一位農民校長，締造博才教育故事

2001年，一所僅有一排低矮平房、60余名學生和幾位臨時招聘的教師，教室和宿舍甚至要擠在同一間房里的學校，在滄縣的大白洋橋村搭建起來。彼時幾乎沒有人看好這所學校。然而如今，這所學校已然化身占地80余畝，具備完善的教學樓、實驗樓、現代化操場，向省內多所示范高中輸送3000余位優秀畢業生的優質民辦學校，成為見證了滄縣民辦教育二十余年發展歷程的一個縮影。

這所學校便是民辦九年一貫制學校滄縣博才學校。創下“博才奇跡”的不是資深教育專家，也不是名校長、名師，而是一位地地道道農民出身、僅有初中學歷的磚廠老板——劉鳳朝，一個看起來和教育毫不相關的人，卻為教育付出了自己的半生，劉鳳朝的故事，是一段關于堅守與奉獻的故事。

回饋鄉村，把學校建起來

劉鳳朝出身農民，從小在村里長大，17歲輟學打工貼補家用。他自強上進，嘗試過很多工作，務過農，做過電工，還做過電影放映員，那個時候無論是自己還是同鄉，都不會把他和教育綁定在一塊。后來，劉鳳朝與親戚合伙承包了一間磚廠，而這也成為改變他未來人生軌跡的契機。

磚廠一直運營良好，收益頗豐。但當看到村里孩子們的現狀，他萌生了一個大膽的想法。“當時村里的很多孩子，初中都沒畢業，沒文化，也沒有賴以生存的手藝，不少孩子成了別人眼中的‘無業游民’。”劉鳳朝講道，“看到他們的狀況，我便想，既然我有磚，能蓋房，那我能不能自己搭一所學校呢？”

堅定了為村為民的想法，很快，劉鳳朝便準備好了蓋房子需要的材料，后面的很長一段時間，他一邊搭建校舍，一邊積極地跑政府、跑教育局，申請學校的辦學資質。精誠所至，金石為開，劉鳳朝辦學的決心也感動了教育局領導，派人現場辦公，擬定辦學章程，招聘教師，購置教學設施設備，宣傳招生……就這樣，伴隨著一排平房的拔地而起，在2001年，博才學校開始了招生辦學的第一年。

建學校容易，但要真正管理起來，對于劉鳳朝這個教育方面的“門外漢”而言，卻是十足的難事。對于一所剛剛起步的民辦學校，如何吸引教師成為首要難題。劉鳳朝聘請一位公辦學校的退休校長來做學校的管理工作。他四處奔走，宣傳學校的辦學方針，臨時招聘了一批教師，也陸陸續續招收了60多位學生。

辦學初的幾年，辦學條件簡陋，教師隊伍不穩定，為此學校沒少受到家長的質疑。但劉鳳朝憑借著農民那股特有的純樸韌勁，不斷提升自己，跟隨滄縣的校長們外出學習，去省內優質院校取經，用磚廠賺來的錢開出豐厚條件招聘教師，請縣教研室教研員做培訓、聽課指導，慢慢學校走上了正軌。

到了2018年，學校發展進入快車道，辦學條件有了跨越式提高，搭建起了28455平方米的新校區，教學樓、綜合樓、學生宿舍樓、餐廳等一應俱全，實現學生運動場標準化、教學設備信息化、教學實驗設備科學規范、圖書館藏書逐年增加、在校學生人數超2000人……歷經23年，如今博才學校已經成為一所具備完善教學設施、優秀師資隊伍、良好教學質量的優質民辦學校。它向省內多所示范高中輸送了3000余位優秀畢業生，在滄縣乃至整個地區都享有極高的聲譽。

讓每個孩子都有接受教育的權力

在劉鳳朝的帶領下，博才學校走在“規范＋特色化”的發展之路上，不斷提升管理水平，提高辦學質量。他秉持“博文約禮，才清志高”的校訓，打造“文明、和諧、健康、向上”的校風，培樹“學高、身正、樂教、愛生”的教風與“樂學、多思、明理、進取”的學風，規范管理，完善各項制度，為學生的一生發展奠基。

劉鳳朝注重培養學生的綜合素質，在教學過程中，他不僅要求學生掌握知識，還要求學生具備良好的品德、健康的體魄和創新的精神。他鼓勵學生積極參加各種活動，提高學生的社會適應能力和責任感。例如，學校組織學生參加各種社團活動，涵蓋音樂、體育、美術等多個領域，讓學生在活動中鍛煉自己的綜合能力。

學校的大部分孩子都是寄宿學生，養成良好的生活習慣和獨立的生活品質對這群孩子來說尤其重要。于是劉鳳朝制定了博才學校學生手冊，要求孩子們要做到“四個學會”——學會生活，培養自理自立能力，例如學會疊被子、整理物品、洗衣服等勞動技能；學會學習，培養終身學習能力，例如學會預習、學會使用錯題本、學會閱讀等等學習技能；學會合作，培養與人和諧相處的能力，例如學會合作學習、同伴相處的能力；學會感恩，培養有擔當能負責的品質，例如學會感恩父母、學會感恩老師等。同時圍繞“善美教育”提出了“行為習慣”和“學習習慣”雙二十條，讓從博才學校走出的孩子，不僅擁有優秀的學業成績，同時也在綜合素養方面收獲良好的發展。

“每一個孩子都有自己的閃光點，我們從來不會用考試成績作為唯一指標來衡量孩子，而是看重孩子的全方位發展?！眲ⅧP朝講道。博才學校采取星級評比的方式，從孩子的學業成績、特長發展、道德水平、日常表現等多方面對學生進行綜合的評價，盡力挖掘每位學生的閃光點，讓孩子在學校里感受到存在與歸屬。教室、操場、社團，甚至是就餐的食堂，每一個生活場所都會成為考評區?！皩W校幾乎所有孩子都是寄宿，離家遠，所以我們尊重、稱贊每一位孩子，讓他們感受到家的溫暖。”這便是劉鳳朝樸素的愿望。

構建優師團隊，保障學校發展

劉鳳朝深知一支優良的教師隊伍是學校發展的核心力量，他從不吝嗇在師資建設上的投入，高薪聘請教研員擔任學校的顧問。聘請名師來為學校教師做培訓。他尊重教師的勞動成果，為教師提供良好的工作環境和待遇；鼓勵教師不斷學習和進步，提高教師的專業素養和教學水平。通過多種方式打造了一支穩定而優秀的教師隊伍，教科研氛圍逐年濃厚，教學質量明顯提升，教師隊伍的發展建設進入良性狀態。

2021年，博才學校引進了衡水名師團隊與其先進的辦學理念，以新課程改革為指導，以先進的教育教學理念為指引，以課堂教學改革為指向，以信息化教學為手段，以學生的成長成才為核心，打造創新課堂，有力保障教學質量。名師團隊的加盟，讓博才學校在教學質量上取得了顯著的提升，學生的學習成績穩步提高，學校教學成績連續數年名列前茅。學校也因此在當地教育界樹立了良好的口碑，吸引了越來越多的學生和家長的關注。

為了博才學校，劉鳳朝幾乎奉獻了自己的半生心血。他將全部的時間和精力都傾注在學校的建設和發展上，全身心投入教育事業。起初對教育一竅不通，他便搬著凳子跟著老師們聽課，咨詢各種問題。他每天關注學校的每一個細節，從教學管理到學生生活，從師資隊伍建設到硬件設施改善，他都親力親為。博才學校的發展遇到過很多困難，作為民辦學校，也受到過諸多質疑，他卻從來沒有動搖過自己的信念，有困難迎難而上，面對質疑他設置學校開放日，歡迎所有家長的到訪參觀。他“一磚一瓦”的搭建，換來了如今博才學校的高質量發展。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！眲ⅧP朝用自己的行動詮釋了對教育的執著追求，貫徹黨的教育方針，為滄縣的教育事業注入了強大的動力。他所代表的，不僅僅是一所學校的崛起，更是一種教育精神的傳承與發揚。

劉鳳朝

河北省滄縣博才學校校長，初中學歷，務過農，做過農村電影放映員，做過農電工，承包過磚廠，于2001年創建民辦學校滄縣博才學校并擔任校長。