思辨式閱讀任務(wù)

從書(shū)里開(kāi)始

思辨式閱讀任務(wù)- 1 階

1.少年瑞有很多害怕的對(duì)象，這段文字里說(shuō)到了哪些？

2.試著分析為什么渡口盤(pán)查的人讓人覺(jué)得害怕。

3.試著推測(cè)魏大叔后來(lái)的遭遇。

4.少年瑞是怎么面對(duì)這些害怕的對(duì)象的？

那兩個(gè)人卻不聽(tīng)，把魏大叔拉到一邊，又有兩個(gè)人過(guò)來(lái)了，要把魏大叔和他的獨(dú)輪車(chē)帶走。

魏大叔一直嚷嚷，一直揮舞著手臂。

我呆呆地看著他，一顆心“撲通撲通”都快跳出嗓子眼兒了。跟我們一道來(lái)的那幾個(gè)拉車(chē)的大人也都呆呆地看著魏大叔，誰(shuí)也沒(méi)說(shuō)什么，誰(shuí)也沒(méi)做什么。

這個(gè)時(shí)候，魏大叔忽然轉(zhuǎn)過(guò)臉，看了我一眼，然后，胳膊一擺，很快地做了個(gè)手勢(shì)。

我明白了，魏大叔這是讓我趕緊走……

這是個(gè)小渡口，只有一艘船。

這是一艘很大的船，船板平闊得跟我們家院子似的。

難怪我問(wèn)魏大叔，船能不能放得下所有人的板車(chē)的時(shí)候，魏大叔和那幾個(gè)人都笑了。

（摘自《少年瑞》，二十一世紀(jì)出版社集團(tuán)，麥克米倫世紀(jì) 出品，梁琴 圖）

你和你的周?chē)?/h2>

思辨式閱讀任務(wù)- 2 階

1.你認(rèn)為瑞在途中偶遇的魏大叔會(huì)給他的未來(lái)帶來(lái)什么影響？

2.美國(guó)詩(shī)人惠特曼有一首詩(shī)，叫《一個(gè)孩子向前走去》，是說(shuō)每個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的人和事，都會(huì)對(duì)他的將來(lái)產(chǎn)生影響，逐漸把他塑造成一個(gè)獨(dú)特的大人，你怎么看待這種觀點(diǎn)？

3.對(duì)你而言，成長(zhǎng)過(guò)程中面臨的最大挑戰(zhàn)是什么？你有從周?chē)拇笕四抢锏玫綆椭鷨幔?/p>

打開(kāi)你的視野

思辨式閱讀任務(wù)- 3 階

1.和爸爸媽媽聊一聊，問(wèn)問(wèn)他們成長(zhǎng)過(guò)程中印象最深的經(jīng)歷。

2.哪些人對(duì)你的成長(zhǎng)有比較大的影響？他們是怎么影響了你？

3.仔細(xì)想一想，成長(zhǎng)到底意味著什么？過(guò)一段時(shí)間，看看自己的答案有什么變化。

4.經(jīng)過(guò)這些思考，你對(duì)于如何更好地面對(duì)自己的成長(zhǎng)，有什么新想法？