網絡與新媒體學科發展路徑探究

劉美 高旭 張卿僑 沈陽城市建設學院

隨著新媒體技術的不斷推行，我國新聞傳播行業的發展速度越來越快，新媒介形態也發生了巨大的變化，網絡與新媒體對當代人類的影響愈發深遠，已經成為人們生活中不可或缺的一部分。從某種程度上來說，媒介是人的感覺能力的延伸或擴展，為了更好地與時代連接，有必要提高對網絡與新媒體的重視程度，尤其是要加強對其學科教學的研究，如何對該學科進行專業設置以及人才培養，是現階段各大高校需要重點解決的問題。

一、網絡與新媒體學科體系建設現狀

通過相關調查研究可以發現，2011 年是“十二五”規劃開局之年，其中著重強調要重視互聯網等新興媒體建設，解放和發展文化生產力。在這樣的背景下，網絡與新媒體發展得到了政府的大力支持，這也使得與此相關的學科建設獲得了進一步發展，目前我國大多數高校開設的網絡與新媒體學科主要是建立在新聞傳播學類專業之上。相對于傳統的專業課程而言，網絡與新媒體專業學科在課程設置上有其自身的特色，無論是理念還是內容模塊上面，都存在較大的差別，使其可以更好地順應時代發展需要。在人才培養方面，由于網絡與新媒體專業涉及的知識內容非常豐富，包括計算機科學與技術、新聞傳播學等，實際上屬于一個交叉的學科，因此對學生的培養要求也比較多，需要加強對這一學科發展的持續研究，才能更好地促進該領域的人才建設水平提升。

二、網絡與新媒體學科教育面臨的挑戰

（一）培養理念不夠清晰，課程開設蕪雜

就現階段實際情況來看，網絡與新媒體原本就是一個新型學科，是在信息時代與媒介融合發展的背景下產生的，因此在具體的教學過程中，該學科面臨的阻礙有很多，其中最為突出的問題就是培養理念不夠清晰。由于網絡與新媒體學科較為新穎，傳統的教學方法顯然無法適用，而大部分教師對該課程的認知還不全面，對媒介融合的特征了解有限，使得教學過程中難以找到真正適合的教學方法，導致學生的發展受限，進而影響人才培養工作的落實。除此之外，課程開設蕪雜也是當前比較突出的問題，有的高校在進行課程設計時，會將網絡與新媒體學科及其他學科連接起來，如新聞編輯、網頁設計、市場營銷學等等，雖然目的是為了豐富學科教學，但是課程之間缺乏緊密聯系，只是簡單的拼湊，難以發揮實際效果。

（二）忽視課程開發，與媒體融合度不高

隨著新時期教育改革的不斷推進，網絡與新媒體學科愈發受到各大高校的重視，并且也加大了對其教學模式與教學理念的創新力度，這在一定程度上提高了該學科的教學水平。但是，在當前新媒體時代不斷發展的背景下，現代傳播方式也在不斷發生著變化，與傳統新聞傳播方式之間的差異逐漸增大，比如傳播主體的變化、傳播渠道的變化等。在這樣的背景下，網絡與新媒體學科也必須要進行創新，并加強與現代新媒體的有效融合，這樣才能保證該學科的長遠發展。然而，就目前實際情況來看，很多高校都忽視了對這一課程的開發與創新，也沒有增設一些適應行業發展需要的內容，導致與媒體融合度不高，難以實現人才建設。

（三）教學手段與方法單一，缺乏創新性

我國近幾年的計算機技術發展速度非常之快，各行各業的信息化建設也越來越完善，5G 移動網絡也已經在各大高校中有所體現，一定程度上大大改善了傳統教學方法的弊端，使網絡與新媒體學科教學水平得到進一步提升。然而，在實際的教學過程中，該學科與信息技術的聯系比較少，部分教師也不注重對其教學方法的創新，仍使用傳統的教學模式開展教學，導致學生對課程的學習興趣不高，進而影響了網絡與新媒體的教學發展。除此之外，還有的教師不注重理論與實踐的有效結合，導致學生對新技術、新手段的應用能力較弱，難以幫助滿足新時期人才培養的需求。

三、網絡與新媒體學科發展路徑的探索

隨著時代的不斷進步，網絡與新媒體的出現不僅影響著大眾的生活方式和行為習慣，而且還對我國產業結構造成了一定影響，使得網絡與新媒體產業得以發展壯大。在這樣的背景下，該領域下的人才需求也逐漸增大，想要培育出更多優秀的專業人才，就必須要加強對網絡與新媒體學科的創新研究。就現階段實際情況來看，我國各大高校開設的網絡與新媒體專業數量有了明顯上升，雖然目前發展前景十分廣闊，但是在具體教學過程中還沒有比較成熟的經驗可以借鑒，因此加強對這一專業學科的發展路徑探索也是當前各高校的重點項目。

（一）專業設置上求新求變

想要促進網絡與新媒體學科取得更好的發展，首先需要從專業設置上進行創新與完善，其中最關鍵的就是專業定位，在了解專業發展前景及社會人才需求的基礎之上，明確該學科的教學目標與方向，這樣才能更好地進行后續的課程開展。還應當明白的是，網絡與新媒體學科并不是簡單地將兩個專業的知識進行融合，其中涉及一個復雜的融合過程，是一門建立在以往學科交叉基礎上的新課程，因此在進行專業設置上，務必要做到求新求變。

1.課程設置從單一到多元

如前文所述，網絡與新媒體學科是交叉型學科，這也就意味著在進行該學科教學時，應當對這些交叉學科中的優勢資源加以利用，并吸取其中的經驗和教訓，這樣才能確保該學科教學水平的有效提高。就拿新聞傳播專業的課程設置來說，大多數情況下都是以理論知識教學為主，對于實踐探究方面的教學不夠重視，使得學生的應用及實踐能力發展較弱。因此，網絡與新媒體學科在課程設置時，就應當規避這一問題，不僅要注重基礎知識與技能的培養，同時還要加強對學生實踐操作能力的鍛煉，以確保學生的全面發展。具體來說，在專業設置上，可以將理論課程與實踐課程進行有效結合，如網絡與新媒體概論、傳播學概論、網絡寫作、非線性編輯、新媒體設計等等，并根據學生實際情況合理調整課程學習方案，以獲得最佳的教學效果。總之，將以往單一的課程設計變成多元化的課程設計，可以更好地提升網絡與新媒體學科的發展水平，并為我國培育更多優秀的專業人才。

2.學科發展體現專業個性

在新時期社會背景下，網絡與新媒體學科的發展，不僅要滿足時代發展的新要求，同時還要強調共性與個性相結合。媒介形態的共性，使得該學科必須要融入SEO 優化、UI 設計等專業類課程，以此提高該學科的專業性，而為了展現個性化，則需要在課程設置的過程中充分考慮到行業特點與地域需求以及學生個體的發展需要。與此同時，隨著媒介事件的不斷涌現，對網絡與新媒體學科也有了更高的要求，除了要注重理論知識與技能的教學之外，還應當著重培養他們的媒介素養。從某種程度上來說，網絡與新媒體學科已經不再是獨立的學科，也不僅是簡單的技術類課程，其涉及多門學科的交叉與融合，因而也可以將其看作是跨學科、跨門類的專業課程。在該課程的專業設置上，應當充分體現其專業個性，并跟隨時代發展變化不斷對其課程內容進行調整與優化，這樣才能使其獲得更長遠的發展。

（二）人才培養上求特求異

為進一步推動網絡與新媒體學科的發展，還必須要注重人才培養模式的創新與優化，以往高校對人才培養的重點主要以技術型、應用型人才為主，而對于網絡與新媒體學科而言，由于涉及多門課程知識的教學，因此人才培養方案還應當更為全面性，不要僅局限于某個特定行業領域的人才培養，而是應當實行復合型的人才培養模式，這樣才能更好地適應新時代的發展需要。但需要注意的是，無論哪種培養模式，都應當避免陷入單一化的誤區，只有充分體現自身的專業特色并注重學生的個體發展，實行人才的差異化培養，才能培育更多的優秀人才。因此，在具體的實施過程中，應當從以下幾個方面展開：

1.培養學生媒體創新與應用能力

社會是不斷向前發展的，知識與技術會隨著時代的不同而產生一定的差異性，社會對人才的需求也不是一成不變的，一味地強調理論知識教學，顯然無法讓學生更好地與時代同步，只有不斷加強對學生媒體創新與應用能力的培養，才能更好地提高學生的核心競爭力，促使他們在該行業領域中取得突出的成績。因此，在具體的實施過程中，高校領導以及學科教師都應當將人才培養重點放在媒體創新及應用能力上面，在完成基礎知識教學后，還應當為學生提供更多實踐的機會，讓他們在親身操作的過程中逐步形成良好的媒體創新能力以及應用能力。與此同時，學校也需要加強校企合作，讓學生提前進入職場了解網絡與新媒體在現實生活中是如何發揮作用的，以此來培養他們的實戰技能與觀察力。

2.專業基礎知識與技能的相結合

雖然在傳統的教學模式中，主要涉及的就是專業基礎知識與技能的教學，但為何取得的教學效果不盡如人意，主要原因還是在于對教學方式方法的應用上出現了問題，使得學生難以將這些枯燥的理論知識存入大腦，只能形成短期記憶，這對學生未來的專業發展毫無幫助。因此，為了更好地提高學生對網絡與新媒體學科基礎知識的掌握程度，還必須要注重理論與技能的相結合，不能將兩者分開來進行。比如，在學習新媒體概論之后，為了讓學生更好地理解這一概念，教師應當及時帶領學生進行新媒體技術的探究與學習，既能鞏固這一理論知識，同時也能讓他們獲得知識的延伸學習，更主要的是還可以幫助學生初步掌握這一技術的操作技能，從而為后續的實踐探究打下良好的基礎。

3.職業資格認證與產學研相結合

對于高等院校而言，其開展教學的目的主要就是為了向社會輸出更多優秀的人才，而隨著人們思想意識水平的不斷提升，越來越多的家長意識到教育的重要性，每年大學生的人數都在不斷增長，但與此同時，畢業生的就業現狀卻并不樂觀，很多大學生畢業之后并不能很好地適應企業發展需求，大多只能從事與自身專業無關的行業。因此，為了避免網絡與新媒體學科走進這一誤區，在人才培養方面還應當注重職業資格認證與產學研的結合。很多學生在校期間對網絡與新媒體的了解都不夠，這也就影響了他們在學習上的積極性與主動性，所以教師還應當鼓勵學生多獲取相應的職業資格證書，比如Adobe 網頁設計師、廣播電視編輯記者等。除此之外，還需要為學生提供多元化的實踐平臺，讓學生進行更深入地學科探究，比如增設校外實習基地、校企合作平臺等等。

4.培養學生媒介素養與審美素養

如前文所述，時代是不斷發展變化的，人們的思想也是一直在向前發展，對于網絡與新媒體這一學科而言，想要促使學生在未來人才競爭中獲得成功，則還必須要培養他們對該專業的綜合素養，尤其是要提高學生的媒介素養與審美素養，這樣才能讓他們更好地適應這個時代，并能夠在網絡與新媒體專業中有所作為。基于此，在具體的實施過程中，教師可以對網絡與新媒體學科展開延伸教學，將文化類、美術類等課程融入教學當中，以此來培養學生的審美素養，提高他們的新媒體意識。除此之外，還需要借助交叉學科的資源優勢，從廣告學、新聞傳播學、計算機技術等課程中汲取合適的知識素材，促進學生媒介素養的提高。

（三）教材設置上求全求專

為了更好地促進網絡與新媒體學科的發展，還必須要注重對學科教材的合理設置。就現階段實際情況來看，由于網絡與新媒體屬于新興學科，教育部在編寫教材的過程中也是依據當下社會現狀來進行編寫的，也就是當前各高校所使用的網絡與新媒體教材并不能完全滿足新時代背景下的行業發展需要，因此加強對教材的創新研發也很有必要。具體來說，應當從以下幾個方面進行：其一，教材設置應以融合出版為主，充分利用現代化技術進行教材的優化設計，注重立體化與信息化的有效結合，配置慕課版或微課版教材，使學生可以更自由地學習；其二，教材設置應注重產教融合，不僅要考慮到高校教育教學特點，同時還要整合企業優質資源，緊貼行業需求，設置更加靈活專業的學科教材。

四、結束語

總而言之，在新時期社會背景下，深入研究網絡與新媒體學科發展路徑，具有非常重要的現實意義，不僅有助于推動網絡與新媒體專業的發展，同時也能為社會培育出更多專業的技術人才。因此，無論是高校領導還是學科教師，都應當意識到網絡與新媒體的重要性，并正確看待該學科發展過程中面臨的挑戰，積極探尋其解決辦法，在專業設置上求新求變、在人才培養上求特求異、在教材設置上求全求專。唯有如此，才能促使網絡與新媒體學科成為一個更適應社會需求的朝陽專業，并推動網絡新媒體的良性發展。