新課程背景下提高高中數學課堂教學有效性的方法

譚軍

摘? 要：數學是高中時期十分重要的一門學科，教師在進行教學的過程中要善于培養學生的數學邏輯思維能力、運算能力以及分析能力，這對于學生的數學應用水平發展具有重要意義。因此，在課堂上提高教學有效性是當前需要重點開展和探究的課題任務。本文主要從提高數學教學有效性的重要性出發，并結合數學學科的基本特征和學生的實際學習情況，提出有針對性的教學策略，以期能夠提高高中教學的整體質量。

關鍵詞：新課程;高中數學;教學有效性

引言

在新課程背景下，要求教師運用合理的教學手段來提高課堂教學有效性，高中數學內容具有一定的難度，所涉及到的知識點也比較多，教師要創新教學方式，這既有利于教學活動的有效開展，又能更好的引導學生掌握理解數學概念，提高數學成績。數學教師要深刻認識到體驗式教學的重要性，積極探索數學教學的有效途徑。

一、提高教學有效性的重要性

提高教學的整體效率，就需要格外重視學生對教學情境所產生的代入感，教師通過具體的教學情境來對其引導，將大家的注意力都吸引到課堂的教學內容中，這對學生吸收知識具有十分重要的幫助。而數學應用能力是解決這些復雜問題的有效前提，在課堂中，學生的積極互動也是對教師講解效果的充分反饋，是制定教學策略的重要依據。除此之外，教師通過對各種教學模式的靈活切換，來達到提高學生應用數學知識解決實際問題的綜合能力。在教學過程中結合生活實例，更能幫助大家去理解掌握數學概念，總之，在新課程標準要求下，提高教學有效性是十分有必要的，這有利于強化學生的數學核心素養。

二、提高高中數學課堂教學有效性的方法

（一）創設問題教學情境

高中數學教師需要適當轉變教學思路，借助創設問題教學情境的方式，營造一個輕松愉悅的課堂氛圍，以此激發學生對于數學學科的學習興趣，更加積極主動的參與到課堂的討論過程中。這樣不僅能引導學生更加全面理解并掌握課堂中所學習的知識內容，通過良好的互動討論，也能從根本上激發學生自身主觀能動性，加深學生對于知識的理解。以人教版高一《指數函數》一課為例，教師可以給出具體的指數函數解析式，讓學生以小組形式一起畫出的圖像并進行觀察，同時創設問題情境：通過圖像能夠發現哪些性質特點？隨后再利用多媒體來進行演示，和同學一起歸納總結出函數的基本性質，突破重難點。在解決上述問題之后，學生已經初步掌握了解指數函數的性質特征，此時，教師再次提出問題：底數的變化和圖像位置是否也存在關系？同學們從不同角度觀察得到規律，這時再由教師點撥。通過這種教學模式，來提高課堂教學效率。

（二）為學生提供充分的獨立思考時間

針對于數學學科來說，要想達到優化數學教學的效果，其中最重要的一點在于給予學生更多思考時間，引導學生建立正確的思維邏輯。作為高中數學課程教學最為核心的一部分，獨立思考能直接促進學生建立正確的數學思維，是從多個方面思考和解決問題的關鍵基礎。有鑒于此，高中數學教師在開展教學的過程中，不能局限于知識內容的講解，更需要注重給予學生獨立思考的時間，一方面保障學生能夠全面理解并掌握教材中的知識內容，另一方面引導學生能夠從不同角度去看待相同的問題，真正做到舉一反三，從而建立一個清晰的思維模式并養成良好的學習習慣，最終實現自身綜合素質的提升。以人教版高二《圓的方程》一課為例，本節課的教學目標是通過對圓的方程內容的學習，使學生掌握求曲線方程的方法，進而領會數形結合的思想。教師在介紹講解完求軌跡方程的基本步驟之后，引導讓學生自主學習課本中圓的標準方程的推導過程，并完成導學案中的內容。為學生提供自主探究思考的空間，教師引導學生進行分組探討，并從旁指導學生在討論中所遇到的問題，鼓勵大家以小組為單位來展示成果。通過這種自主探究教學模式，使學生形成主動思考學習的良好品質。

（三）理論結合實際開展教學活動

許多知識體系都是與日常生活息息相關的，特別是數學學科的知識內容都能有效解決現實問題。因此，高中數學教師在開展教學的過程中應當充分聯系與之相關的生活事例，通過豐富多樣的實踐方法，有效將生活中較為常見的事物即現象帶入到課堂教學中，一方面提高學生對于數學課程的學習興趣，另一方面也能強化學生自身的應用能力，從而熟練運用所學習的知識。以人教版高二《隨機事件的概率》一課為例，教師可以通過數學實踐過程，使隨機事件呈現出一定的規律性，讓學生更好的理解頻率和概率之間的關系。將數學知識和實際生活相結合，培養學生分析問題和解決問題的能力。列舉生活中所出現的必然事件和隨機事件。比如可以組織大家分組進行拋擲硬幣的實踐活動，并比較各組的實驗結果，引發思考。還可以舉例生活中彩票中獎的概率，以此來加深同學們對隨機事件概率的理解。教師要讓學生在學習過程中有意識的形成概率意識，并用這種意識來解決生活中的數學問題。

三、結束語

綜上所述，提高高中數學的教學有效性是一項需要長期堅持的工作，對于學校來講，要不斷加強師資水平，軟加強對教師綜合技能的培養。對于教師來講，要不斷探索教學模式。而教師和學生的溝通交流也是十分重要的，在學習過程中對知識的輸入和輸出都要提高重視，學生應勤于交流，善于發現問題并及時解決。在共同努力下，高中數學課堂的教學有效性才會得到提升，改善學生的學習情況，使其在數學學習中樹立自信心，取得進步。

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