巧用游戲輔助山羊分腿騰躍教學

文/汪延飛 韓克平

山羊分腿騰躍是支撐跳躍內容的典型動作，由于技術要求高，難度較大且具有一定的危險性，多數教師存在不敢教學或不愿意教學的心理。在教學中圍繞技術動作采用合理的游戲來輔助教學，能夠激發學生的學習興趣，降低技術難度，消除學生的恐懼心理，發展學生靈敏、協調等身體素質，提高教學效率。

一、“百變蜈蚣”

練習目的：通過練習，提高學生直臂頂肩的能力，發展學生上肢和肩部的力量。

游戲方法：游戲前將學生分成人數相等的若干小組，每組站成一路縱隊，游戲開始后各組學生同時進行雙手俯撐，向前伸臂頂肩，兩腿分開呈橫叉姿勢向前靠攏，手腳配合依次向前模仿蜈蚣爬行。哪一組最后一名學生先到達終點即獲勝（圖1、圖2）。

圖1

圖2

游戲建議：在進行“蜈蚣爬行”時，前后保持適當的距離，避免前后隊員因動作不協調或失去重心后倒而造成擠壓傷害事故。直臂頂肩與分腿向前要依次進行，注重動作的完整性。

二、“小馬過河”

練習目的：通過練習，提高學生在地面上完成直臂頂肩、分腿、推手、騰空落地的能力。

游戲方法：首先學生雙手支撐于標志線前，兩腿并攏成俯臥姿勢，然后雙手撐地，雙腿分腿跳過標志線后迅速并腿成半蹲狀態，直至越過最后一個障礙。第一名學生完成后從一側迅速跑回，與第二名學生同側手擊掌，第二名學生以相同的方式進行游戲，以此類推，哪一組先完成即獲勝（圖3、圖4、圖5）。

圖3

圖4

圖5

游戲建議：練習前教師要講清規則和要求，動作不規范時重新進行練習；前后保持適當的距離，直臂頂肩分腿后，推手騰空收腹落地，體會快速推手的感覺。

三、“翻山越嶺”

練習目的：通過練習，提高學生不同的分腿開度，克服心理恐懼，樹立自信心。

游戲方法：將小墊子疊加成不同的高度，第一名學生進行支撐分腿騰越小墊子，保護者站在練習者前方進行保護與幫助，待第一名學生騰躍墊子后，第二名學生再進行“翻越”。直至最后一名學生“翻越”結束。比賽中，每成功“翻越”一次得一分，比賽結束后，哪一組得分最高即獲勝（圖6、圖7）。

圖6

圖7

游戲建議：學生在完成踏跳提臀分腿練習時，保護與幫助者應站在器械的正前方（和練習者面對面），兩腳呈前后站立，雙手順勢頂住練習者的肩部，防止因沒有做到直臂頂肩而前沖，造成安全隱患。第一輪游戲結束后，可以進行分腿騰躍三塊或四塊小墊子高度的挑戰游戲。

四、“挑戰人羊”

練習目的：通過練習，學生能夠上一至兩步完成踏跳動作，提高學生完成動作的協調性和連貫性。

游戲方法：學生3～5人一組，各組在指定區域成一路縱隊，前后等距離站立。第一名學生低頭含胸雙手握緊腳踝扮成“人羊”，第二名學生在前面做保護與幫助，第三名及后面學生雙手撐“人羊”，迅速分腿騰越“人羊”，返回到隊尾，第二名學生再扮“人羊”，第三名學生做保護與幫助，第四名及后面學生雙手撐“人羊”，迅速分腿騰越“人羊”后回到隊尾，以此類推，最先完成的小組獲勝（圖8、圖9）。

圖8

圖9

游戲建議：為促進不同能力學生的共同發展，學生可以根據自己的能力選擇適合的高度，教師及時進行激勵性評價；加強德育浸透教育，在進行一定難度練習時，鼓勵學生克服自身的心理障礙，懂得互助互信的重要性。