高校新聞傳播專業媒介融合教學策略探討

趙 盾

（遼寧廣播電視集團 沈陽 110000）

當今網絡科技深入發展，使得信息化、數字化技術不斷出現在人們的日常生活中，對我們的生活產生很大的影響。媒介融合是區別傳統媒介的新的發展趨勢。與此同時對于高校的新聞傳播專業教育也帶來了很大的沖擊，使得教育模式發生轉變，這是大數據時代的必然發展趨勢。就目前來說，在媒介融合的基礎上，人們逐漸開始把焦點轉移到新聞傳播人才的培養上來，這一部分逐漸成為新的研究內容。當前在國外的一些院校已經有了關于媒介融合專業的新聞院系，這是時代發展的走向，所以要求與新聞傳播相關專業的教育者進行教育模式的創新，使得受教育者可以有效地提升他們的能力，為社會主義新聞傳播事業提供高素質人才，經過專門的培養，使得未來的新聞工作者素質不斷提高。

一、我國新聞教育的現狀

雖然目前我國新聞傳播教育在有序進行，但是面臨著很多的困難和挑戰，一些與新聞專業相關的教育工作者對此缺少清楚的意識，沒有順應時代的發展要求，更新教育模式。因此，當前我國的新聞傳播教育教學工作還面臨著種種問題。

（一）高校對于新聞傳播教育觀念的理解落后

立足于我國新聞傳播發展的實際，使得每個學生精通新聞的收集和處理過程，只有讓他們不斷地提高自身的技能才有可能讓他們精通新聞傳播能力，所以現如今很多國內的大學在新聞傳播教育專業最大的問題是要讓新聞傳播專業的教育工作者轉變傳統的教育觀念，立足于發展的實際需要，采取行之有效的教育教學方法，培養和鍛煉學生的新聞傳播技能。針對媒介的融合，需要新聞工作者要樹立團隊合作意識，加強相互之間的配合，相互幫助。但是因為當前我國教育的觀念與實際的運行有很大差距，使得學生在實際工作中難以適應工作環境。所以，國內的高校要加強新聞傳播教育教學工作，培養出有實際能力的新聞工作者[1]。

（二）高校在新聞傳播教學模式上比較陳舊

當今，國內高校的新聞傳播現狀是教育模式還采用以往比較傳統的教育方式，教學內容和方式比較單調，學生的專業技能學習沒有創新，在課程設置上總是根據單一專業技能展開教學，導致學生缺乏對新聞傳播專業的整體意識，使得學生把專業知識分離開來。因為當前國內的高校在新聞傳播教育的主要教學目標是對學生的文案編輯能力的培養，更多的注重對學生的書稿加工、法律法規等方面的教育。因此在目前的媒介融合的形勢下，當前的新聞傳播教育的現狀是很難滿足經濟社會發展需要的。

（三）專業太過細分

我國的高校對于新聞傳播專業的教育缺乏注重對學生的人文素養與科學素養的培養，比如說針對新聞學、廣播電視新聞學等專業在實際的教學過程中，專業性要求比較強，專業知識比較精細，范圍比較狹窄，所以致使學生對于新聞傳播專業缺乏整體性的認識。然而，媒介融合的主要目的就是把信息和資源融合在一起。因此，國內高校必須重視培養學生的新聞傳播整體意識。

二、媒介融合背景下我國高校新聞傳播教育的教學策略

當今信息技術不斷發展，使得媒介融合不斷出現在人們的視野中，這就要求新聞傳播專業的教育工作者要轉變思維，順應發展的實際需要，不斷對教育教學模式進行更新，迎接新的機遇和挑戰，為教育模式變革做準備，順應時代發展的要求。

（一）優化課程體系

在目前的社會發展進程中，在新聞傳播中媒介融合已經成為新的發展趨勢，高校需要順應發展需要，及時更新新聞傳播專業教育教學內容和模式。要把理論與實際相結合，有效地把媒介融合應用到新聞傳播專業教育之中，在實際的課程教學時充分發揮媒介融合的作用，合理地與實際的教學內容相融合。新聞傳播專業的教育工作者要有意識地推進媒介融合，在實際的教學中，把科學素養、人文素養和專業素養有機地融合在一起，要突破學生的專業限制，讓學生能夠發散思維，拓寬自己的知識面[2]。例如：在新聞傳播專業教育教學中，教師要不斷優化新聞傳播專業的課程內容，教師在教授專業知識的同時可以結合紙媒、電子媒介、計算機和網絡三網合一的發展歷程和發展趨勢，讓學生能夠從技術層面學習媒介融合是隨著技術發展不斷革新的，讓學生自主探究媒介不斷革新的社會歷史條件，模擬技術發展，加深對媒介融合與新聞傳播專業的理解。

（二）進行技能培訓

在新聞傳播教育中進行媒介融合教學，需要高校關注培養學生的實踐能力，把新聞傳播專業知識與新聞工作的具體實踐相結合，培養和鍛煉學生的實踐能力。要加強學生地專業知識的學習，合理地整合社會資源，不斷提高學生實際工作能力，滿足學生的實際工作需要，為學生提供實際學習鍛煉的機會。例如：學校可以為學生提供實際訓練的機會，讓學生自己實際感受到電臺真實工作場景，進行實踐操作。根據現有的學習經驗和學習資源進行科學的訓練，給以后的實際工作提供很大的幫助。再如：可以給學生創造校外實習的機會，學校可以與電視臺、雜志社等新聞傳播專業相關的企業單位合作，給學生創設專業實習或畢業實習等機會，學生通過這些平臺的實習，可以很好地鍛煉自己的專業技能，學習和積累實際經驗，發現不足之處，及時加以改正。通過實際的工作，可以借鑒前輩的優秀經驗，提高學生的工作能力。學校也可以通過組織各種比賽的方式，培養和鍛煉學生的專業技能，讓學生能夠充分創作，激發他們的學習熱情，開拓他們的視野。通過以上活動，還可以培養學生的新聞傳播專業綜合素養，從而提高學生的新聞專業素質和能力[3]。

（三）加強“硬件”建設

新聞傳播專業的硬件設施主要有接入設備、技術支持和實驗室群的建設。在高校新聞傳播專業教育中采用媒介融合的理念，對于硬件設備的要求也進行革新。當今數字經濟時代，媒介融合要求高校和學生要建立自己的網站或者博客，然后發表自己的文章和看法，就要求提高使用計算機軟件處理圖片和視頻制作的能力，這是新聞傳播專業的學生需要具備的基本技能。對于學校來說，就要有良好的硬件設備，要立足于社會發展的需要，為學生準備良好的硬件設施。還要把計算機技術與新聞傳播結合起來，為媒介融合的硬件建設提供支持，使得教育教學方法不局限于傳統方法，能夠向多方面發展。尤其是對實驗室群的建設上要突破傳統的局限，建設新型的教學硬件設備。為新聞傳播教育的發展和革新提供強大的硬件支持，讓學生能夠在實際的教學中進行實際操作，為未來的工作打下堅實的基礎。

（四）加強師資力量注入

在高校新聞傳播專業進行媒介融合需要有高素質高水平的師資力量，注入新鮮的血液，這樣才能擺脫傳統的教育觀念。要立足于媒介融合發展的實際，不斷引進良好的師資力量，給學生提供強大的教育教學力量支撐。要求高校要根據學生發展的實際，滿足新聞傳播教育的發展需要，引進大量的新聞傳播專業的高素質的專業性人才，同時還要加大力度對現有的教師進行科學的培訓，形成一個具有較強專業性的新聞傳播教育專業隊伍。需要這些教師具備良好的智力水平、思維能力、高尚的思想道德情操以及良好的職業操守。讓這些優秀的新聞傳播專業的教師隨時關注社會發展動向，科學地組織教學，積極學習更新新聞傳播教育教學理念。學習媒介融合的教學方法，要不斷地采用創新性的方式帶給學生良好的學習體驗，讓學生能夠在新聞傳播專業教育中更好地體會媒介融合的作用，采用科學的手段，拓寬學生的知識視野，給學生提供更多的新聞學習的資源，讓學生能沖破傳統的教學模式的局限，不斷提升自己的新聞傳播專業性，使得學生能在實際的新聞工作中良好發揮自己的專業能力，為新聞行業提供一批優秀的人才，促進新聞業的發展進步。

結語

當前，我國高校新聞傳播專業教育中進行媒介融合教育教學尚且處在發展探索時期，所以對于這方面的專業認識還具有局限性。這就要求高校要順應數字經濟的發展需要，不斷改革教育模式，采取科學方法培養和鍛煉學生的專業能力，加強與企業單位之間的合作，為學生提供良好的實踐機會，在實際工作中讓學生能夠不斷挖掘創造，探索新的專業技能，鍛煉實踐工作能力，改正自身的不足之處，不斷提升自己的專業能力，學習借鑒前輩的實踐經驗，不斷調整適應新聞傳播行業發展的需要。■