新時代高校校園文化育人體系構建的策略研究

胡 薇

（荊楚理工學院 馬克思主義學院，湖北 荊門 448000）

高校優質的校園文化建設對于進一步落實立德樹人的任務，提升育人的質量具有重要的影響。立足高校發展的實際，立足時代發展大環境，針對高校校園文化建設問題，加強校園文化育人體系優化及構建具有重要的現實意義。

一、新時代高校校園文化內涵

高校校園文化包含的元素是多元的，校園文化無時不在，集中體現高校師生的價值理念、思維方式及行為藝術等，對于提升高校影響力、核心競爭力以及形成良好的校風、院風和班風具有重要的作用[1]。對于高校校園文化學術界從不同視角具有不同的闡述，部分學者將高校校園文化分為物質文化和精神文化。也有些學者將高校校園文化分為高校物質文化、精神文化和制度文化等。

隨著互聯網、信息技術及各類網絡平臺的發展及廣泛應用，網絡文化作為高校校園文化重要體現形式也應該被納入到校園文化的發展體系中。為此，筆者將校園文化歸為五大類，包括校園物質文化、精神文化、制度文化、行為文化以及網絡文化。高校校園物質文化主要體現校園的人文景觀，例如教學樓、宿舍樓、校園雕塑、景觀設計等物質環境，是校園文化的基礎。高校校園精神文化是對于物質文化在精神層面的體現，例如大學生的價值觀念、思維方式和事務認知等。高校制度文化主要體現校規、校紀及道德準則等內容，是學生的行為準則，例如學生手冊、學生紀律處分條例等。高校行為文化主要體現為師生對學習、生活的態度以及對人際關系的處理等。高校網絡文化主要指校園文化在網絡上的體現，是校園文化和網絡文化的融合。

二、新時代高校校園文化育人體系構建的意義

高校校園文化育人體系構建具有較強的思想政治教育作用，通過物質文化、精神文化、制度文化、行為和網絡文化的建設，助力大學生形成科學的價值觀，有助于高校落實立德樹人的任務，培養學生形成良好的道德情操。

（一）助力大學生形成科學的價值觀

高校校園文化建設對于大學生價值觀的形成至關重要，高校校園文化具備隱形和顯性的思想政治教育功能，以其特有的育人作用潛移默化地影響著大學生，起到潤物無聲的教育效果。高校校園文化具有一定的地域屬性和時代屬性，是地域文化、民族文化及傳統文化傳承的重要渠道，對于大學生價值觀的形成和踐行起到重要的導向作用。例如高校開展紅色文化宣傳和教育活動、開展四史教育活動、開展黨史黨建活動等，有助于傳承紅色基因賡續紅色血脈，更有助于當代大學生堅定正確的政治立場，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，于文化浸潤中尋求強業報國的動力，踐行社會主義核心價值觀。

（二）有助于高校落實立德樹人的根本任務

高校的主業主責就是為社會主義現代化建設培養合格的建設者和接班人，其核心任務即實現立德樹人。高校校園文化包括物質文化、制度文化及行為文化等均具有一定的思想政治教育功能，它是落實高校落實立德樹人任務的一種手段和方式。高校校園文化具有顯性或隱性的教育作用，這影響著大學生的價值選擇、文化品格的形成，影響著大學生思想和心理活動。高校校園文化建設秉持著以人為本的理念，一切以培育學生的規矩意識、責任意識、奉獻意識、積累文化底蘊和培養專業技能為核心。高校通過構建良好的文化育人體系，有助于激勵學生、塑造學生，以進一步落實立德樹人的根本任務。

（三）有助于大學生形成良好的道德情操

高校優質的校園環境本身就是一種立體化的教科書，置身于優質的校園文化環境無時無刻不激發學生的思維，提升學生的素養。高校校園文化本身具有一定的交互性，大學生在享受校園文化帶來身心愉悅的同時，更要接受文化的啟迪和精神的滌蕩。此外，高校校園文化還具有一定的傳播性，校園文化中所隱含的文化信息和精神價值影響著大學生價值理念和道德情操[2]。例如校園中人文景觀的設置、校園規劃的布局，乃至一草一木都體現著高校的文化內涵，因此優質的校園文化環境對于培育大學生的良好道德情操具有一定的積極作用。

三、新時代高校校園文化建設的基本遵循

（一）堅持正確的政治立場

高校要扎根中華大地辦大學，要有鮮明的社會主義底色，要明確自身的政治立場，要清楚高校“為誰培養人，培養什么樣的人”等問題。因此，加強校園文化建設過程中要打牢紅色文化底蘊，構建紅色文化氛圍，鑄牢大學生的思想基礎，進一步發揮文化育人，賡續紅色血脈的作用。高校校園文化是育人功能的外延，擔負著為黨、為國育人才的使命[3]。這就要求高校始終遵循黨的教育方針，進一步豐富校園文化內涵，科學地謀劃，構建優質的校園文化體系。通過文化浸潤教育，培養具有一定國際視野，政治立場堅定，情懷深，奉獻意識和擔當意識強烈的社會主義合格建設者和接班人。

（二）堅持文化育人的理念

高校校園文化是校園教育體系中的重要組成元素，具有一定的思想政治教育功能和育人功能，是高校提升育人質量的重要抓手。大學生是未來國家建設的棟梁和支撐。高校要力爭創建良好的文化凈土，避免不良文化的影響，夯實大學生的文化基礎，達到啟迪智慧，促進學生健康成長。高校在加強校園文化建設時必須堅持以文化人、以文育人的宗旨，構建優質的育人文化體系，培養學生的思想價值，培育學生的創新素養、扎實的專業技能和深厚的文化底蘊。高校在開展校園文化建設時要精心謀劃，細致落實，久久為功，持之以恒，才能發揮文化浸潤作用，才能引導學生成為“四有”新人。

（三）遵循文化發展的規律

不同的時代環境下會產業不同的文化心理。進入新時代高校校園文化育人體系構建也要遵循文化發展的規律，堅持因事而化、因時而進、因勢而新。這就要求高校立足學生成長的實際，遵循大學生身心發展的特點，加強優質校園文化建設和謀劃，利用多媒體或互聯網技術等方式提升校園文化的傳播時效，真正地提升大學生的家國情懷。進入新時代，互聯網、信息技術及多媒體的迅猛發展，也要求高校遵循和重視網絡文化的傳播形式及傳播速度，不能局限于校園物質層面文化的構建，還應根據網絡形態下文化傳播的特點，關注網絡文化對大學生思想及價值觀的影響。因此，高校在加強校園文化建設過程中應綜合考慮物質層面、制度層面、行為及網絡文化的發生、發展規律，科學優化校園文化環境，去其糟粕，取其精華，聚焦優質文化，提升大學生的文化品行。

四、新時代高校校園文化建設的現實問題

新時代高校校園文化建設取得了一定的成績，對于提升高校育人質量具有重要作用，但是部分高校在校園文化建設方面存在著思政教育和校園文建設融合發展不足、隱性教育不足、內涵式發展不足及網絡文化建設不足等問題。

（一）高校思政教育和校園文化建設的融合發展不足

在百年未有之大變局的環境下，一些錯誤的社會思潮和不良的思想通過各種形式影響著大學生的價值觀形成和健康思想的形成。而這些錯誤的思想或者價值形態有些則是通過文化形式而傳播的，因此為了提升高校思想政治教育的質量，高校應該加強文化建設發展社會主義主流意識形態的引導作用，明晰校園文化的社會主義底色。然而部分高校在建設校園文化時僅僅從藝術學、審美及建筑學等視角去謀劃校園物質文化、制度文化及行為文化等內容，而忽視了校園文化的思想政治教育功能。甚至有部分高校認為思想政治教育主要是依托思政課和常規教育完成，忽視校園文化也是構建大思政格局的重要組成部分，對于思政教育和校園文化建設的融合發展認識不足。

（二）高校校園文化隱性教育不足

2016 年習近平總書記在全國思政工作會議上曾指出堅持以文化人，以文育人的要求。高校校園文化本身具有顯性教育和隱性教育的作用，對于大學生能起到潤物無聲的效果，因此應該加強顯性和隱性的雙重影響。然而部分高校當前更加青睞于校園文化的顯性教育，例如通過規劃校內街道、教學樓、實驗室、生活功能區等物化形態的設施錯落有致，進而表現出學校的文化內涵，激發大學生的美感，提升學生的歸屬感和認同感。這種顯性的教育雖然更加直觀，作用也明顯，但是難以充分發揮隱性教育的作用，尤其是形成浸潤教育的育人氛圍。例如行為文化和精神文化，作為高校校園文化隱性教育的重要方式仍然不可忽視，否則曲解了文化育人的內涵，弱化了文化育人的作用。

（三）高校校園文化內涵式發展不足

高校校園文化反映出地域文化和時空文化，具有一定的特點和特色。發揮校園文化的育人作用就應該立足發展的實際，綜合性地挖掘思政育人元素，加強校園文化的品牌化建設，提升校園文化的內涵，提升影響力和育人效果[4]。然而部分高校在開展文化活動時，對于活動內容進行了細致的策劃和預演，活動效果尚佳，但是這類活動以文藝或體育活動為主，且學生在開展活動過程中具有一定的泛娛樂化，具有一定的偶然性和隨機性，對于文娛活動的內涵挖掘不夠，學生的感官享受較強，但是難以觸及學生的思想價值層面，難以發揮文化育人的作用。同時，部分高校校園文化活動形式單一，難以引起學生的重視和思想的碰撞，創新性不足，缺失特色文化活動及品牌化校園文化。

（四）高校校園網絡文化建設后勁不足

進入新時代，互聯網已經成為當前高校學生活動的重要場所，網絡意識形態爭奪成為高校的主要任務，也是提升育人實效和育人質量的重要著力點。這就要求高校堅持“供給側”，了解學生的思想動態，掌握學生的一般網絡習慣，從學生的需要出發。然而當前部分高校開展網絡文化建設從形式上分析較為單一，僅僅通過校園網或者校方的微信平臺推送一些校方的動態新聞或者結合重大的時間節點推送一些“官樣”文章，難以吸引學生的注意力，難以引發學生的思考。部分高校沒有結合當下的思政熱點加強網絡文化的宣傳和教育引導，忽視了學生需求，導致受眾群體的流失。此外，從文章的質量上分析，校方推送的網絡文章多為兼職學生所發，雖有審核掛名但是多為學生自己編審，質量有待提升，網絡文化建設后勁不足。

五、新時代高校校園文化育人體系構建的策略

（一）凸顯思政元素，推動校園文化和思政教育同向同行

高校校園文化包括物質層面的校園建筑、景觀設計，還包括制度層面校規、校紀及行為準備，亦包括師生在交流過程中形成的觀念認知等內容，對于大學生的身心健康和價值觀的形成具有重要作用。為此在加強校園文化建設時應該凸顯校園思政元素，提升高校校園文化的育人作用。其一，可以優化人文景觀設計，體現地域特色的文化體系。例如，結合地域發展的實際，把具有地域特色的文化轉為物化形態，以雕塑、建筑藝術化呈現。其二，也可以打造VR 虛擬文化體驗館，將地域特色的軟文化育人體系虛擬化呈現，提升學生的體驗感，內化于心、外化于行。其三，優化制度建設，培養大學生的規矩意識。針對校方制定的行為準則、大學生學生手冊等制度，以激勵性措施為主，引導學生加強對行為規范的認知。

（二）加強精神文化建設，開展浸潤式教育

高校精神文化作為高校校園文化體系的重要組成部分，是在長期的發展過程中不斷的積淀，體現為學校的辦學定位、價值追求、發展目標以及幾代人的辦學理念，是大學文化體系的精髓。同時，也是大學獨具特色的文化之所在。高校精神文化體現在高校的課程、科研、教研及日常的學習和工作中，也體現在培養人才服務地方的過程中。為此高校要結合地域特色、校園積淀深入挖掘、整理、提煉其精神實質，通過多元平臺宣傳高校的育人理念、辦學定位等。例如，學校的校訓、校徽等是一所學校精神文化的典型體現，要融入和貫穿于整個教育教學活動中，浸入學生的內心，并外化為學生的品行。

（三）立足高效校園發展的實際，推動校園文化內涵式發展

高校校園文化建設要體現大學生為學為人之道，有層次有內涵，避免泛娛樂化、浮夸性。為此，高校加強校園品牌化建設，打造精品工程[5]。例如，堅持“一院一品”，提升文化產品、文化活動的內涵、影響力和引導力。其一，加強以學生為主體的品牌文化創作。由校方組織，結合校園時況編輯校園微文化文章，定期在校方官微推送。其二，加強社團建設，打造精品文化工程。例如，依托高校的專業特色，打造志愿服務、紅色文化傳承、文創產品研發等精品項目，推動知行合一，在做中學、做中導。

（四）加強網絡文化建設，發揮網絡文化育人的作用

網絡文化是校園文化體系的重中之重，隨著互聯聯網的迅速發展，網絡文化的構建也成為文化育人體系的關鍵。因為，大學生網絡使用頻率和時間在不斷遞增，學生的活動場所由線下轉為線上，因此優質的網絡文化對于育人實效而言往往事半功倍。其一，加強網絡平臺的建設，提升網絡受眾群體。高校打造專屬融媒體發展中心，建立自己的網絡運營宣傳中心，建立官方的微信平臺、逗音和微博平臺，加強平臺美化設計及功能開發，提升學生的受眾面，牢牢抓住網絡空間的主動權。其二，培養專業的網絡寫手，加強網絡空間價值引導。高校可以從中文專業及漢語言專業選拔文學素養較好的學生兼職網絡編輯，針對學校及社會熱點問題以教師為主導以學生為主體推送熱點文章，堅持網言網語，提升網絡文化的滲透性、傳播性，發揮思想引領作用[6]。