才的培養，既能夠保證理論課程和技能訓練的有機結合，也能夠實現能力培養和工作崗位的推薦，同時開展實習實訓以及頂崗實習等活動為人才提供機會，創新人才培養模式[3]。

（三）要進行課程體系構建

在進行課程體系和教學內容改革時，要進一步地研發，通過構建職業功能模塊課程體系，形成專門的調研報告，綜合分析工作任務和職業能力，以全面提升能力培養為核心，形成以實際工作任務為教學途徑的課程體系。通過結合崗位需求進行專業人才的培養。在進行課程體系構建時也要設置一些基礎課程、實訓課程以及選修課程，以便滿足不同學生的不同發展需求，能夠保證掌握基礎知識的前提之下，實現對專業能力的提升。要注重開展實踐課程，提高學生的實踐能力。在進行教學改革創新的過程當中，必須要堅持教、學、做一體化的教學，才能夠突出培養實踐技能水平，因此要結合實際工作任務的需要，了解工作的具體流程，通過模擬生產現場改變單一的教學模式，打造一體化的課堂。學校要進一步加大實訓課程的比例，通過進行實訓鍛煉，及時地將理論知識轉化為實踐應用，進而增強學生的技能[4]。

（四）要加強與企業對接，開展各種頂崗實習

通過與企業進行對接，既能夠創新校企結合的教學模式，也能夠為學生提供實習的崗位，既可以讓企業的技術人員參與指導學生的技能實訓過程，也能夠讓學生到企業內部進行。綜合鍛煉，通過崗位上的實習，以及專業人才的指導，保證人才綜合素質的提升。應該全面突出技能人才培養的模式，加強與企業的對接，建立多元化和縱向層次化的教學體系，循序漸進地開展各類課程，加強與企業之間的有效溝通和交流，滿足崗位的需求，提高學生的就業率。通過與企業進行對接，讓學生了解到崗位的需求，并且結合企業的文化以及崗位的技術要求進行技能學習，才能夠使得學生適應崗位上的相關需要，不斷提高自己的專業綜合能力。通過與企業對接，建立崗位實習模式，加強崗位要求，提高崗位鍛煉，保證學生適應崗位，滿足電氣化行業的發展需要。

（五）打造雙師型教師隊伍

電氣自動化技術領域人才需要具備綜合素質，才能夠更好地進行技術研發，因此，高校要打造雙師型的教師隊伍，要聘請企業的先進技術人員，展開實際教學，及時地對學生進行有效指導。通過完善和企業的對接教學模式，能夠充實教師隊伍的綜合素質，及時地為學生開展一些先進技術的教學，保證教學符合社會發展的需要。一方面通過招聘一些專業技術人員充實教師隊伍，另一方面讓教師進入企業進行體驗鍛煉，增強綜合素質。

（六）要對教材進行更新換代，實現技術創新

課程體系的開展都是以教材為依據，因此應該對傳統的教材進行更新換代，確保教材能夠緊跟時代的潮流，教學內容更加與時俱進，這就要求對教材內容及時地進行更新，并且結合社會的需要，將更多新技術、新知識融入教材內容當中，以便為學生開展創新型教學，在教學時通過完善教學內容，更換教材，保證教學跟隨時代發展。

（七）要進行教學觀念的改革，以學生為中心

由于傳統的教學理念根深蒂固，影響學生的學習主動性和積極性，因此在進行電氣工程和自動化專業人才培養時，必須要打破傳統的教學理念，堅持以能力為本位的教學觀念，確保學生在教學中居于主導地位，才能夠激發學生的主觀能動性，讓學生們積極主動地進行科技創新和動手能力的培養，總之要進行教學改革，需要打破傳統的教學觀念束縛，采用新的教學方法和教學理念，真正地開展創新型的教學，讓學生們掌握更多的先進技能，并且有效地實現教師和學生之間的良性互動，這樣也能夠保證良好的教學氛圍，既能夠保證教學的效率，也能夠全面提高教學的質量，實現人才培養模式的創新和改革。

三、電氣工程及其自動化專業轉型人才培養案例借鑒

為加強電氣工程及自動化轉型人才的培養提升人才培養的質量，本文在理論研究的基礎上也進行了相應的教育創新實踐借鑒，以求在理論的基礎上對理論進行實踐，促進我國整體范圍內的教育質量提升，并為之后的人才培養提供實踐依據，推進電氣工程及自動化專業不斷向前發展。

（一）電氣工程及其自動化專業轉型人才培養實踐內容

1.進行人才培養方案的制定

在實際的制定中，踐行課程模塊體系建設，做好課程準備，為推進優質課堂，培養高質量學生打好基礎，采用制定教育目標的形式，推進整體學生專業能力上升。

2.該校大力推進課程體系建設

利用當前時代下的信息化技術完善課程體系構建，積極開展信息化課堂，通過展開開放式課堂教學模式，達成教育創新目的，刺激學生提升自身的自主學習能力，同時提升理解能力，激發學生對于電氣工程及自動化專業的興趣，培養高質量的人才。

3.該校加強校企聯合項目推進

使雙師型教育應用于其中，完善教育細節，建設優質課堂。教師在進行校企聯合教學中可充分意識到實踐與理論相結合的價值，并在教育中不斷提升自身的專業能力，給予學生更好的教育支持，促進學生綜合素養上升，更好地服務社會。也因此，在實際實踐教學的過程中，教師與學校通過加強自身能力以及學校教育的思考等進行教學整改，發揮教育引導價值，會逐步對教材質量、教學理念的審核，經過反復研究，制訂出一套無論是從教材還是在師資與實踐等各個方面都符合教育發展要求的教學體系。

（二）電氣工程及其自動化專業轉型人才培養理論內容

在該高校的電氣工程及自動化專業的教育在實踐考察中，研究人員發現，為提升課程體系建設質量，該校開設了多門理論課程，涉及多個領域使學生無論是從技術還是到藝術都有一定理解，并能夠通過相關法律進行自我保護。為了提升學生的綜合素質，在課程體系建設中，通識課程占比上漲到30%。同時，在校企聯合中人才的專業培養落實與產業發展，采用協同育人的形式建立“產學研用”的形式達成專業理論教學的目的，在提升理論知識的同時，促進學生的實踐能力提升，加強學生與社會的聯系，升級學生的社會適應度。

為減少校企合作辦學帶給學生的壓力，減少學生的學習時長，總學時降低了14個學時，給予學生更多獨立發展的空間，為學生的個性發展提供便利條件。除此之外，為保證課堂建設質量，達成教育創新，吸引學生興趣，該校啟用了“翻轉課堂”的教學模式，展開混合式教學，并結合線上教學與線下教學的形式，提升教育完整性。該校的電氣工程及自動化教學實踐被分成多個環節進行，在進行的過程中，學校為了給予學生更多參與實踐的機會，鼓勵學生積極參與全國性的基本技能培養大賽，刺激學生的想象力與創新能力，加強學生在企業內部實踐學習的專業能力提升，鼓勵學生在創新的道路上不斷探索，實現自我成長。

四、總結

當下電氣工程及其自動化專業人才培養時存在著一些問題，比如理論課程相對較多、實訓教學嚴重不足、技能培養缺乏有效性、教學方法和理念也相對較為落后、教學的內容比較陳舊、與企業生產實際需求不符，無論是專業培養目標還是機制上沒有與企業進行有效對接，專業教師的實踐能力也有待進一步加強，因此要進行電氣工程和自動化專業轉型人才的培養，需要進行專業人才培養的定位一致，并且進行人才培養模式的創新，加強課程體系改革。尤其要全面加強與企業的對接，開展各類實訓課程，如此才能夠真正提高人才的實踐能力，推進社會經濟發展，滿足自動化企業的人才需求。