隱性教育視域下高校本科生黨支部落實基層黨建制度項目化的思考

□鄧 楠

一、引言

黨的十九大報告指出：“黨的基層組織是確保黨的路線方針政策和決策部署的貫徹落實的基礎。要以提升組織力為重點。突出政治功能，把企業、農村、機關、學校、科研院所、街道社區、社會組織等基層黨組織建設成為宣傳黨的主張、貫徹黨的決定、領導基層治理、團結動員群眾、推動改革發展的堅強戰斗堡壘。”

黨支部是基層黨支部的戰斗堡壘，擔負著管理和監督黨員、教育引導黨員，服務群眾、宣傳群眾、組織群眾的工作職責，是黨的戰斗力和凝聚力的基礎組織。

高校本科生黨支部落實基層黨建制度存在以下問題：活力不足，沒有與人才培養目標相結合；學校黨建活動缺乏頂層設計，缺少長效機制，傳統黨建局限于會議、研討、外出參觀的形式，沒能與學生需求相結合，教育效果不明顯；黨建工作與人才培養目標結合度低，理論研究轉化為實踐應用較少，缺少協同創新和一體化設計的理念。

面對上述問題將隱性教育項目建設理念引入到高校基層黨建工作中，筆者在實踐中摸索出“黨政教育+愛國情感+學業實踐”的設計理念，即在黨建與育人目標統一的前提下，注重黨建活動的一體化建設，以黨建解決實際問題為導向，形成“網絡黨建+愛國情感+學風養成”工作思路；轉變受教育者角色，將其納入全員教育范疇，設計開發使學生黨員和青年團員共同策劃參與實施的教育活動，使受教育者在過程中潛移默化受到政治思想的洗禮、情感的升華、樹立發奮報國的理想信念。

二、高校學生黨支部落實基層黨建制度項目化的意義

(一)有利于保障社會主義辦學的正確方向。高校的根本任務是培養社會主義事業建設者和接班人，通過教育引導大學生中的積極分子、發展對象和學生黨員，貫徹落實黨的各項政策、教育方針、基本路線，從而充分發揮典型示范作用，使學生黨支部各項工作順利開展。落實學生黨支部基層黨建制度項目化，使黨支部成為聯系和團結廣大學生的紐帶和橋梁，夯實陣地建設和戰斗堡壘建設，從根基保障中國特色社會主義辦學正確方向具有重要的政治意義。

(二)有利于促進思想政治工作的開展。通過實施學生黨支部基層黨建制度項目化，發揮黨支部書記模范帶頭作用，幫助學生解決學習和生活中的問題和困惑，在學生中樹立崇高的共產黨員光輝形象，使廣大學生更加緊密地團結在黨員周圍，進一步增強思想政治教育的說服力和感染力，夯實黨支部在校園文化建設、班風班貌建設中的戰斗堡壘作用和先鋒陣地作用。

(三)有利于規范高校學生黨支部的建設。黨中央從加強黨的執政能力建設的戰略高度，對高校基層黨組織建設提出了更新更高的要求，對高校學生黨支部落實基層黨建制度實施項目化建設，真正將高校基層黨組織建設成為貫徹落實學習習近平新時代中國特色社會主義思想的組織者、推動者和實踐者，加強黨支部規范建設，更好地健全工作機制，不斷創新、完善、提升，推動學生黨支部建設更上新臺階。

(四)有利于推進高校良好校風的建設。當今時代是信息爆炸的時代，在全球化各種思潮、思想的影響和沖擊的背景下，青年大學生容易受到不良思想的侵蝕和誘惑。學生黨支部作為先進和進步的組織，是聯系黨和學生的最基礎的單元環節。學生黨員有著先鋒引領作用，在政治意識黨性修養、創建優良學風校風等方面成為廣大學生的表率，在學習、生活等方面成為校園中的一種進步力量，引領帶動全體學生積極進取，奮發有為，從而推進整體學風和校風的良好建設。

三、高校學生黨支部落實基層黨建制度項目化的途徑

(一)構建“黨建、愛國、學業”一體化落實基層黨建制度的隱性教育體系。不斷提高黨支部建設質量，將黨支部建設放在更加突出的位置，夯實標準化、規范化建設基礎。積極探索“黨建+”隱性教育元素嵌入教育、教學、實踐環節中去，形成“思政課程+課程思政+網絡黨建+學業實踐”的一體化育人體系。開展主題“以賽帶學”“以項目促學”的實踐教學活動，開展繼承和弘揚中華優秀傳統文化為主題的演講和寫作等大賽、中國文化特色的詞匯翻譯等外語大創項目以及撰寫中華文化外譯相關畢業論文等方式，組建紅詩會打造深入人心的“情景黨課”——《永不消逝的電波》，此外，整理經典紅色影視作品、圖書、詩歌，形成紅色文化資源；組織黨建主題書畫展，充分發揮學生對專業學習的潛能，營造良好文化氛圍，深化黨建效果。優化校園育人環境，組織開展以“我和我的祖國”“我和祖國共成長”等主題的愛國主義教育活動，激發愛國愛校的情感共鳴。進一步推進思想政治課改革創新，將愛國主義故事、戰疫故事、先進典型事跡、形勢與政策要聞等鮮活素材有機融入黨支部黨員教育中，發揮儀式教育作用，注重節慶紀念日教育，強化國家意識和集體觀念，增進民族自豪感和文化歸屬感。發揮社會實踐育人功能，組織黨支部黨員參加志愿勞動和服務性勞動，進一步豐富社會實踐活動，打造社會實踐大課堂。

(二)去中心化，構建基層黨建制度隱性育人模式。以高校育人目標為導向，讓黨建與中心工作相結合，用解決實際問題來踐行我黨“人民至上”的執政理念。延伸全員育人內涵，讓受教育者成為教育者、傳播者、踐行者。注重隱性教育在黨建實施過程中的引導作用，如:黨建促思政，黨建促學風，黨建促實踐，黨建促就業，黨建促團支部建設，黨建促群眾團結。學生在黨建隱性教育的體驗式實踐過程中，作為實現教育目標的策劃者、組織者、實踐者、受益者，在過程中實現自我教育和影響他人，實現隱性教育的多渠道、有針對性、有效地發揮影響的效能。

(三)搭建高校基層黨建隱性教育網絡意識形態陣地。牢牢把握互聯網黨建陣地的話語權。互聯網業已成為第一、第二課題之外的第三課堂。多元豐富的網絡內容更易于被青年黨員關注和吸引，掌握互聯網黨建陣地建設，是做好基層黨建工作的重要組成部分。以“不忘初心，牢記使命”主題教育為契機，打造“學習強國閱讀+大學印象輸出+社會主義核心價值觀行為養成”隱性教育實踐模式。利用大學印象APP構建“雙語紅詞，共筑夢想”“學習日記”“我和祖國共成長”話題，打造黨建網絡陣地；發揮黨員先鋒模范作用，宣揚、發掘優秀黨員先進事跡，用講故事、采訪的方式發掘精神內涵，營造基層黨建積極網絡輿論導向，傳播正能量。

(四)踐行初心使命，抗擊疫情做表率。牢牢把握互聯網黨建陣地的話語權。互聯網業已成為第一、第二課題之外的第三課堂。多元豐富的網絡內容更易于被青年黨員關注和吸引，掌握互聯網黨建陣地建設，是做好基層黨建工作的重要組成部分。以“不忘初心，牢記使命”主題教育為契機，打造“學習強國閱讀+大學印象輸出+社會主義核心價值觀行為養成”隱性教育實踐模式。利用大學印象APP構建“雙語紅詞，共筑夢想”“學習日記”“我和祖國共成長”話題，打造黨建網絡陣地；發揮黨員先鋒模范作用，宣揚、發掘優秀黨員先進事跡，用講故事、采訪的方式發掘精神內涵，營造基層黨建積極網絡輿論導向，傳播正能量。

(五)完善基層組織體系，構筑堅強戰斗堡壘。在堅持“三會一課”制度、民主生活會制度、民主評議黨員制度、發展黨員工作制度等基本制度的基礎上，進一步完善黨支部體系構建。積極推進學生黨支部進公寓、進社團，在教學、科研、社會服務等方面實現黨支部全覆蓋。對校外的黨員實行跟蹤和后續教育，探索立體式、互動式、全程化學生黨員教育工作模式。認真落實黨的基本組織制度，健全完善黨支部工作制度，構建系統完備、嚴謹有序的制度體系。健全黨員基本檔案，規范黨員組織關系管理。

(六)促進主體責任落實，創新教育管理模式。貫徹落實和推進黨內各類生活制度的常態化、制度化，拓寬黨員、群眾監督的渠道和方式，提高黨員發展質量，促進主體責任落實。深入學習貫徹落實黨的十九大精神、習近平新時代中國特色社會主義思想，切實將學習融入工作、生活中，認真貫徹，入腦入心。通過生動鮮活的案例和先進事跡，評選、表彰和宣傳一批優秀先進典型，用身邊的人和事作為生動素材，進一步感染和激勵青年學生，營造出比、學、趕、幫、超的良好氛圍。充分利用讀書活動、志愿服務、崗位實踐等平臺載體，作為黨支部建設的有力抓手，起到提振精神、凝聚力量的作用。

(七)豐富基層活動載體，打造特色品牌項目。緊密結合學生黨員各階段成長成才的實際需要，結合“互聯網+”時代特點，以學生黨員喜聞樂見的活動來創新主題黨日活動內容形式，增強高校基層黨支部的凝聚力。學習方式采取集中學習與分散學習相結合、個人主講與討論相結合、業務學習與理論學習相結合、走出去與請進來相結合，學習教育手段多樣化，在集中學習的基礎上，充分利用現代工具和設備進行有影、有聲教育，寓教于樂。

加強紅色基因傳承，發揚紅色正能量，以各類紅色活動為抓手，大力推進黨支部黨建制度項目化建設。如，開設“微黨課”“紅色朗讀”系列專欄、舉辦紅色主題觀影活動，組織黨支部成員走訪參觀愛國主義教育基地，了解革命歷史，踏尋紅色遺跡，感悟革命精神，重溫紅色記憶，進而接受黨性鍛煉，接受紅色精神的洗禮。對黨支部成員通過紅色理論學習、紅色課題研究等方式，依托現有的紅色文化資源，培養黨員自覺傳承紅色基因、發揚紅色精神的意識，使紅色文化成為“活”教材，切實強化學生黨支部建設。

四、結語

黨支部是黨的組織建設最少的一個單元，就如同細胞一樣對全黨的建設卻非常重要，學生黨支部也最基層的黨組織，也是高校黨建的基礎和重點，目前，高校學生黨支部建設僅僅只是組織機構單設立，很多工作沒有規范展開。通過隱性教育視域下高校本科生黨支部落實基層黨建制度項目化的研究，開發以學生為中心的線上線下活動項目，使基層黨建隱性教育與顯性教育形成閉環，實現立德樹人、為黨育人為國育才的目標；提升黨建教育和實踐的效果，促使青年黨員牢固樹立“四個意識”、堅定“四個自信”，讓愛國主義情懷深植學生心田，從而提升學生黨支部建設的科學化水平，推動基層黨支部規范有序開展。