利用地方紅色資源開展少先隊活動研究

宋金紅

摘? 要：地方紅色資源是我國最重要的一筆精神財富，在各領域建設的過程當中都有自身獨有的魅力，隨著社會主義現代化的建設，配套的高科技設備也讓當年的紅色精神再次呈現。國家也在進一步發展紅色教育，越來越多的小學生開始接觸到革命先輩的精神。文章仔細探究了如何利用紅色精神進一步讓少先隊員快速成長，并對紅色資源下的精神傳承進行深刻分析，在分析當中得到發展。

關鍵詞：地方紅色資源;紅色主題活動教育;少先隊活動

一、開展紅色主題教育活動的過程

在開展紅色主題教育活動當中，參觀的過程更是學習的過程，教師引導學生參觀當地的紅色革命紀念館，不僅要從思想上挖掘中華歷史的根源，更要從具體的知識上豐富少先隊員選擇紅色教育的發展途徑，紅色教育資源本身就具有燦爛的社會主義色彩，在社會主義色彩的發展過程之中也會進一步的提升自我的思考能力和意識能力。

首先，在紀念館講解員的帶領下，學生走進帶有歷史意義的課堂，進一步地觀看歷史文化的展覽，并在展覽的過程之中，逐步提升個人的思想境界，快速融入紅色主題教育活動，挖掘紅色旅游資源本身所具有的時代內涵，還可以從另一方面逐步實現價值觀的體現，深刻認識到社會主義的寶貴財富，在財富當中尋找歷史的意義，歸根到底地找尋社會存在的價值和認同感。

例如，為進一步豐富學習體驗，以知行合一提升學習實效，暨陽學校師生以同上黨史學習課、重溫紅色經典、誦讀紅色家書、齊唱紅色歌曲等豐富多樣的形式，將黨史學習教育融入開學典禮，幫助學生在深入探究和互動體驗中，總結學習心得、汲取奮進力量。從小學黨史，永遠跟黨走，新余市少工委堅持通過創新陣地、創新隊伍、創新模式等一系列創新舉措，推進黨史學習教育在教育系統有聲有色地開展，培養中國少先隊員獨有的積極性。在新余市暨陽學校百年黨史長廊，學生化身小小講解員，為大家講述中國共產黨的百年歷史縮影。“5G網絡+VR”展示環節中，機器人帶領師生重走長征路、黨史知識競答、多種科技手段的應用，更是進一步提升了觀賞過程的積極體驗，少先隊員也能夠快速地汲取到有趣豐富的紅色知識。展廳內還有許多學生創作的美術畫、書簽、紅船等作品，鮮活傳神的圖畫作品讓波瀾壯闊的歷史畫卷徐徐鋪陳;在“我們的秀場”，學生用巧手制作出火箭、摩天輪、紅船，體現出百年時代變遷;在未來體驗中心，學生還展示了情景劇“一次特殊的黨史課”;“倔強的小紅軍”的故事引發了學生的思考。從情境創設導入，以巧妙的問題設計出發，圍繞黨史學習的核心內容，學生通過動手實踐、AR體驗、5G時空連線、情景表演等方式，展示了探究成果，更加深了對黨的光輝歷程和革命精神的認識與理解。教育系統堅持“以生為本”的教育初心，注重將黨史學習教育嵌入校園文化，充分利用信息化手段，創新紅色教育，培養出帶有紅色印記的少先隊員，也更能在深刻的環境當中體現整體的思維意識和紅色精神，在促進學生樂學善思過程中推動黨史學習教育走深走實、入腦入心。

二、開展紅色主題教育活動的設計

對于小學生，感受不同的歷史氛圍，重溫先烈的愛國精神，感受國家的榮耀感和民族的使命感是他們人生道路的重要一課。

例如，小學如果建立在紅色革命根據地，那么在挖掘紅色精神的歷史背后，就可以看到整個社會的歷史發展進程，學校及周邊擁有豐厚的紅色資源，學校以“深化紅色教育，構建特色校園，培養時代新人”為德育工作的目標，通過編印校本教材、開設德育課堂、實施校本課程、建設學校校史館、組織學生紅色研學旅行等途徑，弘揚紅色文化，深化紅色教育。在日常活動中，以班隊和社團為載體，組織學生唱紅歌、跳紅舞、做紅操、讀紅書，讓優秀的少先隊員也能進一步地提升自己的思維，更快地適應中國特色社會主義發展的腳步，也能回顧歷史百年，去看中華發展的歷史，歌頌先輩無量的精神。

例如，江西遂川“中國工農紅軍正人紅軍小學”是以革命前輩陳正人同志的名字命名的。陳正人同志是江西遂川縣盆珠大屋村人，井岡山革命根據地創始人之一。正是因為有著自己獨特的紅色記憶，所以教師就應該結合自己紅色歷史經驗多向學生進行知識傾注，促進學生思維意識的進一步提升，全面的實現社會主義的發展路徑，為促進社會的進步培養好接班人。而追憶自己的歷史也可以看到很多優秀的革命前輩，從一些小故事當中得到啟發，進一步啟迪學生的思想，更快地促進學生自主意識的增強。

例如，在“六一”即將到來之際，江西分宜紅軍小學組織70多名隊員來到紅領巾的搖籃——江西萍鄉安源，進行了“爭做新時代好隊員——尋英雄，學榜樣”紅領巾尋訪活動主題隊會。隊員們在秋收起義廣場聆聽了毛澤東領導秋收起義的革命英雄故事，并在紀念碑下重溫入隊誓詞，隊員們懂得了中國少年先鋒隊的發展歷程以及紅領巾的意義。接著，全體隊員在安源路礦工人紀念館，跟隨講解員參觀了中國共產黨領導安源路礦工人開展罷工斗爭、農民運動和武裝斗爭的圖片，挖煤工人艱難工作的巷道，齊誦了毛澤東的《西江月 秋收起義》，唱響了《工農聯盟歌》，在微縮景觀前感受了劉少奇只身深入敵方與之成功談判的機智和勇敢。通過參觀，隊員們深刻體會到了現在幸福生活的來之不易和革命英雄不怕苦、不怕死的愛國主義精神，從歷史中汲取前進的智慧營養，讓信仰之火熊熊不息，讓紅色基因融入血脈，讓紅色精神激發力量，我們才能不忘初心，走好新時代的長征路，做新時代的好隊員。

三、利用紅色資源培養少先隊員的意義

中國的歷史發展的過程當中總是一脈而成的，所有的歷史和文化的積淀都是深沉的為人民服務，毛主席曾經說過：人民是最偉大的。所以紅色資源就是讓新時代的青少年能夠快速地識別社會主義的本質，加快自身的培育能力，最后再實現培育青少年健全的人格觀和世界觀，能夠保持我黨的精神之火可以傳遞下去，賡續我黨的精神血脈，一代又一代人經歷了社會主義最危險的時刻，但是總會有人扛起發展的重擔，這也是十三億人最真誠的期待，更是社會主義在發展的過程當中，最美好的未來幻想。當前，社會主義的發展經歷了“十三五”的發展，如今在“十四五”高質量發展當中更是明確地提到了，學生是我們祖國的未來，為了祖國未來的發展，就必須堅持社會主義，只有社會主義才能永葆我黨青春，也只有我黨的歷史發展才能給予青少年們正確的導向。如果不去了解歷史，不去學習黨史，那么最終無法實現我們的歷史抱負，更不能夠實現共同富裕，這是我黨對人民的承諾，更是社會主義對未來青少年的承諾，目前社會大環境岌岌可危，西方的資本主義糖衣炮彈向我們席卷而來。利用好紅色資源的教育本質就是保證下一代的青少年能夠不斷的進步，促進自我的快速成長。

四、結語

紅色教育就是培養優秀的社會主義接班人，也是在發展的歷史長河當中，進一步傳承人文思想，促進少先隊員的紅色精神發展，更是促進少先隊自身的全面發展，進一步提升自己的精神源泉，能夠為社會主義的發展帶來全面的后備力量，更能在社會主義的發展過程當中提供源源不斷的動力。

（責任編輯：秦? 雷）

參考文獻：

[1]黃玉蘭，王小可. 把握地方資源開展有特色的少先隊尋訪活動[J]. 少先隊研究，2019（06）：44-46.

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