淺談民辦高校宣傳平臺對學生信息素養教育的影響
——以三亞理工職業學院為例

◎吳小玲 畢嘉耘

(三亞理工職業學院，海南 三亞 572099)

一、民辦高職類院校宣傳部門開展信息素養教育的必要性

大學生信息素養主要包含三個方面的內容，分別是對基本知識信息的掌握能力、對信息重要性和真實性的認識辨別能力以及從技術角度劃分的技能運用能力。具體主要表現在利用信息技術渠道以及工具獲取、積累、掌握、利用信息的各種能力，學生可以通過對信息的搜集和整理，從中提煉抽取為我所用內容和結果，能夠進行判斷評論的能力以及通過信息搜集解決實際學習工作中問題的能力。

對于大學生來說，大學校園是他們即將走向社會的最重要的也是最終的一個集中學習階段，在這個時期，學習的目標不再只是對基本文化知識的掌握和運用，更多地是要讓他們掌握學習的能力以及保持學習的能力，他們要適應社會，學以致用，并且保持知識更新能力。在信息化社會里，信息素養非常必要。

2018年教育部印發《教育信息化2.0 行動計劃》，其中明確提出，我們要“建立健全教育信息化可持續發展機制，構建網絡化、數字化、智能化、個性化、終身化的教育體系，建設人人皆學、處處能學、時時可學的學習型社會，實現更加開放、更加適合、更加人本、更加平等、更加可持續的教育，推動我國教育信息化整體水平走在世界前列，真正走出一條中國特色的教育信息化發展路子。”這份文件明確提出了大學畢業生必備的基礎信息素養，要做到具備較強的信息意識以及能夠熟練運用現代信息技術手段將海量并不完整的信息和數據進行歸納總結，綜合使用并使之條理化的有較高信息素養的人才。

尤其值得注意的是，在信息化迅猛發展的今天，大學生獲取信息的來源較多，各種信息平臺如微信、微博、抖音以及其他視頻網站等層出不窮。對于民辦高職類院校的學生而言，在學習過程中，如何有效、快速地抓取信息，并且能夠有針對性地甄別信息準確與否，并加以精準地運用，最終通過信息素養帶動提升思維整合是尤為重要的。考慮到民辦高職類院校學生自我管理和約束能力較弱，學習自覺性普遍不高的情況，信息素養教育顯得尤為重要，它不僅是大學生適應信息化社會的需要，更是進行當代大學生終身教育的最佳途徑。只有學生具備信息素養，才能自覺主動地學習新知識、新技術，提升自身技術技能，提高各類信息真偽辨別能力，提升自身在信息社會中的信息利用素質，不僅為將來走上工作崗位打下基礎，同時也是為了能夠在未來的激烈競爭中立于不敗之地積累了能力和技能。

二、三亞理工職業學院教育發展現狀

(一)基本情況

三亞理工職業學院始建于2009年，是經海南省人民政府批準、教育部備案的普通高等職業學校，學校位于海南省三亞市，由世界500 強企業吉利控股集團出資舉辦。學校秉承“讓學生更好地走向社會”的辦學使命，圍繞“辦優秀職業學校，培養優秀職業人才”的辦學目標，堅持職業教育的類型定位，以服務海南經濟社會發展為宗旨，以就業為導向，以產教融合為手段，發揮舉辦方吉利集團汽車全產業鏈協同優勢和產業、科技、教育整合優勢，探索出高質量職業技術高校融入區域發展的辦學路徑，深入對接海南自貿港旅游業、現代服務業、高新技術產業。

(二)辦學理念

學校經過十二年的發展，形成了以專科層次職業教育人才培養為主體，以發展職業培訓、技術服務為兩翼的“一體兩翼”辦學格局。學校擁有全日制專科生7 022 人。學校現有23 個校內實習實訓基地，67 個校外深度合作實習實訓基地，3 個國家職業技能培訓鑒定機構。學校擁有世界500 強吉利控股集團的產業背景，是全國唯一一所校內擁有沃爾沃高端汽車4S 店的高等職業院校，同時也是海南省擁有教學實訓整車最多的院校。

(三)學校宣傳平臺簡介

三亞理工職業學院新聞中心負責學校宣傳事宜，自建校之初便成立，至今已經十余年，日常負責學校對內日常宣傳和對外樹立品牌，下設以學生為活動主體的社團大學生記者團。主要宣發平臺為校園網站、微信公眾號和抖音短視頻賬號。學校宣傳平臺一直以來一直致力于帶動學生主動參與到校園新聞采集和制作過程中，在學生信息素養培養教育方面有很多實踐實例和實踐渠道。

三、新聞宣傳部門開展信息素質教育的具體措施

民辦高職類院校新聞宣傳主體為學校教師和學生，附加人群為社會上關心關注該類院校的家長、學生和其他社會力量。一般來說，民辦高職類院校新聞宣傳平臺的宣傳內容多為學校信息實務、學習知識傳遞、特別的師生故事等，以傳遞陽光、青春、積極、向上的正能量，以核心價值觀引領加強新聞宣傳主體受眾的道德教育和思想價值引導。學校沒有開設專門的信息素養課程，因此，作為學校的新聞宣傳窗口，宣傳部門對此情況采取了多種多樣的主題活動，吸引學生閱讀并參與活動，各模塊已經成為學校固定的文化傳承。按照三亞理工職業學院的教學、學工等運行特點，針對培養學生信息素質培養的特色活動有以下幾類：

(一)新生軍訓系列主題活動

三亞理工職業學院建校以來，十分重視新生入學教育與軍訓意志鍛煉，新聞中心每年進行一系列的主題策劃報道，選題設置有“軍訓特輯”“軍訓剪影”“最美方陣投票”“軍訓視頻送祝福”“軍訓表彰大會”等。通過軍訓系列活動的引導，強化了學生們的紀律意識，磨練了意志品質，體會到團體合作的重要性，更促進了青春友誼，每一位同學能夠更好地以飽滿的熱情投入到新學期的學習中，為實現自身的目標而艱苦奮斗。

(二)畢業季學校高質量推進鑄魂與人的靚麗品牌

說一聲“畢業快樂”，道一句“日后珍重”。每年鳳凰花開之季是大三學子畢業之時。在畢業前，新聞中心進行主題策劃報道，相關內容有“畢業離校攻略”“畢業作品匯報”“畢業印章”“畢業生獨家記憶”“優秀畢業生”“校長畢業寄語”等。通過畢業季系列活動的引導，增強了學生的榮譽感、責任心，樹立了對未來的信心。在心理學上，儀式是一種有意義的特定行為方式，三亞理工職業學院隆重舉行每屆畢業典禮，畢業生代表齊聚典禮現場，典禮進行抖音直播，讓熱切關注該活動的師生、家長便捷參與其中。全校老師精心籌備、充滿儀式感的畢業典禮，為大家三年的大學時光留下一個最難忘的終點符號，也是人生另一段旅程的良好開端。

(三)紅色主旋律話題師生熱議活動

在每年特別的時間節點，如十一國慶、七一建黨、八一建軍節，每逢國家重大政治活動期間，如全國兩會、黨的十八大、黨的十九大期間，是高校宣傳平臺發揮宣傳引導作用的重要時機。時代賦予中國青年更大的機遇和挑戰，新時代賦予中國大學生更高的期許和夢想，中國夢是我們大家的夢，這是幸運更是挑戰。作為新時代的中國青年，不僅要學會理解使命，懂得責任，做到擔當，更要讓自己成為一個有理想、有本領、有擔當的時代新人。高校宣傳工作承擔著思想政治引領教育的功能，努力培養同學們的家國情懷，增強學生們的愛國意識，培養他們“愛國、愛家、愛校”從自身做起，從此刻出發。

(四)圍繞學校專業特點開設專欄

三亞理工職業學院在專業設置上特色鮮明，依據海南省第一特色，開設了汽車、旅游、烹飪、健康、航空、建筑工程、經濟管理、數字媒體等相關專業。三亞理工職業學院坐落在國際旅游島內，為了讓學生們學以致用，提高濃厚的學習興趣，宣傳部門根據各專業特色開辟了多個欄目，如：“大廚駕到”“健康講堂”等欄目，其中，“大廚駕到”以烹飪專業為主，展示各地特色名菜制作步驟為主，通過欄目舉辦，引領學生們對知識活學活用，通過新媒體等信息化手段進行全方位展示，不僅提高了學生的專業技能水平，同時還提高了學生們運用新媒體手段的能力，全方位培養學生。

(五)以宣傳為中心開展師生專項培訓

在信息技術發達的今天，社會對所需要的人才也是多方面的，為了更好地面向同學們開展進行信息素質教育，三亞理工職業學院新聞中心定期對教師和學生進行專項培訓，培訓的主要內容是學習新媒體知識，拍攝圖片、短視頻、學習策劃、寫作、編輯微博、微信公眾號文章。學生們通過培訓學習書本以外的新媒體知識，提高攝影、攝像、寫作技術水平，拓寬學習渠道同時，掌握最新的新媒體等信息技術，對全面提高學生綜合素養具有很大的影響力。

四、高校宣傳部門開展信息素質教育對學生的影響

多年來，三亞理工職業學院新聞中心通過開展信息素質教育，對學生們綜合素養的提升帶來巨大影響，具體表現為：

(一)幫助學生樹立信息化思維，增強信息搜集整理能力

對于即將走向社會的高職類高校大學生來說，他們需要在學校期間鍛煉好完備的信息化思維以及信息搜集整理能力。信息化思維就是用信息化的角度來分析問題，解決問題。未來，面對海量的信息資源，高職類高校的畢業生的應對能力要相對弱一些，在學校期間信息素養教育顯得尤為重要。如何培養他們如何面對信息化社會以及培養信息化思維顯得尤為重要。高校新聞宣傳部門利用設立的特定版塊，有針對性地開展學生所需的信息化處理的專題，可以從實際操作中對學生進行信息素養的教育，啟發他們綜合運用網絡和媒體平臺，例如，在官方網站中接入學生迫切需要的創業求職版塊，有學生進行信息的搜集整理，并從他們自身角度出發，從內容到設計，均可自行完成。

(二)增強學生運用新媒體的能力，增加捕捉信息的能力

大數據時代，信息增量級爆炸，信息素養已經成為大數據時代，如同會開車、會上網一樣需要全民具備的基本素質。“信息素養”當之無愧地成為現代人必備的能力，甚至成為關乎現代人能否順利融入社會的一種能力。大學生面對浩瀚的知識海洋及信息爆炸現狀，如何培養信息素養，并將信息整理能力升級為思維整合能力，顯得尤為重要。

三亞理工職業學院在組織學生做信息整理和新聞報道的時候，學生們可以做到圍繞采訪主題進行相關知識的查閱和檢索，對新聞事件背景資料進行基礎性的整理工作，此外，指導老師還會相應地對新聞事件背后的新聞常識和新聞倫理等進行指導，由表及里，由外到內，不會顯得高校新聞報道工作膚淺、簡單和孤立。高職類院校的新聞信息傳播平臺是培養在校學生信息素養的絕佳平臺和渠道，通過參與其中，先從關注自身周邊的大事小情入手，將之形成信息傳遞出去，在通過這個過程，總結經驗，觀察網絡大世界中，信息的傳達表述過程。

(三)引導學生們樹立正確的信息觀，切實加強信息道德建設

三亞理工職業學院新聞中心通過開展系列主題活動，從而幫助學生們牢固建立正確的信息素養能力和正確的信息價值觀，引導學生們把學習新媒體信息技術當成一種樂趣和愛好，主動利用自己課余時間尋找選題，挖掘身邊感人的校園故事。

同時，需要注意的是，身處發達的信息時代，網絡安全和網絡道德顯得尤為重要。學生們對于《網絡安全法》了解甚少，為了讓學生們文明上網，體現新時代大學生素質養成情況，三亞理工職業學院新聞中心通過開展系列主題活動，深入開展宣傳教育，在實際工作中也時刻督促學生們要增強正能量價值觀，加強主流網絡新聞事件的傳播力度，讓學生們一定要具備虛假信息的辨別意識和能力，師生共同營造安全的健康的校園網絡信息環境。

五、高校宣傳部門開展信息素質教育存在的問題及解決思路

(一)新媒體信息素養教育只能以社團形式開展

民辦高校在課程設置方面會受到一些制約，使得信息素養教育課程被隔離在日常教學大綱之外，沒有開設專門的課程用以專題教育或者是輔修。而民辦高職類院校針對學生的信息素養的教育主要集中在社團活動或者是專題活動中，以大學生記者團或圖書館志愿者為主體的社團活動，才會有針對性地融入一些信息素養教育類的知識和能力培養，但這遠遠不夠，因為社團活動的不固定性和不專業性，導致信息素養教育達不到目前各種要求。

因此，應該對新媒體信息素養教育進行強化，開設專題課程，進行專業指引，聘請相關專家，開設主題課程。

(二)民辦高校教育對信息素養教育重視不夠

從民辦高校學生培養大綱和基本課程設置角度來看，當前的教育教學體系中對高職類院校的學生尤其是非新聞類、信息類相關專業的學生的信息素養培養意識不強，培養標的不明確，形式呈現出單一化特征，同時也沒有明確的教育教學方向和相關的舉措。許多民辦高校還沒有主動發現和意識到對學生進行信息素養教育的迫切性和緊缺性。大部分高校沒有將信息素養列入學生日常教學大綱，沒有專業的信息素養老師，而高校的宣傳部門盡管會有一些指導和培訓，但學生們接受程度不同，收效也不同。

民辦高職類院校可以結合自身實際，運用學校的網站、微信公眾號、抖音小視頻賬號等新媒體途徑，鼓勵學生認真投入到各種媒介尤其是新媒體的實踐活動中去，這樣不僅可以讓學生們熟練掌握新媒體運營的條件和外部環境，同時也可以積累信息傳播領域的相關知識，從實踐中總結自己面臨海量信息時應該把握好的狀態，從而提升大學生信息素養能力。

(三)缺乏信息素養的創新培養意識和實踐培養意識

目前，眾多高校對學生的信息素養教育大多集中在兩個部門，一部分是圖書館，另一部分是高校新聞宣傳部門。但是這兩個方面都是對信息素養教育片面的理解，不僅缺乏創新意識，而且缺乏實踐能力的培養。

應該將信息素養能力中應具備的創新精神和實踐能力的教育相結合，集體融入信息素養教育中。可以針對學生信息素養的某項具體能力來設計組織專題教學，利用多種具有信息化的教育方式讓學生在學習中、在實踐中，逐步提高信息技能，通過提供信息源、信息傳播路徑等方式，培養學生自主搜索、自主處理并發揮信息效益的能力，要建立信息技能培養一批善打“信息仗”的人才，鼓勵學生通過實際動手能力培養其信息技能，鼓勵學生具備創造信息使用方式的能力，具備根據自身性格、愛好等進行創作創造的能力。

六、結語

綜上所述，由于高校信息素養教育普遍存在不夠重視信息觀念的培養，存在部分大學生沒有信息觀念，獲取信息能力參差不齊等問題。高校宣傳部門盡可能想辦法使學生充分利用學校現有條件，更方便、更快捷、更個性化地掌握新媒體技術和手段，同時，高校宣傳部門要明確自身在信息素養教育中的責任，發揮自身優勢，發展教育職能，將大學生信息素養教育工作納入宣傳服務范疇，為提升學生創新能力、實現創新發展提供強有力的支持，這是宣傳部門創新發展的必然趨向。

21世紀是信息化社會，信息從信息量最大、傳播速度最快、覆蓋面最廣的信息高速公路飛速而來。要想熟練地從網絡中獲取信息、使用信息，就必須熟練掌握相關的信息科學技術，必須成為一個具有較高信息素養的人，信息素養能力的培養不是一朝一夕的事，作為高校教育工作者，必須重視學生心思想素養教育，才能讓學生們成為未來符合信息社會需求的人才。