黃炎培大職業教育思想對職業院校非學歷教育的啟示

陸秋

（南京工業職業技術大學，江蘇南京 210023）

黃炎培先生不僅僅是我國著名的愛國主義者，而且還是我國職業教育的帶頭人。他經過一生的積累與研究，在不斷摸索中，逐漸形成了自己的職業教育體系，并對當時的社會奉獻出了自己的力量，同時產生了重要的影響。雖然黃炎培先生的大職業教育思想是在前期特殊的歷史背景下形成的[1]，但是由于此種思想本身具有較為豐富的內涵，不僅對我國職業教育的理論帶來了重大突破，還對于當下職業院校非學歷教育也產生了重要的啟示。

一、黃炎培大職業教育思想的內涵

（一）職業教育要與教育界相互溝通

職業教育一直是整個教育體系中最重要的組成部分，同時它還與其他類型的教育存在著非常緊密的聯系。黃炎培先生曾經認為，職業教育，從廣義上來看，只要是教育就都包含著職業的性質。就他的觀點而言，不僅僅是醫學教學和師范教育都屬于廣義范圍內的職業教育，就連普通教育和高等教育也都和職業存在密切的關系。單獨看職業教育，將其他類型的教育看做與它沒有一點關系的話，是難以實現職業教育的長遠發展。所以，黃炎培先生認為要將普通的教育職業化，提倡從小學教育階段開始進行職業的熏陶，在初中教育階段開始進行職業的指導課程學習，在高中教育階段增設對職業的分析課程，在學生進入就業階段以后，還應該進行職業的補習，從而黃炎培先生就形成了自己別具特色的職業教育體系，最終讓職業教育的思想理念一直貫穿于人們的學習、工作以及日常生活中。這就形成了職業教育體系的雛形，同樣，此教育體系也是日后教育理念中最鮮明的體現[2]。

（二）職業教育要與職業界相互聯系

職業教育作為指導就業的一種教育類型，其最根本的性質就是具有職業性，它最主要還是以為人們解決生活問題為主。其根本宗旨在于讓人們能夠擁有一項專業的技能而成功就業。所以，職業教育要與社會上的職業有著相互聯系，這是職業教育必然的趨勢。黃炎培先生認為，首先，在職業院校的課程設置上應該充分結合職業界的實際需求。也就是說，設置什么科目的學習，首先要結合社會上企業的需求。同時決定上什么課程用什么樣的教材進行教學，需要與職業界進行相互聯系，以征求職業界的意見，最后在學生實訓的問題上，也要根據職業界的要求來進行，從而在最大的限度內實現所學課程與職業要求的無縫銜接，為學生日后的就業做充足的準備，同時為促進社會經濟的發展發揮其最大的作用。其次，在職業教育的師資選擇上，黃炎培認為[3]：在不能找到雙師型教師的前提下，應該更加側重選擇具有豐富實踐經驗的教師，由于這一類教師大多數都來自工廠生產的一線，具有更為豐富的經驗，能夠更加符合職業院校對人才培養的目標和學生對學習后的就業要求。最后，在職業教育的教學形式上，黃炎培主張校企合作的模式。在他看來，職業教育就要與實際的職業相互融合，前面的時間先在學習學習理論基礎知識，后面再進入工廠及企業進行實際的操作，以加強學生與職業的聯系，從而為日后的就業打下堅實的基礎。

（三）職業教育要與社會相互融合

黃炎培認為職業教育就是要充分地滿足時代不斷發展和社會的需求，將職業教育與社會環境進行相互的融合，并將社會化這個問題看作是職業教育的本質。黃炎培長期堅持將職業教育與國家的命運緊密聯系在一起，用畢生的精力為社會作出應有的貢獻，這里充分地展現出來黃炎培先生的愛國主義思想。比如，在抗日戰爭時期，他要求自己的學生要用自己智慧的頭腦和擁有技能的雙手來做國家的捍衛者。黃炎培為了促進社會經濟的發展，長期針對不同時代社會的需求，創建了多種形式、針對不同社會人群的職業教育，以更好地實現社會經濟的發展。這一切都是黃炎培將職業教育與社會進行相互融合的體現。

二、黃炎培大職業教育思想對職業院校非學歷教育的啟示

（一）要建立現代化的職業教育體系

黃炎培所提倡的將普通教育職業化，實際上指的是要強化職業教育與普通教育界之間的聯系。現階段，國家正在大力提倡職業院校非學歷教育建立現代化的職業教育體系。此體系不僅是在很大的程度上傳承了黃炎培的大職業教育思想，還打破了以往傳統歷史背景的局限性[4]。長期以來，人們通常都一致認為，職業院校的非學歷教育主要是以讓學生掌握一技之長為主，普通院校的教育則是以傳授理論基礎知識為目標，所以在很大程度上都嚴重忽視了二者之間的聯系。事實上，職業院校的非學歷教育也屬于一種文雅教育，我們不能將它單純地理解為一種只注重技能傳授的職業教育。它作為眾多教育類型中的一種，職業院校的非學歷教育在培養人才的目標和教學課程的設置上，應該注重技能與理論知識的相互融合，也需要將普通院校教育注重的理論基礎知識適度地增加到職業院校非學歷教育的課程中，從而讓學生能夠在獲得一技之長的同時也明白其中的原理，以此促進學生日后的長遠發展。同時，在當下普通院校的教育中也需要適度地對學生進行職業熏陶，并側重學生實踐操作能力的提升。以此建立起普通院校教育與職業院校非學歷教學之間溝通的橋梁，這也是教育領域內不同類型教育之間的相互聯系，以此促進職業院校非學歷教育建立現代化的職業教育體系，最終促進學生日后能夠更好地滿足當代社會工作崗位的需求。

（二）在教學中要遵循理論與實踐相互結合的教學原則

當下，由于有一些職業院校非學歷教育的人才培養目標不夠精準，導致職業院校非學歷教育的實際教學與社會上的實踐活動產生了嚴重脫節。這將在一定程度上直接影響職業院校非學歷教育的學生不能很好地滿足當代社會的發展要求，導致有些學生出現了手高眼低的情況，還有的學生極度缺乏操作能力，甚至有一些學生由于沒有扎實的理論知識做引導，非常缺乏臨場應變能力。但是，當下社會上的任何企業都是需要既懂得理論知識、又掌握技能的綜合型人才。所以，為了能夠更好地滿足當下社會企業的發展需求，務必要對職業院校的非學歷教育進行相應改革，在教學的過程中要遵循理論與實踐相互結合的教學原則，建立以培養懂理論的專業技能人才為核心的教學體系，其中主要包含需要結合社會企業的實際需求來相應地調整教學內容、改變教學方法、創新教學內容等[5]。在職業院校非學歷教育教學過程中，還需要注重理論知識與操作技能同時進步的教學方式，以提高學生的分析能力以及動手操作能力。同時，我們在注重實踐教學環節的過程中，也不能忽視其他學科的文化知識學習以及技術和管理內容的講解與傳授。黃炎培曾經就重點強調過，不僅要提高學生的動手操作能力，還需要不斷提高他們的理論知識和綜合素養，兩者都不能有失偏頗。因此，職業院校的非學歷教育也應該注重理論與實踐的相互結合，讓學生能夠通過理論指導實踐，并在實踐的過程中不斷總結出新的理論知識，從而為學生在日后真正的實踐活動中取得進一步的發展。

（三）職業院校非學歷教育的課程體系要進行改革

黃炎培的大職業教育思想中非常重視職業教育與職業之間的溝通，提倡教師要結合社會上職業的要求進行教學內容相應的變化。而職業院校非學歷教育的教學課程就是強化與社會上各種職業之間聯系的重要載體。因此，職業院校非學歷教育應該結合社會崗位的需求來進行課程體系的改革，促使學生日后能夠無縫對接社會的職業需求，這也是建立現代化職業教育體系的初衷。對于職業院校非學歷教育的課程體系改革來說，首先要改革人才培養的目標。職業院校非學歷教學要不斷加強與社會職業之間的聯系，在職業院校制定人才培養目標時就應該提前對市場上的職業進行相應的調查與研究，并密切關注社會企業對員工的實際需求，真正了解社會崗位的相關要求與人才培養的方向，以確定當下社會上職業的發展動態。在這個基礎之上，還應該積極聘請社會企業的專家以及技術人員到職業院校與教師一起制定人才培養的目標與方案，以此盡可能地按照當下企業的職業要求來為學生提供職業技能以及理論知識的教學，以最新的社會職業目標為前提來安排職業院校非學歷教育的教學內容。其次就是要對專業課程體系進行相應改革。職業院校要想實現進一步發展，就需要充分結合市場上職業的實際需求來及時調整非學歷教育的課程體系，積極增設與日后產業發展相關的新興專業，從而使職業院校能夠在日后的市場競爭中贏得一席之地。

（四）不斷完善師資隊伍

結合黃炎培對職業院校師資隊伍的要求，其中最主要就是要實現職業教育與社會的相互融合。因此，在職業院校非學歷教育的教師用人策略上，必須堅持不斷地完善師資隊伍。并通過教師這個橋梁的重要作用，促進職業院校內部與社會職業市場的相互溝通。在堅持引進教師的策略上，職業院校非學歷教育應選擇開放辦學的方式，從社會企業內部引進具有豐富經驗的技術人才到職業院校非學歷教育中做實踐課的指導教師[6]。同時，讓這類技術人才積極參與非學歷教育課程的內容設計、知識講授以及對國際上相關課程的講解，以此不僅可以將最新的市場動態和要求引入課堂的教學中，而且可以將技術人才豐富的經驗傳授給學生，從而不斷提高職業院校非學歷教育的教學質量。另外，還需要不斷提升教師自身的教學水平和技能。職業院校可以通過企業實踐與繼續教育的形式，將非學歷教育的教師送到相應的企業或者機構進行實踐和學習，并對教師實行相應的考核機制，以不斷提高教師的專業知識和實踐操作能力，以此為日后能夠更好地進行教學指導打下堅實的基礎。

（五）要獲得政府的支持，并加強校企之間的合作

黃炎培的大職業教育思想中最主要的創新就在于擺脫了就職業教育論職業教育的束縛，將職業教育完全融入社會之中，以此啟發了職業院校非學歷教育也應該融入全社會之中，在建立現代化職業教育體系的過程中，不能僅僅局限于職業教育本身，要學會與社會各行各業進行有效聯系，促使社會各界都能夠參與其中，相互協作。首先，職業院校非學歷教育應該加強與政府之間的聯系，并盡可能得到政府的大力支持，使政府在建立職業院校現代化職業教育體系的過程中起到統籌安排的積極作用。其次，職業院校非學歷教育還應該加強與市場的有效聯系，并加強校企之間的合作。在市場競爭如此激烈的形勢下，職業院校時刻都面臨著生存與發展的這一問題，所以應該積極尋找與企業之間的合作，并緊跟市場發展的節奏，積極培養市場所需的人才，從而促使職業院校的學生能夠與市場上的職業進行無縫對接，以此促進職業院校非學歷教育的健康可持續發展。

三、結束語

總而言之，黃炎培大職業教育思想對職業院校非學歷教育產生了很多重要的啟示，當下的職業院校要想實現進一步發展，就必須建立現代化的職業教育體系，從而讓人才的培養具有科學合理的體系依據，并在教學的過程中堅持遵循理論與實踐相互結合的教學原則，以促進學生理論基礎知識和動手操作技能的同步提升，同時還要對課程的體系進行不斷改革、不斷完善師資隊伍，另外在最大限度內獲得政府的支持，并加強校企之間的合作，以促進職業院校非學歷教育的長遠穩定發展。