新媒體對高校研究生思想政治教育的影響及對策研究*

朱曉聞 鄧岳文

（廣東海洋大學 廣東湛江 524088）

隨著全球數字化、信息化的加速發展，新媒體技術已普及和應用到當今社會各領域，也逐漸影響著人們的生活生產方式和學習效率。所謂新媒體即相對于傳統媒體的報紙、廣播、電視而言，借助數字技術、網絡技術和非線性傳播技術向受眾傳播信息的新興媒體[1]。現代科技的高速發展促使新媒體應用深入高校研究生思想政治教育的各個方面，也直接影響著高校研究生思想政治教育的工作成效。思想政治教育是對受教育者進行有計劃、有目的、有組織的正面教育，旨在提高大學生思想覺悟，培養成為社會所需要的人才[2]。高校研究生教育是我國高等教育中的最高層次，自1978 年以來，我國研究生教育從精英教育逐漸向大眾教育轉型，研究生隊伍日益壯大[3]。由此而來的研究生思想狀況和研究生培養質量問題也受到了社會各界人士的普遍關注。加強研究生群體的思想政治教育、培養健全的優秀研究生已經成為當前高校共同關注的焦點話題。而以新媒體技術為載體開展高校研究生思想政治教育成了當代高校教育的一個必然發展趨勢。

一、新媒體在高校研究生思想政治教育中使用現狀

（一）新媒體已普及到高校研究生學習和生活中

據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）2014 年發布的第33次《中國互聯網發展統計報告》顯示，我國互聯網普及率達45.8%，網民規模已有6.18 億人。在6.18 億的網民中，手機網民超過5 億，占網民總數81%，網民職業中，學生群體占28.6%，遠遠高于其他職業群體。清華大學等牽頭對全國24所高校進行調研，統計結果顯示：以網絡為媒介的各種終端產品，如手機、電腦等已經在研究生中廣泛使用，其中手機覆蓋率達100%，已完全實現人手一臺，同時QQ、微信、微博等社交軟件使用率也非常高，達57.7%，各種學習軟件、在線學習課程也受到了越來越多的關注，由此看來，新媒體基本已普及到高校研究生的生活與學習中。

（二）新媒體在高校研究生中應用的特征

新媒體在高校研究生教育中的成功應用與傳統媒體的比較，除了具有傳統媒體的優勢之外，還具有許多新的特征。以網絡為連線的各大新媒體構成了全球化的傳播整體，基本實現了學習、交流無限制。相對于傳統媒體，新媒體更具互動性，傳統媒體在研究生教育中的應用一般要有一個信息中心，即信息“把關人”，所有的信息在發送出去之前，都需要經過嚴格把關，而受眾也一般需要經過這一信息中心獲得信息。新媒體的出現，使得傳播信息無須依賴這一信息中心，人人都可以成為信息傳播者，可以在網上自由發表見解，與同行進行學術交流、獲取研究資料等。與傳統媒體相比，新媒體對于高校研究生信息的獲取具有海量性，同時對于高校研究生發布的學術新見解、學術交流等具有廣容性。一個鏈接即可包容巨型的立體網狀信息數據庫，也可以隨時對信息進行修改、補充和傳播。除此之外，新媒體跨越了時空限制，可以隨時隨地翻看過去的信息和記錄，并對未來進行規劃和預測，也解決了重大事情及時跟進、重要問題及時反饋等難題。新媒體網絡的使用實現了“跨時空限制”的全球及時傳播。新媒體具有一定交融性也不乏個性，各種形式的新媒體，將文本、圖片、音頻、視頻和用戶終端如手機、電腦等交融在一起，共同呈現一定信息內容，為受眾提供直接或間接服務。然而各種新媒體技術的逐漸私人化，如微博、微信、QQ等社交軟件的出現，也在一定程度上成為高校研究生受眾展示自我、張揚個性的載體。鑒于以上新媒體特征，為高校研究生群體信息的獲取、傳播提供了切實可行的幫助，新媒體技術也成了最受當代高校研究生推崇的信息傳播媒介。

（三）高校研究生群體的思想特征

研究生教育是高等教育人才培養的最高層次，與本科生相比，思想狀況具有大學生群體的共性，也存在著不同之處，主要與研究生的結構組成、社會經歷等各項因素有關。一般而言，研究生的年齡范圍較廣，其閱歷和社會經歷也往往參差不齊，部分研究生直接從本科升至研究生，缺乏社會經歷，而一些則是工作多年重返高校深造，還有一些研究生已經為人父母。由于不同層次的研究生組成，也導致了高校研究生心理素質極不平衡，有的研究生自我控制能力強，具有較好的心理素質。而部分研究生相對比較脆弱，很難自己去調整和化解所面臨的挫折和困境。清華大學等高校對我國的研究生思想狀況開展了全面深入的調研工作，對我國的研究生及導師進行問卷調查，調查結果顯示絕大部分研究生具有積極向上的思想道德觀念，并堅決擁護社會主義、愛黨愛國。多數研究生具有一定社會經歷和人生閱歷，思想上較為成熟、人格健全、素質普遍較高，世界觀、人生觀、價值觀也基本形成。處在走向社會的路口，研究生往往比較關注社會熱點問題，具有一定的民主參與意識，能很好控制和管理自我。同時研究生具備一定的主體意識，追求自我的完善和自我價值的實現。長期的積累，研究生也具備了扎實的專業知識和學術素養，培養了自學能力和創新精神，絕大部分研究生也有了明確的專業方向和人生目標。此外，研究生群體中，也存在消極的一面，少數研究生政治信仰模糊，忽視政治理論學習，主要表現在研究生入黨動機多元化。部分研究生入黨動機不明確，甚至部分同學為了“謀取好的職業增加競爭力”而入黨，這完全背離了黨的宗旨。也有部分同學認為國家的富強和民族復興離自己很遠，這種消極的心理值得深思。

二、新媒體對高校研究生思想政治教育的影響

以互聯網技術為主體的新媒體應用是新時期高校研究生思想政治教育工作的必經途徑和方式，拓寬了思想政治教育的視野，豐富了研究生的學習內容，也最大限度地提高了學習的效率。開放的新媒體技術方便了高校研究生的思想政治教育的同時也帶來一定的消極影響，內容傳播的可控性降低、傳播信息質量下降，傳統教育途徑受到一定影響，總的來說，新媒體技術的產生是一把雙刃劍，既有積極的一面，也有負面影響。

（一）新媒體對高校研究生思想政治教育的積極影響

新媒體作為新時代的產物應用于高校研究生思想政治教育，在高校研究生理論課這一主渠道上，新媒體的運用主要以多媒體的形式展示，包括PPT 的演示、教學視頻的播放、話筒及音響等。而傳統的思想政治理論教育則主要依靠于言傳說教、文字書寫等較為落后的手段，這種途徑往往教育效率不高、傳播速度慢。如今多媒體技術的日益發展使得傳統的思想政治教育逐漸退出時代舞臺。現代新媒體教育工具種類較多，在提高教育效率的同時也減輕了思想政治教育工作者的工作壓力，擺脫傳統的說教模式，讓學生親身加入思想政治教育的過程中來，增強思想政治教育的實踐性，提高思想政治教育的實效性。關于思想政治理論的學習，一直以來都是困擾思想政治理論教育工作者的難題，抽象的思想政治理論學習很難直接通過講授理解，一旦結合了生動形象的視頻課件就能很好吸引學生注意力，也能通過具體的優秀個人事件來提高學生們的思想政治覺悟，培養學生堅定的愛國主義精神。

新媒體技術的不斷發展，關于思想政治教育也不斷融入進來，一些潛心于思想政治教育的工作者結合時代的特征，將思想政治教育課程進行編程，做成相應的思想政治教育學習軟件和網站，供社會各界人士無限制地學習交流。這些新媒體技術的出現大大減少了思想政治教育工作者重復的機械式工作，而節省的大部分時間用于知識積累和理論創新。華南理工大學將思想政治教育做成教學軟件，把枯燥無趣的課本知識變得生動形象，并強調了思想政治教育的目的要求、內容重點等方面，提高了高校研究生的自學動力和學習能力。這種有別于傳統教育的新興形式也將影響著廣大思想政治教育學習者。

自古以來的口傳說教、文字書寫模式的思想政治教育具有明顯的地域差異性。不同師門的教育方式不盡相同，高校與高校之間缺乏交流，教師與教師之間教授方式各異，學生之間接觸的信息也極其有限，思想政治教育成為封閉或者半封閉的灌輸式教育。高校研究生的思想政治學習經常會因為時間、地點等客觀原因而受到限制。隨著新媒體技術的出現，這種時空限制帶來的困境逐漸得到緩解。高校研究生的思想政治教育不再因為地理阻隔和時間跨度而受到影響，高校研究生受眾可以在互聯網上隨意篩選自己感興趣的內容進行自主學習，能與不同地區的教師、學者進行及時交流。這種新興的教育方式為思想政治工作者教育教學工作提供了極大的便利。

（二）新媒體對高校研究生思想政治教育的消極影響

新媒體技術在給高校研究生思想政治教育帶來方便的同時也難免存在消極影響。自20 世紀90 年代以來，時尚文化逐漸在開放的市場經濟中得到發展，各種怪異的服飾、發型、語言表達方式和符號在新媒體技術的傳播下影響著越來越多的青少年，也出現在了高校教育中，嚴重降低了人們的審美觀，是高校研究生行為失范的主要原因[4]。新媒體技術的產生是虛擬世界與現實世界的結合，新媒體的虛擬性使得用戶容易沉迷于虛擬世界中，自控能力不強的很容易形成網癮，深陷其中不能自拔[5]。研究生群體對于新媒體使用的頻率、方式更多，清華大學對全國高校的調查結果顯示，研究生群體對于以網絡為主題的新媒體依賴較高，部分甚至存在網癮。

三、新媒體影響下的高校研究生思想政治教育新問題

新時代高校運用新媒體技術對研究生開展思想政治教育確實存在眾多優勢，但顯而易見，高校運用新媒體技術還存在很多盲區。

第一，缺乏與時俱進的創新意識。運用新媒體技術對高校研究生進行思想政治教育不是簡單地把傳統的課本知識機械地搬到網絡上，而是需要與不斷變化的時代特征、受眾實際情況相結合。真正有效的結合是利用新媒體更新速度快、方便快捷等優勢，不斷地創新適應當前實際情況并發展傳統思想政治教育的內容和形式。

第二，新媒體技術水平地域差距大。高校的教育教學水平、教學資源、學生層次不同等眾多原因造成了新媒體技術在高校研究生思想政治教育中的開展參差不齊。在教育資金充裕、師資力量雄厚的高校，硬件設施水平相對較高，而一些資金匱乏、師資薄弱的高校則很難滿足基本的技術要求。主要的差距還是存在于受眾群體之間，在一些“雙一流”大學，受眾基礎較好，接受能力和學習能力較強，而普通院校和一些專科院校學生受眾的基礎相對薄弱，這是新媒體在思想政治教育中應用中的一大挑戰。

第三，負面網絡信息對思想政治教育影響較大。我國還處在社會主義初級階段，盡管我國已經在經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設和生態文明建設方面取得了一定成就，但仍然不可避免存在一些問題，這些問題也在新媒體的影響下迅速得到傳播。部分研究生可能會受到非理性的行為影響，通過網絡發布一些不良言論，這些行為嚴重影響我國的社會秩序。

四、新媒體應用下的高校研究生思想政治教育的應對策略

首先，在人力資源方面，我們需要對高校教師和學生兩個主體進行整合。教師的特點是學術水平高、思想覺悟高、政治立場堅定，而不足之處在于工作繁忙、人員相對較少。高校研究生的特點是精力充沛、潛力大，但專業知識匱乏、學術水平較低、思想性較弱、政治立場不成熟。兩股力量需要相互滲透，具體而言就是加強對學生的培訓教育，主要從形式和內容兩個方面進行。形式方面是指教師應加強新媒體技術的運用，熟練掌握新媒體技術的運用技巧。內容則是指加強對研究生思想品德教育和學術創新。新媒體技術方面可以由高校信息服務中心等機構進行指導，而研究生思想品德教育和學術創新則可以由高校黨委宣傳部門和思想政治理論課相關部門負責。

其次，對新媒體和傳統媒體進行整合。課堂教學、講座、報告、廣播等傳統媒體是高校對研究生進行思想政治教育的主要形式。隨著科技的進步，傳統媒體教學方式應該主動與新興媒體技術結合起來，以新媒體為載體，在新媒體平臺上進行運作，有利于提高教育教學效率和質量。例如報刊等傳統媒體已經實現與新媒體的完美結合，突破了傳統紙質報刊在時間、空間上的限制，以網絡報刊形式呈現在受眾面前。講座、報告等一般是由知名專家做的口述式講授，如果僅僅是以傳統傳播方式進行講授，在很大程度上是一種資源浪費的行為，如果能與新媒體網絡技術結合，進行現場直播，或者錄制視頻遠程教授將讓更多受眾受益。傳統媒體與新媒體相互交融，必將是當代社會發展的趨勢。

最后，對新媒體和傳統媒體管理資源進行整合。新媒體的推行不僅是數量的發展，我們更需要關注質量發展。新媒體發展的時間有限，難免在管理上存在疏漏，為了提高管理能力，必須把各種管理力量和管理形式整合起來。熟悉傳統媒體的人除了以傳統手段進行管理外也應該學習新媒體的管理方式，熟悉新媒體的人除了以新媒體手段進行管理也需要對傳統媒體中的不足加以優化。例如，學校成立專門的信息收集小組，對于高校師生反映的不良信息投訴，如色情信息、人身攻擊、詐騙信息等進行受理，有必要時可向國家網絡信息安全中心報告。高校信息服務中心對投訴的內容進行甄別、監測，而后通過技術手段依法管理，采取信號屏蔽、信息過濾、密碼保護和反木馬軟件等。法律是新媒體和傳統媒體管理最根本最直接的手段，在兩種媒體形式中都扮演了重要角色，很好地處理了新媒體和傳統媒體發展過程中存在的一些問題。