小學體育與健康教學中現代信息技術的有效應用

☉俞 瑤

長期以來，體育教學都是我國教育體系的重要組成部分。在教育教學改革背景下，順應素質教育要求，促使教學目標、教學手段不斷創新，是體育教學的必由之路。信息化教學，已經成為現代教育教學不可逆轉的趨勢。在傳統的教學方法暴露出諸多問題的情況下，在小學體育與健康教學中，要加大現代信息技術的應用力度，以促使小學體育與健康教學有新的發展。

一、現代信息技術在小學體育與健康教學中的應用價值

體育是素質教育的重中之重。小學階段是學生的體育興趣、體育習慣養成的初始階段。小學體育教學作為素質教育的突破口，不僅肩負著提高學生身體素質的重擔，還肩負著培養學生健康的心態、良好的運動習慣的使命。可以說，體育教學是事關學生全面健康發展的關鍵。不過，長期以來，受傳統應試教育的影響，在中小學教學實踐中體育教學不受重視。小學體育教學不僅資源匱乏、零散，而且形式單一，現代教學方法在體育教學中沒有得到良好的應用。即便是在信息化高速發展的今天，信息技術在小學體育教學中的應用仍有一定的局限。如，體育教學方面，許多學校在信息化上的投入有限，教師的信息化素養也有待提高，信息技術沒有在小學體育教學中全面展開。［1］

隨著互聯網的發展，信息技術正以橫掃一切的速度席卷而來，各行各業都與信息技術建立了密切的關聯。信息化教學就是信息技術在教育教學領域創新應用的結果。隨著新課改的深入發展，提出了許多新的教學理念，給我國中小學教育提出了更高的要求。傳統的小學體育教學已經無法滿足教學需要，體育教學需要與時俱進，及時做出改變，信息化教學就是體育教學改革的優選。信息技術具有資源和形式多樣、新穎有趣的特點，將信息技術應用到教學中去，可以增加教學的趣味性和新鮮感，降低教學難度，還可以開闊學生視野，為學生自學提供方便。［2］所以，為了提升廣大教師對信息技術的認識和應用度，許多學校從理論到實踐方面都對“教育技術與課堂應用”進行了深入的研究，教育管理部門也與時俱進，從實際出發，多次安排和開展了“教育技術與課堂應用”培訓與比賽。在此情境下，小學體育教學要加大對互聯網信息化技術的有效應用，爭取利用現代信息技術減少教學當中的難題，提升教學質量，促使小學體育教學有新的突破和進展。

二、現代信息技術在小學體育與健康教學中的應用策略

（一）用信息技術發掘資源，豐富教學內容

小學階段是體育教學的初始階段，小學體育教學內容簡單，但是小學階段同時也是體育教學的基礎階段，涉及和涵蓋了多個方面的內容。如小學體育教學不僅包括基礎體育知識，還涵蓋了健康、心理等方面的課程，內容覆蓋面非常廣。但是，由于教材容量有限，許多內容都是點到為止，尤其是衛生知識、生理知識，涉及的程度非常淺。在小學體育教學中，如果只是以教材為重點來教學，教學內容不夠豐富，會影響學生的視野和興趣。利用信息技術獲取資源，是信息技術的一個重要用途和優點。在小學體育教學中，可以運用信息技術獲取資源，豐富教學內容，開闊學生的視野，讓學生知其然也知其所以然。［2］

例如，在學習室內體育課《近視眼是怎么形成的》時，教師可以利用信息技術發掘體育教學資源，進行內容選擇、搭配與更新，以提高教學的靈動性和學生的學習興趣。如教師可以利用信息技術搜集有關近視眼的圖片、文字或視頻資料，將之制作成課件。在課堂上播放課件，展示圖片，借助圖片讓學生了解眼睛的結構，或者利用視頻讓學生了解近視眼形成的原因，（眼球的前后徑太長，視網膜距晶狀體過遠，使得來自遠處的平行光不能匯聚在視網膜上）并結合學生實際，談談哪些行為習慣會導致學生形成近視眼，如在寫字的時候姿勢不對、長時間看電子產品、戶外活動時間少，等等，并要求學生跟著視頻做預防近視眼的“三二一”眼保健操，讓學生掌握保護眼睛的具體方法，根據專業人士的建議養成良好的用眼習慣。這樣一來，學生不僅可以學習到更多的衛生知識，知其然且知其所以然，還可以獲得良好的學習體驗。

（二）靈活運用信息技術，培養學生的興趣

小學生身心還不成熟，在學習中，許多學生不僅閱讀理解能力有限，而且還缺少自控力和良好的學習習慣，容易有消極表現。但是，小學生貪玩好動，求知欲旺盛，他們對未知的事物充滿了好奇。在體育教學中，如果能采用新穎有趣的方式來教學，可以吸引學生的注意力，激發學生的興趣，促使教學取得事半功倍的效果。［3］信息技術具有化腐朽為神奇的功能和特點，不僅可以使抽象的理論知識形象化，還可以借助圖文影像和軟件使枯燥的內容變得生動有趣。在小學體育教學中，可以靈活運用信息技術創設教學情境，使枯燥的教學更具趣味性和靈動性，以激發學生的學習興趣。

例如，體育課《足球運球射門》的教學，雖然足球是一項全球影響和群眾基礎最廣的體育運動，但小學生對足球的認識水平還相對較低，在足球教學中很難深入理解、有效記憶那些復雜的足球動作。一些學生，尤其是女生，可能還會對足球缺少興趣。為了激發學生學習興趣，在導入環節，教師可以利用國外媒體制作的激情四射的足球宣傳片來導入，讓學生借助宣傳片見識C羅、梅西等足球明星的風采，感受足球場上運動員盡情揮灑汗水的氛圍，以點燃課堂氛圍，調動學生的情感。在講述腳內側踢球的動作方法時，由于小學生的記憶和理解能力有限，單純的理論講述無法入腦入心，教師可以借助多媒體課件講述腳內側踢球動作的技術特點，如腳內側空中踢球時，大腿要抬起，小腿要加速前擺，腳在接觸球時要有個頂、送的動作，而且腳型要固定，腳內側要擊中球的后中部，同時身體略微直立，不能左傾右斜……這樣借助多媒體課件來教學，化繁為簡，可以增加教學的直觀性，還可以降低學生學習、理解的難度，激發學生的學習熱情，可以說是一舉多得。

（三）生動教學內容，創設教學情境

小學生正處于身體發育期，他們的理解能力和學習能力也相對較弱，此外，受年齡限制，他們在學習知識時，對知識的理解能力比較差。在小學體育與健康教學中，單純地教授一個動作，學生可能不好接受。教學情境是一種隱性教學資源，在教學中，教師可以借助平板電腦、手機、電子白板等信息設備和手段呈現教學內容，創設故事情境、問題情境或生活情境，促使教學更加生動直觀。這對學生來說，可以帶給他們新鮮感，還可以調動他們的學習樂趣，使他們收獲成就感。所以，在小學體育與健康教學中，教師可以借助信息技術創設教學情境，以激活學生的思維和想象，讓學生快樂學習。

在列隊教學中，由于列隊訓練非常枯燥，許多學生很容易對教學產生厭煩心理。為了激發學生的學習興趣，讓學生積極參與列隊訓練，教師可以將信息技術與教學相結合，創編“下雨了”的游戲。在游戲前，教師可以先利用多媒體技術，展現狐貍、猴子、小鼴鼠、小兔子、小鹿等小動物在森林里伴著音樂快樂游玩的情境，但是，很快暴雨就來了，大家只找到了兩片大大的樹葉，小伙伴們只能讓小鹿、小猴子撐著樹葉走在兩邊，大家一起撐傘前行。結合多媒體畫面，讓學生認識立正、稍息、停止間轉法、齊步走、跑步、立定等動作，知道什么是正面、側面、背面。然后，讓學生結合游戲，進行列隊訓練。這樣借助信息技術和畫面創設教學情境，可以減少許多溝通，更好地讓學生明白隊列動作的要點。

（四）借助信息技術，突破教學重點和難點

小學體育與健康教學雖然內容簡單，但是每一節課都有明確的教學目標，都有重點和難點，學生在學習中也會遇到各種各樣的問題。向課堂要效率，是每一位教師都要關注的問題，解決重點，突破難點，就是提高課堂效率的關鍵。過去，在小學體育與健康教學中，受條件限制，許多教學內容都無法生動呈現，教學經常會遇到操作不便、資源短缺、效率低下的問題。信息技術可以創設情境，還可以全方位進行內容展現，也可以根據學生的身心特點拓展延伸，舉一反三。［3］這些，都有助于突破教學重點和難點。所以，在小學體育與健康教學中，可以借助信息技術創設人文情境，使教學內容更加生動具體，以激發學生的思維，突破重難點，促使教學效率的提升，學生素養得到發展。

如在《接力跑（下壓式傳接棒）》教學中，我們知道，本課的重難點是傳接棒技術動作（伸、夾、張、合、送、壓、放）教學，培養傳接棒動作的連貫性，讓學生明確接力跑下壓式傳接棒的技術動作要領。而結合學情來看，小學生在技術動作學習上，靈敏性、連貫性方面，都有一定的局限。為了突破重難點，教師可以借助多媒體視頻展示傳接棒技術動作，尤其是下壓式接棒時的工作要領：傳棒人將棒子前不由上向直傳給接棒人；接棒人要把握好傳接棒時機，接棒人的手臂向后伸出，而且后伸要穩定，后深時手腕內旋，掌心向上，虎口朝后，手指自然張開。并借助多媒體暫停、回放、慢放等操作手段，一一詳細講解每個動作的特點。然后，讓學生跟著視頻做動作，并組隊就所學習的交接棒技術進行多次訓練。這樣可以讓學生建立正確的傳接棒技術動作概念，提高學生的傳接棒技術能力，突破教學重點和難點。

（五）以信息技術為工具，培養終身學習意識

小學生是祖國的未來和希望，小學生具有較強的可塑性，在小學體育教學中，培養學生的終身體育意識和體育鍛煉的習慣，是體育教學的重要任務，也是事關未來公民的身體素質、小學生終身健康發展的大事。但是，當代小學生從小都在優越的生活環境中長大，許多學生都缺乏自主探究的能力，沒有養成自主鍛煉、終身學習的習慣。培養學生的終身體育意識，促使小學生的身心健康發展，需要學校與家庭做好配合，需要匯聚教育合力，構建家校共育的局面。信息技術的發展，為家校合作提供了良好的條件，也為學生自主學習、自主鍛煉提供了條件。

在信息時代，學校可以借助信息手段，如微信、電子郵件、QQ、釘釘等，將教學課件、教學資源上傳到學習平臺，讓學生結合課件和其他教學資源，自發進行體育學習和鍛煉。［3］或者借助學習平臺安排一些課外實踐與鍛煉活動，讓學生與同伴一起合作學習，為學生合作學習、快樂運動鋪路搭橋，促使學生積極參與體育鍛煉，以培養學生鍛煉的熱情和習慣。如在立定跳遠教學中，基于課堂教學之上，教師可以讓學生利用課外時間，借助網絡觀看小學體育蛙跳教學視頻，借助教學內容的直觀呈現讓學生理解和掌握相關動作。或者讓學生與同伴一起，去水族館，池塘邊，觀察小青蛙的跳躍動作，讓學生一起鍛煉和培養肢體感覺。借助信息技術，學校可以利用信息手段加強與家長的聯系與合作，讓家長了解學校的體育教學計劃、目標和進展，以及學生在學校的表現，同時為家長學習、家校共育提供可行的建議與方案，以促進家校共育的發展，促使學生在學校和家長的全方位教育和扶持下養成終身學習意識和體育鍛煉的習慣。

綜上所述，在信息時代，教學信息化是時代潮流和趨勢，信息技術在小學體育與健康教學中的應用有著積極的意義和價值。所以，在小學體育與健康教學中，要加大信息技術應用研究，運用信息技術解決體育教學中存在的各種問題，充分發揮信息技術的優勢，促使小學體育與健康教學不斷向前發展。