醫(yī)學(xué)本科生科研意志力訓(xùn)練的模式研究

劉 瀏

皖南醫(yī)學(xué)院圖書館，安徽 蕪湖 241000

隨著國家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”新勢態(tài)的興起和創(chuàng)新意識的不斷形成，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為國家重點(diǎn)的政策導(dǎo)向。各高校責(zé)無旁貸地應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起為國家和社會培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重任。我們要把培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維放在首位，培育學(xué)生積極思考勇于探索敢于面對困難和挑戰(zhàn)的意志力和決心[1]。

當(dāng)代大學(xué)生想要在大學(xué)學(xué)習(xí)生活中以及未來的職業(yè)發(fā)展中取得較大的成功，具備堅強(qiáng)的意志力尤為重要。大學(xué)生科研能力的培養(yǎng)離不開較強(qiáng)的科研意志力，作為高校教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)積極探索科研意志力的訓(xùn)練途徑，提出一個行之有效的模式，為醫(yī)學(xué)本科生科研意志力訓(xùn)練提供可靠可行的解決方案。

一、醫(yī)學(xué)本科生科研意志力訓(xùn)練模式的提出

筆者在2021年3—5月在某醫(yī)學(xué)院以正在參與科研活動的142位醫(yī)學(xué)及醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)的本科生為對象，進(jìn)行了“醫(yī)學(xué)本科生科研意志力調(diào)查量表”的問卷調(diào)查。結(jié)合個別訪談，掌握了醫(yī)學(xué)本科生科研意志力的現(xiàn)狀。

調(diào)查研究表明：科研意志力總體得分呈現(xiàn)正態(tài)分布，得分超過平均分有將近一半的人數(shù)。科研目的性、自覺性、果斷性、堅韌性和自制性5個維度的得分都超過了平均水平，說明總體處于中等偏上的水平。

從得分情況看，男生的平均值明顯高于女生，大四學(xué)生的平均值最高（208．89）。理工和文史學(xué)生的平均值（210．50）高于醫(yī)學(xué)學(xué)生的平均值（204．04）。獨(dú)生子的平均值略高于非獨(dú)，但基本處于同一水平。學(xué)生干部的平均值（208．79）高于非學(xué)生干部（202．60）。城鎮(zhèn)生源的平均值（208．53）高于農(nóng)村生源的平均值（202．34）。民主型家庭學(xué)生的平均值（206．84）明顯高于專制型家庭（181．25）和溺愛型家庭（196．60）。

針對以上調(diào)查現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為應(yīng)該從5個維度來提高醫(yī)學(xué)生的科研意志力：

（一）明確科研目的，積極主動制定計劃：醫(yī)學(xué)生們在做科研活動之前，首先要確立明確的科研目標(biāo)，積極主動地制定出比較具體的計劃，并且每天能夠按照計劃去實(shí)施。

（二）增強(qiáng)科研自覺性，加強(qiáng)自覺性培養(yǎng)：醫(yī)學(xué)生想要提高自身的科研能力和水平，在科研上有所創(chuàng)新，應(yīng)積極主動地了解科研活動的規(guī)律，培養(yǎng)自己的科研主動性和自覺性，自覺主動地參與到科研實(shí)驗(yàn)中去。

（三）增強(qiáng)科研果斷性，遇到困難果斷抉擇：做科研選擇時一定要果斷，明確各種選擇的利弊，從而做出適當(dāng)?shù)呐袛唷．?dāng)遇到科研實(shí)驗(yàn)瓶頸的時候能采納老師和其他學(xué)生的意見和建議，果斷作出選擇和實(shí)驗(yàn)方案的調(diào)整。

（四）增強(qiáng)科研自制力，抵御外界誘惑：升入大學(xué)以來，大學(xué)生面對大量的信息和各種各樣的誘惑，能否做到有效地控制自己高度自律，選擇堅持學(xué)習(xí)做科研就顯得尤為重要[2]。

（五）培養(yǎng)科研堅韌性，克服惰性：大學(xué)生在做科研的過程中總會遇到各種困難和挫折，這時候一定要磨煉自己的堅韌性。當(dāng)遇到科研困難或挫折的時候，我們應(yīng)該給自己積極的心理暗示，要有始有終，不半途而廢，鼓勵自己戰(zhàn)勝困難，堅持下去。

筆者針對調(diào)查量表中科研意志力得分不高的學(xué)生，擬采取一系列的訓(xùn)練措施，探索意志力訓(xùn)練的有效模式，培養(yǎng)他們對科研的興趣，幫助他們養(yǎng)成堅強(qiáng)的科研意志力和堅毅的科研品格。

二、模式的設(shè)計與實(shí)施

（一）模式的設(shè)計

為全面系統(tǒng)地提高醫(yī)學(xué)本科生的科研意志力，筆者構(gòu)建出“線—面—體”立體化培養(yǎng)模式，見圖1。

圖1 科研意志力訓(xùn)練“線—面—體”立體化培養(yǎng)模式

1．線的構(gòu)建：筆者選取某醫(yī)學(xué)院校成立了二十余年的某科研興趣小組為案例，前期對成員們進(jìn)行了意志力量表的測量，科研意志力總體處于中等偏上的水平，但也有部分學(xué)生的得分較低。經(jīng)過個別訪談后，筆者發(fā)現(xiàn)低年級本科生對科研的興趣不是很濃厚，有的是因?yàn)獒t(yī)學(xué)類專業(yè)課程相對較多較難，有的是覺得科學(xué)實(shí)驗(yàn)很難自己做不好，普遍對科研沒有明確的目標(biāo)和堅韌的毅力。筆者擬以此科研興趣小組為主線，針對性地訓(xùn)練某些意志力水平不高的學(xué)生，探索科研意志力訓(xùn)練的有效模式。

2．面的構(gòu)建：筆者擬采用量表里的五個維度作為培養(yǎng)目標(biāo)，緊緊圍繞這五個方面來培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的科研意志力：明確科研目的性，積極主動制定計劃；增強(qiáng)科研自覺性，加強(qiáng)自覺性培養(yǎng)；增強(qiáng)科研果斷性，遇到困難果斷抉擇；增強(qiáng)科研自制力，抵御外界誘惑；培養(yǎng)科研堅韌性，克服惰性持之以恒。

3．體的構(gòu)建：筆者擬采用文獻(xiàn)檢索訓(xùn)練、論文寫作訓(xùn)練、科研計劃的制定與實(shí)施、心理測量與輔導(dǎo)、參與體育鍛煉等五個方面全方位立體化訓(xùn)練醫(yī)學(xué)生的科研意志力，從而形成一個可行性強(qiáng)的訓(xùn)練模式[3]。前期擬采取文獻(xiàn)檢索訓(xùn)練與論文寫作訓(xùn)練相結(jié)合的方式提高學(xué)生們的科研基本能力，接著讓學(xué)生們制定出個人的科研長短期計劃并監(jiān)督他們按照計劃一步步實(shí)施科研活動，期間穿插心理測量與心理輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生們意志力的變化情況，最后讓學(xué)生們定期參加體育鍛煉，進(jìn)一步強(qiáng)化意志力訓(xùn)練。

（二）模式的實(shí)施

筆者于2021年6—7月選取某科研興趣小組中10名科研意志力總分得分較低（<平均分205．04分）的本科生，在他們身上實(shí)施“線—面—體”立體化培養(yǎng)模式，觀察記錄他們的表現(xiàn)，對他們進(jìn)行跟蹤訪談并進(jìn)行訓(xùn)練后的心理測量。

1．第一階段，采用文獻(xiàn)檢索與論文寫作訓(xùn)練相結(jié)合的方式提高學(xué)生的科研基本能力。文獻(xiàn)檢索與利用的能力是做科研最基本的能力，也是提高科研意志力很好的途徑[4]。有些本科生剛剛接觸科研活動，不清楚文獻(xiàn)檢索是什么，需要圖書館教授文獻(xiàn)檢索的老師進(jìn)行輔導(dǎo)。首先教會他們文獻(xiàn)檢索的基本知識理論，講解醫(yī)學(xué)專業(yè)常用中外文數(shù)據(jù)庫的使用方法；其次讓他們來實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐操作，初期可以給他們檢索課題限定在某個數(shù)據(jù)庫里檢索，教會他們檢索方法；最后讓學(xué)生們選定一個感興趣的課題進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，調(diào)整檢索策略，得到較滿意的結(jié)果。論文寫作能力的訓(xùn)練同樣需要導(dǎo)師的指導(dǎo)和自我強(qiáng)化訓(xùn)練，定期召開論文寫作講座和文獻(xiàn)閱讀報告會，讓學(xué)生們總結(jié)這一階段的學(xué)習(xí)成果，從而使學(xué)生們在反復(fù)實(shí)踐中具備一定的科研能力。

2．第二階段，采用制定個人科研長短期計劃并監(jiān)督計劃實(shí)施的方式來提高科研意志力。醫(yī)學(xué)生們在做科研活動之前，首先要確立明確的科研目標(biāo)，積極主動地制定出比較具體的計劃，并且每天能夠按照計劃去實(shí)施。計劃是最能夠形成效率的一種工具，在培養(yǎng)意志力的過程中，大多要配合一個計劃實(shí)施的過程，使人能夠習(xí)慣于利用計劃管理自己，從而達(dá)到培養(yǎng)意志力的目的[5]。

在確定科研目標(biāo)時，應(yīng)當(dāng)有量化的指標(biāo)。例如今年完成一項(xiàng)科研課題或互聯(lián)網(wǎng)+項(xiàng)目，發(fā)表1～2篇科研論文，參加1～2次學(xué)術(shù)會議等。在制定科研計劃的時候，建議采取長短期計劃相結(jié)合的方式，長期計劃（年計劃/學(xué)期計劃）可以粗略一些，但是短期計劃（周計劃/日計劃）則越詳細(xì)具體越好。例如每天早上7：00起床，8：00到實(shí)驗(yàn)室開始做實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。下午14：00開始查閱文獻(xiàn)，撰寫實(shí)驗(yàn)總結(jié)和論文，下午17：00去操場跑步1000米，晚上10：00熄燈睡覺。制定一個略高于自己能力的明確目標(biāo)，努力實(shí)施長短期計劃，記錄好每天的進(jìn)步，每隔一段時間查看自己完成的記錄，給自己一定的獎勵增加愉快的體驗(yàn)，從而激勵自己繼續(xù)堅持計劃[6]。

3．第三階段，在執(zhí)行長短期計劃的過程中，穿插進(jìn)行個別訪談與心理輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生們意志力的變化情況。在執(zhí)行長短期計劃的過程中非常考驗(yàn)學(xué)生們的意志力，遇到科研困難想逃避或者要參加學(xué)校學(xué)院組織的文體活動或者就是因?yàn)樗瘧杏X也會經(jīng)常打亂科研計劃，這時候就需要導(dǎo)師對學(xué)生們進(jìn)行規(guī)范化管理和心理輔導(dǎo)[7]。筆者建立了打卡獎勵機(jī)制，每個月來實(shí)驗(yàn)室打卡超過22天將獲得一件小禮物或者一本書。心理輔導(dǎo)則是要經(jīng)常進(jìn)行，我們定期邀請高年級比較成功的本科生來進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享交流會，對學(xué)生們進(jìn)行答疑解惑。邀請心理學(xué)教研室的老師們對學(xué)生們進(jìn)行心理輔導(dǎo)，鼓勵他們樹立正確的科學(xué)觀價值觀，培養(yǎng)自己堅韌的科研意志力。

最后讓學(xué)生們定期參加體育鍛煉，進(jìn)一步強(qiáng)化意志力訓(xùn)練。例如舉辦環(huán)校健步走活動，開展早起跑步一千米活動等。體育鍛煉是磨煉意志力非常有效的途徑，當(dāng)學(xué)生們慢慢養(yǎng)成每天鍛煉的好習(xí)慣時，他們的意志力也會變得堅強(qiáng)堅韌，從而為將來學(xué)業(yè)的繼續(xù)深造和開展科研工作打下良好的基礎(chǔ)。

三、模式的效果評價

經(jīng)過兩個月左右的訓(xùn)練，某科研興趣小組的10位學(xué)生在個別訪談中均表示，感覺到科研意志力有了很大程度的提高，特別是在自律和堅韌方面有了很大的進(jìn)步。筆者為了對比之前測量的結(jié)果，讓這10名學(xué)生重新做了一次醫(yī)學(xué)本科生科研意志力調(diào)查量表。得到結(jié)果如下：

（一）科研意志力總體得分情況

經(jīng)過科研意志力訓(xùn)練的10名學(xué)生，平均分從183．26分提高到195．58分，提高了12．23分。科研意志力總體上有了很大的進(jìn)步，其中進(jìn)步最大的學(xué)生意志力得分增加了26分。說明經(jīng)過訓(xùn)練，學(xué)生們的科研意志力有了很大幅度的提升。

（二）各維度得分情況

10名學(xué)生在科研目的性、自覺性、果斷性、堅韌性、自制性方面的平均分都有不同程度的提高，特別是自覺性和自制性方面，分別提高了8．94分和9．37分。說明學(xué)生們經(jīng)過訓(xùn)練在科研自覺性和科研自制力方面有了很大的進(jìn)步，能夠自覺主動地投入到科研活動中去，不需要導(dǎo)師不斷地催促和鞭策。能夠克服心理障礙和抵御住外界的誘惑，每天按時按量地完成自己的科研計劃。

由此可見，“線—面—體”立體化培養(yǎng)模式在某科研興趣小組的部分學(xué)生身上發(fā)揮了積極的正向作用。經(jīng)過對某些學(xué)生的個別訪談，大家都表示此訓(xùn)練模式對他們的意志力有顯著提高的作用，激發(fā)了他們繼續(xù)做科研的興趣，明確了接下來幾年他們的科研目標(biāo)，鍛煉了他們遇到困難堅韌不拔的意志力。因此該模式基本達(dá)到了預(yù)期的效果，目前運(yùn)用的效果良好，可以以皖南醫(yī)學(xué)院為中心，向蕪湖市其他兄弟院校推廣運(yùn)用，甚至可以向全省、全國各個高校分批分期地推廣應(yīng)用。