新媒體時(shí)代紅色文化融入高職思政教育路徑研究

胡紅霞，張懿

(江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院，江西九江 332000)

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，把紅色基因傳承下去，確保紅色江山后繼有人、代代相傳?！薄?〕紅色文化具有重要的育人功能。新時(shí)代，高職院校應(yīng)將新媒體技術(shù)、紅色文化融入思政教育，不斷優(yōu)化教育形式和內(nèi)容，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，使學(xué)生自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，成為思想正確、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)主義事業(yè)接班人。

一、新媒體時(shí)代文化傳播的特征

新媒體是指隨著互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的發(fā)展而進(jìn)一步細(xì)分的新型傳播媒體，區(qū)別于傳統(tǒng)的電視、廣播、報(bào)紙等信息傳播方式。新媒體技術(shù)的出現(xiàn)改變了人們獲取信息的渠道和途徑，更是成為高校學(xué)生群體獲取信息最主要的途徑。新媒體時(shí)代文化傳播有以下幾個(gè)方面的特征。

(一)虛擬與現(xiàn)實(shí)交融更快

新媒體時(shí)代信息傳播的虛擬性和隱匿性大大增強(qiáng)。一方面，每個(gè)人都可以使用虛擬的身份通過互聯(lián)網(wǎng)傳遞信息，這模糊了傳播者與受傳播者的身份、降低了信息傳播的準(zhǔn)入門檻，使得信息傳播更加難以把控，輿情更加復(fù)雜。大學(xué)生通過新媒體獲取相應(yīng)信息，并不能很好地區(qū)分虛擬與現(xiàn)實(shí)的區(qū)別，無法甄別信息的真實(shí)性，非常容易被虛假信息和不良信息所誤導(dǎo)。另一方面，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，虛擬與現(xiàn)實(shí)進(jìn)一步融合，現(xiàn)實(shí)生活被虛擬化，云平臺(tái)成為趨勢(shì)，人們可以足不出戶訪問祖國(guó)名山大川和歷史名跡，感受底蘊(yùn)濃厚的中華文化。

(二)交互性和綜合性更強(qiáng)

區(qū)別于傳統(tǒng)媒體傳播，新媒體時(shí)代每個(gè)人都是信息的制造者同時(shí)也是接受者。信息傳播的各個(gè)環(huán)節(jié)每個(gè)個(gè)體都參與其中，使得信息交互性更強(qiáng)。新媒體時(shí)代人人均可以通過微博、短視頻平臺(tái)發(fā)布自己的所見所聞，也可以與他人交換建議和觀點(diǎn)，充分展現(xiàn)出新時(shí)代媒體傳播的交換性特征。但是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境紛繁復(fù)雜，網(wǎng)民并不能對(duì)所傳播信息的真?zhèn)芜M(jìn)行甄別，易導(dǎo)致互聯(lián)網(wǎng)上色情、暴力、虛假信息得以傳播，而大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀還沒有完全形成，非常容易沉迷網(wǎng)絡(luò)，被他人的不良思想所侵蝕，從而影響學(xué)習(xí)生活。

(三)開放性和自由度更高

新媒體依托于互聯(lián)網(wǎng)，世界各地的人均可以通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交互，通過自媒體軟件傳遞信息，因此在新媒體時(shí)代信息生產(chǎn)的門檻大大降低，信息開放性和自由度也更高，信息傳播形式更加多樣。但是帶來的問題也非常明顯，文化傳播中出現(xiàn)糟粕和低俗現(xiàn)象，有些新媒體主播為了獲得經(jīng)濟(jì)利益故意散播庸俗、低俗的文化或者惡搞優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，給學(xué)生帶來了不良影響。因此新媒體應(yīng)該成為思政教育的堅(jiān)強(qiáng)陣地，通過融入紅色文化和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷向?qū)W生傳遞正能量。

二、新媒體時(shí)代紅色文化融入高職思政教育價(jià)值意蘊(yùn)

(一)有助于提高高職思政課教學(xué)實(shí)效性

高職院校思想政治教育最主要的教學(xué)目標(biāo)就是向廣大學(xué)生傳輸中國(guó)特色社會(huì)主義思想，將我們黨和人民偉大事業(yè)的原理、目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)過程傳遞給學(xué)生〔2〕。但是通過課本上學(xué)習(xí)的馬克思主義中國(guó)化等理論成果，不易給學(xué)生留下深刻印象，不易使學(xué)生將理論知識(shí)內(nèi)化成自己的行為準(zhǔn)則。紅色文化有血有肉、具體可感，能對(duì)學(xué)生的思想和靈魂造成沖擊，給其留下深刻的印象，從而為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣和指明前進(jìn)方向。因此，紅色文化融入思想政治教育可以讓教學(xué)更加形象化，提高思政課教學(xué)實(shí)效。

(二)有助于提升青年大學(xué)生的人文素養(yǎng)

高職學(xué)生文化課成績(jī)普遍較低，人文素養(yǎng)水平也有待提高，現(xiàn)行思想政治教育可以給學(xué)生一個(gè)宏觀的大思政概念，讓學(xué)生明白大是大非，懂得建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的重要性和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的先進(jìn)性〔3〕，但是授課過程中很難幫助學(xué)生將這些思想內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活中的社會(huì)實(shí)際結(jié)合起來，對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)提高幫助有限。紅色文化與思想政治教育相結(jié)合能夠用革命先輩的英雄事跡和光榮傳統(tǒng)，推進(jìn)高職思想政治教育的內(nèi)化過程，同時(shí)其深厚的人文情懷可以潛移默化地影響學(xué)生的“三觀”，不斷提升其愛國(guó)情懷，滿足其人文需要，進(jìn)一步提升其綜合素質(zhì)〔4〕。

(三)有助于強(qiáng)化社會(huì)主義道德規(guī)范認(rèn)同

新媒體時(shí)代各種價(jià)值觀通過網(wǎng)絡(luò)快速傳遞給高校學(xué)生，價(jià)值觀的魚龍混雜，使得部分不良價(jià)值觀念通過小說、影視等形式對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了負(fù)面作用，使得其道德水平也受到影響，尤其是個(gè)別案例，如扶不扶“南京徐老太事件”等極端現(xiàn)象更是給學(xué)生思想道德帶來難以估量沖擊，使得學(xué)生對(duì)道德規(guī)范產(chǎn)生質(zhì)疑。紅色文化與思想政治教育相結(jié)合，能夠用真實(shí)的事跡為學(xué)生做出示范，弘揚(yáng)正能量，令學(xué)生們對(duì)于我們國(guó)家優(yōu)秀的社會(huì)道德規(guī)范產(chǎn)生認(rèn)同，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，守住道德底線，成為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)力量。

三、紅色文化融入高職思政教育的思路探討

(一)以紅色文化提升高校思政課堂吸引力

紅色文化是中華民族的瑰寶，是我黨和廣大人民群眾共同創(chuàng)造的、傳承豐富歷史內(nèi)涵的先進(jìn)文化，能夠滿足當(dāng)前大學(xué)生真正的精神需求。例如，江西就是一片紅色熱土，有中國(guó)人民解放軍的誕生地南昌，有中華蘇維埃中央政府首都瑞金，有中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)策源地安源，革命期間建立了井岡山、湘贛、贛東北等大片革命根據(jù)地，革命先烈用鮮血和汗水凝聚成以堅(jiān)定信念為核心和靈魂的蘇區(qū)精神，這正是能夠滿足大學(xué)生真正需要而又未曾意識(shí)到的精神需要。當(dāng)前高職大學(xué)生大多流連于抖音、微博等短平快的娛樂當(dāng)中，消磨了時(shí)間但并不能滿足他們真正的精神需求。因此，教師將紅色文化融入思政課堂教育，引導(dǎo)課程教學(xué)內(nèi)容，能夠有效提升課堂的吸引力。

(二)以新媒體載體豐富思政教育教學(xué)模式

當(dāng)前高校思政教育多以課堂講授為主，形式單調(diào)內(nèi)容枯燥，教學(xué)效果難于達(dá)到教學(xué)要求。而紅色文化有多重展現(xiàn)形式，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和紅色文化的契合形式，采取多樣的教學(xué)模式讓學(xué)生參與進(jìn)來，既可以通過播放紀(jì)錄片讓學(xué)生觀看，也可以利用AR、5G等現(xiàn)代科技，讓學(xué)生身臨其境感受起來。教師要盡可能讓學(xué)生親自探索紅色文化形成、發(fā)展、積淀和豐富的過程，而不是講給學(xué)生聽，這是紅色文化融入高校思政教育的重點(diǎn)。因此，根據(jù)思政教育所選紅色文化的精神內(nèi)核選擇合適的教學(xué)模式，是紅色文化融入高校思政教育的關(guān)鍵。

(三)以校園場(chǎng)域建設(shè)紅色文化教育氛圍

大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的校園是開展思政教育的最佳場(chǎng)所，因?yàn)榄h(huán)境本身就蘊(yùn)含著豐富的教育資源，能夠潛移默化地影響學(xué)生的思想和行為。高校可以打造以紅色文化為主的校園文化主題，給校園的建筑、花草、樹木、石刻、道路等披上“紅色”的外衣，開展“紅色誦讀”演講比賽等紅色校園文化活動(dòng)，開通自媒體宣傳紅色文化，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生深入實(shí)踐、走進(jìn)歷史，了解和感受民族精神的豐富內(nèi)涵，大力弘揚(yáng)和培育民族精神，把口號(hào)變成行動(dòng)，使學(xué)生在系列活動(dòng)中受到熏陶、感染和教育。

四、紅色文化融入高校思政教育的具體策略

(一)前提：認(rèn)真篩選優(yōu)秀紅色文化

認(rèn)知是行動(dòng)的基礎(chǔ)，對(duì)紅色文化資源的有效認(rèn)知，是加強(qiáng)大學(xué)生思政教育的重要前提〔5〕。江西紅色文化資源極其豐富，有不可移動(dòng)革命文物2960處，其中各級(jí)文物保護(hù)單位1321處；可移動(dòng)革命文物43650件(套)，其中珍貴文物9759件(套)。除了八一南昌起義、安源路礦大罷工等舉世聞名的歷史事件，更有如方志敏等烈士留下的一個(gè)個(gè)動(dòng)人事跡。因此，江西的教師要選取合適的紅色文化資源，尤其能引起學(xué)生共鳴的紅色文化資源，與思政教育內(nèi)容相契合，利用學(xué)生的認(rèn)同情緒拉近其與課堂的距離。教師應(yīng)充分利用新媒體技術(shù)，收集整理紅色文化后，將相關(guān)資源發(fā)布到新媒體上，并生成訪問鏈接，進(jìn)而優(yōu)化教材或直接開發(fā)新媒體校本教材，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到相關(guān)章節(jié)的時(shí)候可以拿出手機(jī)，直接掃描即可訪問相關(guān)紅色資源。要保證教材中每一處出現(xiàn)的紅色文化都是可以網(wǎng)上找得到，以后可參觀的實(shí)地資源，讓學(xué)生真正體會(huì)到這些紅色文化中的人和事都是實(shí)實(shí)在在發(fā)生過的，這有利于學(xué)生產(chǎn)生共情，對(duì)思政產(chǎn)生人文情感。

(二)手段：開發(fā)新媒體時(shí)代教學(xué)新模式

新媒體時(shí)代，思政教師能夠充分使用多種媒體軟件和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改良教學(xué)方法，開發(fā)出更加適合思政教學(xué)的教學(xué)模式。紅色文化自身有很多媒體資源，如互聯(lián)網(wǎng)上有免費(fèi)全景實(shí)拍，真人語音導(dǎo)游南昌起義紀(jì)念館、黃洋界、井岡山革命博物館等資源，更有大量的革命視頻、圖片，烈士事跡介紹，教師可以適度放開課堂權(quán)力，積極采用線上線下混合教學(xué)、情景教學(xué)、討論式教學(xué)等方式，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、深刻體悟。學(xué)生們通過學(xué)習(xí)搜索和價(jià)值判斷，能更好地與紅色文化共情，在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中完成對(duì)思政觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)和理解。

(三)氛圍：建設(shè)新媒體紅色校園文化

新媒體時(shí)代，學(xué)生獲取信息渠道更加豐富。紅色校園文化活動(dòng)是開展思政教育的有效途徑，其中自媒體是思政教育的重要陣地，通過自媒體開展活動(dòng)和宣傳教育是構(gòu)建紅色校園文化的有效途徑。例如，可以定期推送紅色文化相關(guān)的名人名言，讓學(xué)生們時(shí)刻牢記歷史使命，組織學(xué)生開展“紅色經(jīng)典”誦讀、“紅色走讀”、“微電影”的拍攝與評(píng)比、觀看紅色影片、線上同上一堂思政課、走進(jìn)紅色場(chǎng)館、傳唱愛國(guó)主義歌曲等，讓學(xué)生能夠沉浸在紅色文化的引領(lǐng)當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生正確價(jià)值觀形成，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)，大力弘揚(yáng)愛國(guó)精神，凝聚愛國(guó)力量，利用思政知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)而在感受紅色文化魅力的過程接受紅色思政教育。

紅色文化作為一種實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的強(qiáng)大精神力量，加強(qiáng)與高校思政育人體系的高度融合，事關(guān)黨對(duì)高校教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，也事關(guān)高校立德樹人根本任務(wù)的落實(shí)。黨的二十大報(bào)告指出，“用好紅色資源，深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育，深化愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人?！薄?〕這為高校加強(qiáng)大學(xué)生紅色文化教育指明了方向。新媒體時(shí)代，加強(qiáng)高校紅色文化育人在傳承紅色文化、增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效、堅(jiān)定大學(xué)生理想信念方面具有重要意義。高校教師在思政教育中融入紅色文化既是教育教學(xué)改革的必要，也是不可推卸的責(zé)任，能夠充分引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同我們的國(guó)家和文化，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成才。