習(xí)近平總書記關(guān)于黨史的重要論述引領(lǐng)新時(shí)代高校思政教育研究

孟慶鶴

（三明學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，福建 三明 365004）

中共黨史是一部披荊斬棘、櫛風(fēng)沐雨的奮斗史，習(xí)近平總書記在多個(gè)重要場(chǎng)合就科學(xué)運(yùn)用黨的歷史經(jīng)驗(yàn)作出過重要論述。習(xí)近平總書記2021年11月11日在黨的十九屆六中全會(huì)第二次全體會(huì)議上指出：“要把黨的歷史經(jīng)驗(yàn)作為正確判斷形勢(shì)、科學(xué)預(yù)見未來、把握歷史主動(dòng)的重要思想武器，更好觀察時(shí)代、把握時(shí)代、引領(lǐng)時(shí)代?！盵1]習(xí)近平總書記的重要論述為新時(shí)代高校思想政治教育工作落實(shí)立德樹人根本任務(wù)提供了根本遵循。

1 習(xí)近平總書記關(guān)于黨史的重要論述所彰顯的新時(shí)代思政教育科學(xué)內(nèi)涵

高校思想政治教育工作在我們黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命、建設(shè)、改革事業(yè)中發(fā)揮了重要作用。隨著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，黨對(duì)高校思想政治教育工作的期待與重視達(dá)到了前所未有的高度，高校思想政治教育工作者應(yīng)把握機(jī)遇，主動(dòng)擔(dān)責(zé)。

1.1 知往鑒今：黨史是最好的教科書

讀史使人明智，知往可以鑒今。習(xí)近平總書記指出：“黨的歷史是最生動(dòng)、最有說服力的教科書。我們黨歷來重視黨史學(xué)習(xí)教育，注重用黨的奮斗歷程和偉大成就鼓舞斗志、明確方向，用黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)堅(jiān)定信念、凝聚力量，用黨的實(shí)踐創(chuàng)造和歷史經(jīng)驗(yàn)啟迪智慧、砥礪品格?！盵2]黨在任何時(shí)期都注重黨史學(xué)習(xí)教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與實(shí)踐體驗(yàn)的雙向融通，肯定被教育者既是歷史的“劇中人”又是歷史的“劇作者”，激發(fā)被教育者自我學(xué)習(xí)、自我成長(zhǎng)的主動(dòng)性和效能感，為開展新時(shí)代高校思政教育提供內(nèi)容和方法借鑒。

1.2 明辨是非：黨史是有效的清醒劑

歷史是最好的教科書，也是我們明辨是非、保持斗爭(zhēng)精神最好的清醒劑。習(xí)近平總書記指出：“我們黨一步步走過來，很重要的一條就是不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提高本領(lǐng)，不斷提高應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)、迎接挑戰(zhàn)、化險(xiǎn)為夷的能力水平?！盵2]黨的歷史本身就是一部偉大斗爭(zhēng)史，在堅(jiān)定共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和中國(guó)特色社會(huì)主義道路這個(gè)大方向上，始終保持頭腦清醒和立場(chǎng)堅(jiān)定，是新時(shí)代高校思政教育堅(jiān)持去偽存真、應(yīng)對(duì)歷史虛無主義的動(dòng)力源泉。

1.3 開創(chuàng)未來：黨史是重要的必修課

總結(jié)過去是為了積聚經(jīng)驗(yàn)和力量，從而更好地開創(chuàng)未來。習(xí)近平總書記指出：“學(xué)習(xí)黨的歷史，是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、把黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)的必修課，這門功課不僅必修，而且必須修好?！盵2]百年風(fēng)雨兼程，一代又一代的共產(chǎn)黨人始終把個(gè)人命運(yùn)同國(guó)家和民族的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而接續(xù)奮斗。新時(shí)代的高校思政教育，更是要以黨的奮斗史為標(biāo)尺，堅(jiān)定落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，開創(chuàng)中華民族更美好的未來。

2 習(xí)近平總書記關(guān)于黨史的重要論述引領(lǐng)新時(shí)代高校思政教育的價(jià)值意蘊(yùn)

百年征程波瀾壯闊，百年初心歷久彌堅(jiān)。貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于黨史的重要論述，既有利于助推新時(shí)代高校思想政治教育主要矛盾的解決，又能有利回應(yīng)新時(shí)代高校思想政治教育的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。

2.1 理論價(jià)值：助力新時(shí)代高校思想政治教育主要矛盾的解決

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出：“中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾?！盵3]這一重要論斷再次強(qiáng)調(diào)關(guān)注社會(huì)主要矛盾變化的重要意義。我國(guó)社會(huì)主要矛盾的變化是關(guān)系全局的歷史性變化，對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)等方面都會(huì)產(chǎn)生決定性影響，對(duì)高校思想政治教育領(lǐng)域的影響也同樣廣泛而深遠(yuǎn)。在社會(huì)主要矛盾轉(zhuǎn)化的影響下，新時(shí)代高校思想政治教育的主要矛盾也發(fā)生了轉(zhuǎn)向，主要表現(xiàn)為高校大學(xué)生日益增長(zhǎng)的對(duì)于思想政治服務(wù)與思想政治產(chǎn)品的需要和思想政治教育本身供給不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。具體而言，作為受教育者的新時(shí)代大學(xué)生，他們成長(zhǎng)于祖國(guó)繁榮發(fā)展的歷史背景下，愿意也渴望為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。然而，現(xiàn)有的高校思想政治教育注重理論的灌輸，缺乏情感的共鳴，在進(jìn)行理論講解的過程中過于宏大而遙遠(yuǎn)，使學(xué)生覺得無所適從，因而容易喪失對(duì)思想政治教育原有的興趣和信心。

黨的奮斗歷史就是一部?jī)?nèi)涵豐富的教科書，展現(xiàn)了我們黨在中國(guó)革命、建設(shè)和改革的奮斗歷程，推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化的實(shí)踐歷程和“不忘初心，砥礪前行”的建設(shè)歷程，本身具有鮮明的價(jià)值導(dǎo)向，其蘊(yùn)含的正能量對(duì)于塑造大學(xué)生的精神品格有著無法取代的作用。思想政治教師用講故事的方式縮小時(shí)空距離、拉近師生距離，有利于潤(rùn)物無聲地走入學(xué)生心田，開拓學(xué)生的歷史視野，滿足學(xué)生的情感需求，引導(dǎo)學(xué)生從黨的歷史中尋找成長(zhǎng)的力量，實(shí)現(xiàn)思想政治教育立德樹人的目標(biāo)，推動(dòng)思想政治教育供需矛盾的解決。

2.2 實(shí)踐價(jià)值：回應(yīng)新時(shí)代高校思想政治教育的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)

新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)取得了偉大歷史成就，這些成就在滿足人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要的同時(shí)，也進(jìn)一步堅(jiān)定了中華民族走向偉大復(fù)興的歷史腳步。然而，中華民族偉大復(fù)興的歷史征程并非坦途，也要跨越許多“婁山關(guān)”“臘子口”。因而，“我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才”[4]，必須培養(yǎng)信念堅(jiān)定、志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地、勇于拼搏的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。高校作為培養(yǎng)“人民共和國(guó)建設(shè)者的搖籃”，責(zé)無旁貸地?fù)?dān)負(fù)著立德樹人的重大使命，也必然要勇于接受來自各方的阻力與挑戰(zhàn)。從國(guó)內(nèi)方面看，歷史虛無主義改頭換面，借助“紀(jì)念”“揭秘”“內(nèi)幕”等手法，隨意編造歷史、裁剪史實(shí)，妄圖達(dá)到否定中國(guó)革命、否定革命英雄、否定中國(guó)道路、否定中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的險(xiǎn)惡目的；從國(guó)際方面看，西方資本主義資本邏輯指導(dǎo)下的意識(shí)形態(tài)借助宣揚(yáng)“民主、自由、人權(quán)、正義”等，為阻礙我國(guó)國(guó)家統(tǒng)一和民族復(fù)興尋找借口。然而，處于“拔節(jié)孕穗”時(shí)期的高校大學(xué)生，由于歷史積淀不深、辨別能力不強(qiáng)，容易受到各種錯(cuò)誤思潮的誤導(dǎo)。

“中國(guó)革命歷史是最好的營(yíng)養(yǎng)劑”，中共黨史中真實(shí)的歷史事件、舍生取義的革命英雄、催人奮進(jìn)的革命精神是對(duì)歷史虛無主義最有力的回?fù)?。與此同時(shí)，中共黨史所彰顯的黨的初心使命，也有利于在百年未有之大變局的當(dāng)今時(shí)代，為肩負(fù)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的高校大學(xué)生注入強(qiáng)大的精神動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)“學(xué)史明理，學(xué)史增信，學(xué)史崇德，學(xué)史力行”的育人目標(biāo)。

3 習(xí)近平總書記關(guān)于黨史的重要論述引領(lǐng)新時(shí)代高校思政教育的實(shí)踐路徑

黨的歷史內(nèi)涵豐富，不僅承載了中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政的智慧與經(jīng)驗(yàn)，也為黨的自我教育提供了源源不斷的精神養(yǎng)料。堅(jiān)定習(xí)近平總書記關(guān)于黨史的重要論述對(duì)新時(shí)代高校思政教育的引領(lǐng)，需要把中共黨史全方位融入思想政治育人大課堂，通過故事明理、文化熏陶、社會(huì)實(shí)踐等方式鑄魂育人，推動(dòng)高校大學(xué)生踐行使命責(zé)任。

3.1 在思政課教學(xué)中講好中共黨史故事

高校思政課是落實(shí)立德樹人的關(guān)鍵課程，是培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)定理想信念、高尚道德情操、積極進(jìn)取品格的主渠道。在思政課中講好中共黨史故事，有利于用生動(dòng)的語(yǔ)言、具體的事例把政治理論講深講透，使學(xué)生在聽故事的過程中理解黨的決策、認(rèn)同黨的理論、堅(jiān)定“四個(gè)自信”。講好中共黨史故事，提升課堂教學(xué)的感召力和吸引力，需要師生齊心，多點(diǎn)發(fā)力。

首先，思政課教師要努力提升自身素養(yǎng)，提高講好黨史故事的能力。“理想的教學(xué)體系應(yīng)該有精彩故事來補(bǔ)充，善于講故事應(yīng)該是教學(xué)的基本功”[5]，一方面，思政課教師要做學(xué)習(xí)和踐行中共黨史的典范。馬克思指出:“如果你想得到藝術(shù)的享受，那你就必須是一個(gè)有藝術(shù)修養(yǎng)的人。如果你想感化別人，那你就必須是一個(gè)實(shí)際上能鼓舞和推動(dòng)別人前進(jìn)的人?！盵6]思政課教師需要堅(jiān)定為黨育人、為國(guó)育才的理想信念，在實(shí)際工作中自覺夯實(shí)理論基礎(chǔ)、豐富知識(shí)儲(chǔ)備、更新育人理念、踐行育人使命。為有效落實(shí)思想政治教育的因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，思政課教師要根據(jù)不同的授課內(nèi)容、不同的授課對(duì)象，選取有代表性的黨史故事有機(jī)融入教學(xué)內(nèi)容，確保黨史故事服務(wù)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。另一方面，思政課教師要優(yōu)化講解黨史故事的方式。黨的歷史本身是一部主題鮮明、情節(jié)生動(dòng)、內(nèi)容豐富、人物真實(shí)的故事集合，既有革命時(shí)期的斗爭(zhēng)故事，也有建設(shè)時(shí)期的拼搏故事，還有改革進(jìn)程中的創(chuàng)新故事。思政課教師在講述這些故事的過程中要善于運(yùn)用不同的教學(xué)語(yǔ)言和教學(xué)情感，模仿故事人物的語(yǔ)氣和神態(tài)，營(yíng)造故事氛圍，創(chuàng)設(shè)故事情境，增加黨史故事的生動(dòng)性和感染力。不僅如此，思政課教師還要善于運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，借助圖片、影音等教學(xué)載體，使學(xué)生在豐富視聽感受的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)情感的共鳴。

其次，高校大學(xué)生要厚植愛國(guó)情懷，增強(qiáng)學(xué)習(xí)黨史的自覺。新時(shí)代的高校大學(xué)生，其人生黃金時(shí)期與中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)高度吻合。因而，提升文化素養(yǎng)，厚植愛國(guó)情懷對(duì)于新時(shí)代的大學(xué)生而言意義深遠(yuǎn)。作為青年中的骨干力量，國(guó)家和民族進(jìn)步與復(fù)興的生力軍，大學(xué)生不僅要在專業(yè)學(xué)習(xí)中用功刻苦，獲取適應(yīng)高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)的專業(yè)技能，還要胸懷理想，將愛國(guó)主義內(nèi)化于心外化于行。大學(xué)生作為思政課教學(xué)的主體，要善于發(fā)揮主觀能動(dòng)性，堅(jiān)持“論從史出”，肯下功夫讀經(jīng)典和文獻(xiàn)，有意識(shí)地從黨的百年歷史中探索經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，尋找學(xué)習(xí)榜樣，獲取奮勇前行的精神力量。完成從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”、從“講授中學(xué)”到“討論中學(xué)”、從“向老師學(xué)”到“學(xué)生互學(xué)”的轉(zhuǎn)化。

3.2 在校園文化建設(shè)中用好中共黨史資源

高校校園文化作為社會(huì)主義先進(jìn)文化的有機(jī)組成部分，是高校思想政治教育的重要載體。習(xí)近平總書記指出：“加強(qiáng)高校思想政治工作，要注重文化浸潤(rùn)、感染、熏陶。”[7]健康的校園文化，可以啟迪學(xué)生心智，豐富學(xué)生情感，浸潤(rùn)學(xué)生品格，提升學(xué)生的幸福感獲得感。

在高校校園文化建設(shè)中用好黨史資源，可以從物質(zhì)層面和精神層面著手。其一，在校園物質(zhì)文化建設(shè)方面，挖掘并運(yùn)用好黨史元素。就校園環(huán)境而言，可以結(jié)合地方紅色文化特色，設(shè)計(jì)高校校園文化景觀，引導(dǎo)學(xué)生了解校園文化景觀背后的黨史故事。利用學(xué)校宣傳欄、電子顯示屏、校園廣播等宣傳載體，推送“黨史中的今天”，使學(xué)生在學(xué)習(xí)故事中感受當(dāng)今生活的來之不易。不僅如此，可以發(fā)揮師生特長(zhǎng)，創(chuàng)作反映黨史事件的美術(shù)作品和書法作品，豐富校園走廊文化、教室文化、宿舍文化。就校園資源而言，可以豐富圖書館有關(guān)黨史資料的館藏資源，及時(shí)收集補(bǔ)充文獻(xiàn)信息資源，方便師生及時(shí)查閱學(xué)習(xí)。不僅如此，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，建設(shè)黨史學(xué)習(xí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室，最大程度地還原特定的歷史場(chǎng)景，使學(xué)生在參與互動(dòng)中感受黨史學(xué)習(xí)的魅力。其二，在校園精神文化建設(shè)方面，推進(jìn)并運(yùn)用好黨史題材。思想政治教育追求“真、善、美”的統(tǒng)一，這就要求在開展校園活動(dòng)中既要做好政治引領(lǐng)，又要兼顧人文關(guān)懷，使學(xué)生在有聲有色、有滋有味的活動(dòng)中得到教育與啟發(fā)。為解決學(xué)生黨史知識(shí)不足、理論素養(yǎng)不強(qiáng)等問題，可以通過開設(shè)系列黨史教育專題講座、引入黨史故事宣講團(tuán)、聆聽老黨員的親歷故事、學(xué)校公眾號(hào)推送等方式，使學(xué)生在專家學(xué)者解讀黨史的過程中“求真”。在此基礎(chǔ)上，可以利用微博、QQ群、微信群、企業(yè)微信群、學(xué)習(xí)通等交流平臺(tái)，設(shè)計(jì)黨史故事討論主題，讓學(xué)生在充分交流中“明德”。除此之外，針對(duì)大學(xué)生思維活躍、勇于競(jìng)爭(zhēng)等特點(diǎn)，還可以開展黨史故事演講比賽、情景劇表演比賽、大學(xué)生講思想政治課比賽、大學(xué)生微電影比賽等活動(dòng)，展示當(dāng)代大學(xué)生良好的精神風(fēng)貌，彰顯當(dāng)代大學(xué)生的時(shí)代之美。

3.3 在社會(huì)實(shí)踐中續(xù)寫奮斗新篇章

“時(shí)代是思想之母，實(shí)踐是理論之源?！敝袊?guó)共產(chǎn)黨在百年奮斗征程中總結(jié)了豐富的理論成果，并以此為基礎(chǔ)不斷續(xù)寫新的中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐故事。

習(xí)近平總書記在2022年春節(jié)團(tuán)拜會(huì)上的講話中指出：“對(duì)百年奮斗歷史最好的致敬，是書寫新的奮斗歷史?！盵8]新時(shí)代的大學(xué)生不僅要做到“心有所信”，還要做到“信有所行”，最終“行能致遠(yuǎn)”。因而，在學(xué)好黨史的同時(shí)，大學(xué)生還要領(lǐng)會(huì)黨史承載的中國(guó)精神，積極參與社會(huì)實(shí)踐。一是走訪紅色教育基地，接受革命精神洗禮。大學(xué)生通過參與走訪紅色紀(jì)念館、名人故居、英雄紀(jì)念碑、烈士陵園等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)地感受黨的奮斗艱辛，加深對(duì)黨的歷史的了解，進(jìn)一步體悟中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好、馬克思主義為什么行等問題。二是積極參與科學(xué)研究，感知科學(xué)家精神。在科研過程中，大學(xué)生通過田野調(diào)查、數(shù)據(jù)分析、課題組研討、論文撰寫等環(huán)節(jié)，體會(huì)做好科研工作是一項(xiàng)艱辛、嚴(yán)謹(jǐn)、奉獻(xiàn)、求實(shí)的系統(tǒng)工作，不是“拍腦袋”的結(jié)論，因而更能加深對(duì)于錢學(xué)森、鄧稼先、袁隆平、黃大年等科學(xué)家的科技報(bào)國(guó)故事的理解和認(rèn)同，激發(fā)專業(yè)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新求實(shí)的責(zé)任心。三是主動(dòng)參與基層鍛煉，傳承艱苦奮斗精神。大學(xué)生要走出校園，深入到人民生活中去，在基層一線摸爬滾打，艱苦奮斗，努力把自身理想與人民需要、國(guó)家命運(yùn)緊密相連，才能百煉成鋼、脫穎而出。比如：師范專業(yè)的學(xué)生要以張桂梅、張玉滾、孫浩等全國(guó)教師楷模為榜樣，積極參與地方支教活動(dòng)，了解當(dāng)?shù)氐慕逃枨蠛秃⒆拥氖芙逃闆r，在實(shí)際工作中進(jìn)一步明確教師的神圣職責(zé)與使命，從而堅(jiān)定職業(yè)選擇；醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生要不怕累、不怕苦，扎根基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)，把為守護(hù)當(dāng)?shù)乩习傩盏慕】底鳛樽约旱氖姑煌宋榇髮W(xué)生要忠于使命，到祖國(guó)需要的部隊(duì)基層踏實(shí)工作，立足崗位做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

習(xí)近平總書記關(guān)于黨史的重要論述引領(lǐng)新時(shí)代高校思政教育，是堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)和中華民族偉大復(fù)興的重要舉措，有利于讓新時(shí)代的大學(xué)生“走得再遠(yuǎn)，都不能忘記來時(shí)的路”，認(rèn)清目前所處的歷史方位和時(shí)代使命，汲取前行的智慧與力量，堅(jiān)定許國(guó)報(bào)國(guó)的理想信念。