如何利用假期開展家務(wù)勞動(dòng)教育

陳淑芬

隨著“雙減”政策的出臺(tái)，中小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力有所緩解。寒假來(lái)臨，他們有更多時(shí)間待在家里，筆者建議家長(zhǎng)把關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的部分精力轉(zhuǎn)移到家務(wù)勞動(dòng)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)家務(wù)勞動(dòng)教育的意義和做法。

重視家務(wù)勞動(dòng)是新時(shí)代的教育觀

家務(wù)勞動(dòng)是世界上教育先進(jìn)國(guó)家的常規(guī)課程。芬蘭是全球教育強(qiáng)國(guó)，他們把家務(wù)勞動(dòng)直接納入了課程體系，一些學(xué)校還設(shè)立了“家政課”，內(nèi)容主要包括家務(wù)勞動(dòng)和家庭理財(cái)，以幫助孩子鍛煉生活能力。在日本，從幼兒園起，孩子們上學(xué)的時(shí)候就帶上兩塊抹布，一塊用來(lái)擦桌子，一塊用來(lái)擦地板。當(dāng)孩子到了五年級(jí)，洗衣服、疊衣服、烹飪等都需要學(xué)習(xí)。家務(wù)勞動(dòng)教育能幫助孩子學(xué)習(xí)如何照顧自己和他人，從而擁有更好的人際關(guān)系。

家務(wù)勞動(dòng)能力是我國(guó)新時(shí)期人才培養(yǎng)的要求。2021年4月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，其中明確要求家庭要發(fā)揮在勞動(dòng)教育中的基礎(chǔ)作用，從國(guó)家政策和社會(huì)導(dǎo)向的角度，將家務(wù)勞動(dòng)提到了教育的高度。我國(guó)著名教育家魏書生認(rèn)為，做家務(wù)是“知孝道、懂感恩、明擔(dān)當(dāng)、重發(fā)展”的教育之根，忽視或者不以為然地對(duì)待勞動(dòng)教育，最終培養(yǎng)的人，可能是不勞而獲的人，也可能是精致的利己主義者。

家務(wù)勞動(dòng)對(duì)孩子的發(fā)展意義重大

相關(guān)研究表明，讓孩子干家務(wù)，也是在進(jìn)行智力開發(fā)。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“在學(xué)校工作的十幾年經(jīng)驗(yàn)使我相信，勞動(dòng)在智育中起著極其重要的作用。兒童的智慧在他的手指尖上。”比如學(xué)做飯菜時(shí)，孩子需要仔細(xì)觀察食材，并學(xué)習(xí)家長(zhǎng)使用廚具的方法，這相當(dāng)于是在綜合鍛煉孩子的觀察能力和操作能力。孩子收拾衣物時(shí)，需要把衣物分門別類地疊好放入衣柜，這個(gè)過程就鍛煉了孩子的歸納和總結(jié)的能力。這些家務(wù)勞動(dòng)，無(wú)疑對(duì)孩子的智力開發(fā)大有裨益。

家務(wù)勞動(dòng)對(duì)孩子未來(lái)幸福的影響是有相關(guān)研究證明的。哈佛大學(xué)曾開展過一項(xiàng)研究——《勝利的經(jīng)驗(yàn)：哈佛格蘭特研究中的人們》。從1938年開始，研究人員對(duì)268名哈佛大學(xué)大二學(xué)生和456名生活在波士頓貧民窟家庭的孩子進(jìn)行跟蹤調(diào)研，研究涉及家庭、童年經(jīng)歷、教育、工作等多個(gè)方面，研究工作持續(xù)了76年之久。研究結(jié)果表明：愛干家務(wù)和不愛干家務(wù)的孩子，在長(zhǎng)大之后就業(yè)率之比為15：1，犯罪率之比則是1：10，平均收入前者也要比后者高出20%左右。愛干家務(wù)的孩子，未來(lái)家庭生活更幸福，離婚率和心理疾病患病率也較低。

中國(guó)教育科學(xué)研究院曾對(duì)全國(guó)2萬(wàn)個(gè)小學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果表明：孩子做家務(wù)的家庭比不做家務(wù)的家庭，孩子成績(jī)優(yōu)秀的比例高了27倍。

如何引導(dǎo)孩子做家務(wù)

首先，爸爸要做好表率。不管多忙，爸爸都應(yīng)該抽時(shí)間來(lái)做家務(wù)。爸爸在家務(wù)勞動(dòng)方面的身體力行，遠(yuǎn)比說(shuō)教管用，而且還能給家庭帶來(lái)更多的溫馨和快樂。

其次，家長(zhǎng)要盡量跟孩子一起做家務(wù)。這樣，家務(wù)勞動(dòng)就不是一種簡(jiǎn)單的付出，而成了一種親子活動(dòng)。家務(wù)勞動(dòng)的過程中，孩子更愿意和家長(zhǎng)交流，共同享受勞動(dòng)成果，不僅改善了家庭關(guān)系，也為孩子未來(lái)的家庭生活打好了基礎(chǔ)。

再次，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)策略性地放手。孩子做家務(wù)活往往比較慢，還可能添亂，這時(shí)家長(zhǎng)不要著急、不要嫌棄，而應(yīng)耐心地教孩子，當(dāng)孩子有了進(jìn)步時(shí)，一定要及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)。這樣，孩子不但學(xué)會(huì)了家務(wù)勞動(dòng)，還增強(qiáng)了自信。

最后，教師要有目的、有規(guī)劃地安排相關(guān)家務(wù)勞動(dòng)課程和評(píng)價(jià)措施。中小學(xué)生的“向師性”很強(qiáng)，如果教師在假期中安排家務(wù)勞動(dòng)方面的任務(wù)和展示等活動(dòng)，他們就會(huì)很愿意分享自己做家務(wù)的感受和體會(huì)。這種重視家務(wù)勞動(dòng)的集體氛圍，會(huì)提升孩子做家務(wù)的興趣，也使家務(wù)勞動(dòng)教育更加規(guī)范、科學(xué)。

家務(wù)勞動(dòng)是勞動(dòng)教育的重要組成部分，無(wú)論從人們最關(guān)心的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)看，還是從孩子未來(lái)的幸福人生以及當(dāng)今時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的要求來(lái)考慮，我們都應(yīng)重新審視家務(wù)勞動(dòng)教育的重要性和必要性，并做好合理安排。