發揮家長委員會作用，促進現代學校管理科學化

張桂玲 宗立敏

摘? 要：為完善現代學校制度、促進現代學校管理科學化，寧陽縣八仙橋西關小學家長委員會參與學校校本課程的開發、陽光課堂及教代會、教師評價等學校決策。多措并舉，家長委員會在校風行風監督評議、文化建設、環境建設等諸方面也發揮了積極作用。充分發揮了家長委員會的監督、管理、協調和決策作用，讓學生家長有組織地參與到教育工作中去，努力構建學校、家庭和社會三位一體的育人體系。形成了學校、家庭和社會“三位一體”的和諧育人格局，最大限度釋放出學生家長對教育的熱愛、關注和支持，使家校教育形成合力，共同托起明天的太陽。

關鍵詞：家長委員會;學校管理;育人體系

教育不是孤島，離不開家庭、學校、社會各方面的相互溝通、相互理解與相互支持。為適應中國國情和時代要求，《國家中長期教育改革與發展規劃綱要（2010-2020）》指出“建立家長委員會，對于發揮家長作用，促進家校合作，優化育人環境，建設現代學校制度，具有重要意義”。顯然，讓廣大家長行使對學校教育的知情權、參與權、評議權和監督權，實際上是對家長自身權利的尊重和維護。建立中小學家長委員會，對推進現代學校管理制度的建設，提高學校管理水平具有重要的意義。教育專家張志勇曾表示，家長是巨大的教育力量，家長委員會是學校、家庭、社會教育聯結的紐帶，要讓每位家長都走進學校，讓學校教育和家庭教育有機融合在一起。

寧陽縣八仙橋西關小學將推進家長委員會建設作為完善現代學校制度、促進現代學校管理科學化的重要一環，努力構建學校、家庭和社會三位一體的育人體系。以家長委員會成立為載體，多措并舉，充分發揮家長委員會的監督、管理、協調和決策作用，讓每一個家長有的放矢地參與教育工作，釋放出對教育最大的愛，共同托起明天的太陽。

一、參與校本課程的開發，豐富課程教學資源

加大校本課程開發是實施素質教育的重要抓手。學校第二課堂的開發還處于萌芽狀態，缺少人力資源是其緩慢的原因之一。美國教育家波伊爾對未來的學校，特別是基礎學校，描繪出一個嶄新的藍圖，他說“基礎學校，就是一個學習化的大家庭”，家長是學校教育的支持者、合作者和共存者，新課程要求家長以教育活動的支持者、參與者、決策者的角色進入學校教育。成立家長委員會為學校資源的開發提供了有利條件。因為學生家長來自社會各行各業，人才濟濟，不同職業優勢和文化背景，成為校本課程的重要資源，充分發揮家長委員會和廣大家長的優勢，豐富學校教育資源，發揮家長委員會的資源優勢，吸納家長介入孩子的學習，既可解決師資不足的問題，也可激活學校辦學形式，豐富課程教學資源。同時，家長這個最親的“課外老師”給孩子們上課，孩子會感覺特別親切，更能收到良好的學習效果。挖掘教師、家長、學生自身的資源，有了他們的積極參與，才能真正把課程的主題活動演繹得更加生動和活潑。

如何有效利用開發極其豐富的家長教育資源，推進家校合作，促進教育教學的優化發展，是學校成立家長委員會后亟待解決的問題，為此，寧陽縣八仙橋西關小學進行了勇敢嘗試、探索。首先對全體家長進行學歷及職業特長普查，建立家長教育資源庫，成為學校新課程實施與改革的有力支撐。把家長當作一種特殊的教育資源，將會形成豐富多彩的校本課程，盤活鮮活、立體、直接的教育資源，使教育實現由點到面的轉變，由單維向多維的轉變，由平面向立體的轉變，發揮了家長委員會的積極作用。

二、參與家長培訓，提升家長素質及家庭的教育水平

家長都愛孩子，問題是會不會愛孩子，能不能懂孩子，教育行為和對孩子的關注是不是科學，方法是不是對。張志勇談到這樣一種經歷：有次去膠州，他問五年級的小學生，家長讓不讓看電視，有三種回答，一個小朋友非常幽默地說：電視被貼封條了;第二個說：電視被斷電了;第三個說：可以看電視，在規定時間段規定節目可以看。他感慨道：哪個最棒？第三個家長最棒。孩子的家長不知道，今天明天可以貼封條、斷電，但是當家長關注的視野和控制的力量已經無法控制孩子的時候，他就可以全天看電視，只看電視。同樣的一件事情，怎么樣對待孩子，科學和非科學是兩種力量在影響孩子的發展。

家長委員會是學校與家長溝通的橋梁，更是家長與家長之間交流的平臺。父母是孩子最好的老師，家庭教育是孩子成功的基礎。該校還把家長委員會辦公室作為各年級個別家長開展交流活動的固定場所，對家教中出現的問題進行討論，幫助家長端正教育子女思想，講解傳授先進的家教理念和教育方法。并由家長委員會把家長組織起來，利用多功能大會議室，家長理事會定期組織“教子有方”經驗交流會，推選成功家教典型做經驗介紹，與其他家長交流自己在教育孩子方面的成功經驗和失敗的教訓，為其他家長在教育孩子方面提出寶貴意見。他們的經驗都是來自身邊，非常接地氣。學生家長通過彼此交流溝通，就像為自己置了一面“鏡子”，可以發現自己在育兒方面存在哪些不足，同時還能獲得改進的方法建議，讓家長不僅熱愛教育，還要家長懂教育，讓家長幫助學校創造很好的家庭教育環境，把教育工作做好。有的放矢地促進了學生學習習慣的養成及成績的提高。

三、通過教代會、師德評價等形式參與學校部分決策

教職工代表大會制度是教職工民主管理學校的重要形式，是學校實行民主管理的基本制度。該校已經形成每學年至少召開一次教代會的制度。而家長會成員的代表與教代會代表一起，圍繞學校中心工作，依托教代會為平臺參與學校重大決策、參與學校民主管理和監督，在促進學校依法治校方面發揮了積極作用。

為加強師德建設的力度，提高了教師整體職業道德水平，學校成立由校長牽頭、中層領導及教師代表參與的師德考核小組，尤其爭取了部分家長委員會成員的參與監督，學校師德考核工作組以《泰安市中小學師德建設工作考核辦法》為主要依據，結合學校實際，制定師德考核方案。考核從正面提出了要求，又從反面劃出了禁區。按照“每學年一修訂”的原則，每學年初修訂完善師德考核方案。師德考核方案在廣泛征求意見，包括家長意見的基礎上，提交教代會集體討論、表決實施。構建和學校、教師、家長廣泛參與的師德監督體系。考核結果，作為教師資格認定、職稱評聘、崗位聘任、績效工資發放、表彰獎勵等的重要依據。家長委員會成員的參與增強了考核的公正性和透明度。其他方面，如校風行風監督評議、文化建設、環境建設等方面，家長委員會也發揮了積極作用。

家長委員會在學校管理中發揮了不可替代的積極作用，彰顯了家長委員會三大功能：參與學校管理，促進學校與社會溝通，豐富學校資源。但是，家長委員會參與學校管理還有很多值得探討的問題，比如家長委員會參與學校的教學程度如何把握？怎樣發揮家長委員會的輻射帶動作用、以點帶面促成眾多家長對教育的關心和參與？這些問題需要進一步探討。如果學校管理中，只是家長委員會一個人或幾個人參與了，而大多數家長僅僅是旁觀者，不能代表所有家長的意愿，只會讓多數家長產生不信任、反感，甚至排斥，那么家長委員會就成了擺設，失去了存在的價值。

寧陽縣八仙橋西關小學在學校管理中，積極實踐、探索“家長委員會”的作用，形成了學校、家庭和社會“三位一體”的家校教育合力，建立了和諧育人的格局，收到了良好的效果，為共同托起明天的太陽，奠定了堅實基礎。

（責任編輯：羅? 欣）

參考文獻：

[1]溫永明. 學校管理中的管理主義傾向及其矯治[J]. 河西學院學報，2007（04）：71-74.

[2]李迪軍. 學校管理科學化淺探[J]. 湖南第一師范學報，2005（02）：116-118.