水電高職院校一帶一路國際教育教學模式研究*

李品丁

（廣東水利電力職業技術學院國際教育學院 廣東廣州 510925）

水電高職院校積極響應國家“一帶一路”倡議，著眼于培養具有國際視野的水電技術技能人才，發展出具有鮮明行業特色的教育教學模式。廣東水利電力職業技術學院成立于1952年，是廣東省一所水電高職院校，于2019年入選雙高建設單位。秉持“厚德、篤學、慎思、泓技”的理念，學校拓展“一帶一路”教育合作渠道，在坦桑尼亞等國家設立魯班工坊、大禹學院。筆者根據廣東水利電力職業技術學院國際化教育實踐經驗，總結水電高職院校“一帶一路”國際教育教學模式，研討水電高職院校國際教育教學發展路徑。

一、推動“一帶一路”國際教育合作的必然性

水電高職院校推進國際教育合作是服務國家“一帶一路”倡議，推進新時代教育開放的必然要求。2021年，全國職業教育大會召開，提出加強國際交流合作，推動職業教育國際教育教學的進一步發展。2020年6月，教育部等八大部門聯合印發《關于加快和擴大新時代教育對外開放的意見》，提出加快和擴大新時代教育對外開放，職業教育對外開放進入快速發展期。在一系列國家政策推動下，職業院校響應國家政策，開展人才培養、國際培訓、科研學術等方面的國際教育交流合作，引進世界先進的教育資源，為職業教育改革提供了實踐經驗。我國水電行業經過70多年的發展，水電行業實現跨越式發展，興建了長江三峽、南水北調等一大批水利工程，在防洪發電、農業灌溉、生態保護等多領域發揮著重要作用。我國水電行業境外業務增長迅速，與東南亞、非洲、拉美等上百個國家和地區開展水電合作，興建水電站、農業灌溉等水利設施。中交集團、中鐵國際集團、葛洲壩集團等水電企業在“一帶一路”沿線國家用人需求巨大，水電職業教育國際培訓需求旺盛，為水電高職院校國際教育教學發展提供了發展機遇[1]。

二、文獻綜述

近年來，在2018年中非合作論壇上，提出建設10個非洲魯班工坊，為非洲青年提供職業技能培訓，我國與“一帶一路”沿線國家職業教育合作快速發展。至2022年，全國40余所職業院校開展工學、經濟學、管理學、醫學等多個專業的海外辦學，在海外共建立50所海外分校，涉及國家包括亞洲、非洲、美洲和大洋洲等20多個國家和地區。隨著“一帶一路”沿線國家職業教育合作快速發展，越來越多的研究者開始關注一帶一路高職教育教學的發展模式，至2022年1月知網共收錄34篇以“一帶一路高職教育國際教育教學”為主題的期刊論文。部分研究者關注高職院校國際教育教學的模式與特色，于雷和王娟等學者探討了職業院校特色發展的路徑與機制[2]，劉蘭明等學者著重分析了高職院校的國際化戰略[3]。另一部分研究者則從學校或行業的角度分析職業院校國際化教育合作，樓敏盛總結了金華職業技術學院的國際教育教學發展經驗[4]，王超則研究探討旅游行業高職院校的國際教育教學戰略[5]。國外的研究者則更多探討跨境合作視域下高等教育人才培養的實施及其影響，也有部分國際學者總結分析“一帶一路”教育合作的發展歷程及運行機制。總體而言，針對水電高職院校“一帶一路”國際教育教學相對不足，水電高職院校“一帶一路”國際教育教學相關領域研究亟待補充。水電高職院校“一帶一路”國際教育教學可以滿足“一帶一路”沿線國家日益增長的水電人才需求。同時，水電行業特色鮮明，其教育教學實踐模式可以為其他行業高職國際教育教學提供實踐經驗。

三、存在的問題與挑戰

水電高職院校國際教育教學亟待加強教育教學內涵建設。當前，很多水電高職院校國際教育教學項目僅停留于提升學校國際影響力。部分職業院校開展國際合作僅停留在與外方簽署合作協議，組織師生互訪交流，沒有推進專業和課程開發、招收國際生、制定國際標準等深層次合作。部分職業院校存在著國際教育教學等同于一般的國際交流合作、教育教學目標宗旨不清等問題，在體制機制建設、長效合作機制搭建等方面存在明顯的短板，造成水電高職院校國際教育教學品牌影響力薄弱，難以輸出中國水電職業標準。

水電高職院校國際教育教學亟待加強與行業企業合作。在境外水電專業培訓中，培訓者需要克服基礎教育薄弱、政策差異和語言文化差異等障礙，制約了校企間國際合作的進一步發展。在制定國際水電標準的過程中，中國水電行業院校和企業參與度不足，中外水電專業標準存在較大差異。各水電高職院校2020年公布的質量年度報告顯示，專任教師赴國（境）外指導和開展培訓和在校生服務“走出去”企業國（境）外實習等國際教育教學指標數值較小，校企合作有待加強。

四、廣東水利電力職業技術學院一帶一路國際教育教學模式

1.依托職業教育改革，提升教育教學管理水平

作為雙高建設單位，學校組織成立“提升國際化項目組”一級項目組，完善國際辦學體制機制建設。自2012年開展國際教育教學以來，學校依托一流高職院校建設、優質水利院校建設、創新強校建設、雙高建設等職業教育改革，積極拓展國際教育教學渠道，參與建設多個國際交流合作平臺。2020年11月，學校協同廣東、廣西、湖南、福建、江西、四川等華南地區水電職業院校，牽頭成立集智庫、培訓、學術交流、國際峰會、競賽為一體的華南“一帶一路”職業教育水電聯盟，聯盟國外院校成員單位覆蓋國家8個，服務國內外院校和企業40家。同時，依托職業教育水電聯盟，協同國內外聯盟成員建成1個聯盟中外學生海外實習就業平臺，組織學生參與各類國際職業技能大賽。

2.引進優質教育資源，樹立特色國際聯合培養品牌

學校依托水利工程、水政水資源管理、供用電技術等水電優勢專業，聯合美國杰克遜學院成立中外合作辦學機構“廣東水利電力職業技術學院杰克遜國際學院”，聯合培養“供用電技術”等專業雙文憑專科學生。學校與澳大利亞霍姆斯格蘭政府理工學院合作舉辦“建筑工程技術”等專業雙文憑專科學生。

雙方聯合開發教育資源，學校打造特色國際聯合培養品牌項目，中外聯合開發專業標準7個，開發精品課程3門，合作編寫教材10本，提升國際化技術技能人才培養質量。學校加強教學管理，國際教育教學團隊定期開展例會，共組織20余次中美、中澳、中坦聯合管理委員會會議、學術研討會和聯合教研會議，加強中外雙方的溝通交流，共同探討國際教育教學體制機制建設、加強合作教育教學教學質量管理、促進師生共同發展等議題，確保各類教學工作例會規范、高效開展，促進教學管理工作規范化、科學化，提高教學管理水平，及時發現和解決教學實施過程中出現的各種問題，學校共14個專業與國外院校開展中外合作辦學和聯合培養，累計培養學生2000余人，取得了良好的教育教學成果。

3.構建多元發展平臺，打造國際化師資團隊

學校加強師資國際化培養，實施骨干教師出國研修訪學計劃，多渠道、多形式地選派教師赴美國、澳大利亞和港澳等地境外職業院校、科研機構進修學習。至2022年，學校與10個國家和地區的12個院校和企業建立合作關系，共組織500人次教師開展國際交流學習，同時接待國內外來訪教師團隊200余人次，組織或參與國際教育教學研討會50次，60%以上的國際教育教學教師接受雙語師資培訓。

學校引進海外優質師資隊伍，吸引一批海外優秀職業教育專家作為學校特聘教授定期來校講學，共邀請海外專家學者來校短期講學、交流和合作科研200人次以上，聘請外籍教師30余人。學校組織外籍專家與中方教師開展教研活動，通過中外教師專題研討會、專題講座、中外師生見面會等多種學習交流活動，促進中外師生交流，互通本專業學生特點，共同協商制定課程目標、課程內容等，促進了教師資源的整合。

4.以學生為中心，提升學生創新思維

經過十余年的不斷探索實踐，學校總結出一套適合學生發展的“生態學習共同體”模式，以“學生中心、結果導向、持續改進”為目標，在教學例會制度、個人導師制度、黨團活動制度、中外聯合管理制度、學業月考制度、早讀晚修制度、家校聯系制度七大制度的指引下，由中外教師、家長團隊、學生團體、行業企業四方聯動，共同構建國際教育教學文化生態環境。

學校優化國際化教育教學課程設置，加大實踐類課程比重，強化學生專業技術技能訓練，把創新思維融入實踐教學改革，不斷強化學生實踐動手能力，助力學生全面成長，不斷提高學生國際化視野。學校組織合作辦學師生團隊參加國際科創競賽，邀請專家對學生團隊進行指導和培訓，幫助合作辦學學生提升技術技能水平。2021年，學校師生團隊在第73屆德國紐倫堡國際發明展（IENA）和第12屆國際創新發明競賽（IIIC）中榮獲3金1銀的好成績。

5.依托國家“一帶一路”倡議，輸出中國水電教育標準

教育在“一帶一路”建設中具有基礎性和先導性作用，為沿線各國民心相通架設橋梁。依托國家“一帶一路”倡議，學校與非洲坦桑尼亞阿魯沙職業技術學院共建“坦桑尼亞魯班工坊”和“坦桑尼亞大禹學院”，雙方針對水電專業人才培養目標、專業核心課程開發、校企訂單培養、師資培訓、雙語課程開發及基礎課程學分互認等內容開展合作。雙方招收水電專業學生48人，開發10門水利電力專業課程，聯合中資企業葛洲壩集團、廣東水利水電第三工程有限公司、廣東源天工程公司等水電企業，打造“1（廣東水利電力職業技術學院）+1（當地職業院校）+N（中外水電行業企業）”校企校合作模式。

6.開展跨境技術合作，服務“一帶一路”沿線企業發展

學校將技術技能訓練融入一帶一路教育教學合作，根據跨國企業的要求改進教學內容，提高學生的實踐動手能力。2018年11月，學校水利工程學院組織師生10余人前往印尼明古魯參加了印尼明古魯燃煤電廠項目配套卸煤碼頭工程的技術指導及生產建設交流活動。印尼明古魯燃煤電廠項目位于印尼蘇門答臘島明古魯省，包括凈裝機容量為2×100MW燃煤電站、150kV輸變電線路、卸煤碼頭及相關設施。教師團隊就如何正確地處理工程質量和進度關系給項目部的技術人員進行了一次技術講座，給項目部人員梳理了目前工程所存在的各種問題和主要矛盾，并與技術人員共同商討解決方案。學生團隊前往施工現場進行具體的體驗，通過實際觀看與體驗，將所學知識與實際結合起來，在實習過程中增長見識。

2021年6月7日，學校舉行了首屆“云端漢語”訓練營開班儀式。訓練營23名國際學生來自越南、蒙古、印度尼西亞、摩洛哥、坦桑尼亞、蘇丹等12個國家。該訓練營為期一周，共開設了漢語綜合課、中國漢字課、中國文化課程和茶藝文化課程。2021年12月，學校開展“一帶一路”國家“中文+職業技能”援外培訓班專題講授順利舉行。此次專題講授通過“云上課堂”形式，面向馬來西亞翁姑奧瑪理工學院近80名師生開展了水電技能培訓。通過國際學生項目，學校著力打造廣東特色職業教育國際品牌，增強了國際教育教學影響力。

水電高職院校“一帶一路”國際教育教學積極地響應國家“一帶一路”倡議，發展出具有鮮明水電行業特色的國際教育教學模式。在“一帶一路”國家開展教育教學實踐的過程中，水電高職院校遇到了內涵建設不足、校企合作不足和國際環境多變等問題。這就要求水電高職院校積極響應國家和區域發展戰略，依托中外合作辦學項目、“留學中國”項目和技術服務等渠道開拓國際辦學途徑，提升學校國際影響力。同時，水電高職院校依托自身行業特色優勢，開展合作辦學、輸出標準、科研合作和師資培訓等教育教學內涵建設，輸出中國水電行業標準，打造中國特色水電國際聯合培養品牌。