充分發揮優良文化在高校思政教育中的作用研究

□王宇鋼

習近平總書記在講話中指出，中華民族優秀的傳統文化和黨帶領人民進行改革建設過程中所鍛造出來的革命文化和社會主義先進文化都為思想政治課程的開展提供了深厚的力量。我國要堅持實施以文化育人的戰略，對學生進行優秀傳統文化的教育和愛國主義精神的培養，高等院校在開展思想政治教育工作時，要積極順應現代化的社會環境，文化語境和學生的實際情況，充分考慮不同文化之間的關聯，積極培養學生積極向上的思想模式，提高學生的綜合素質，鞏固傳統文化根基，讓學生積極自主地投入傳統文化的學習和傳播過程中。學校要加強傳統文化環境的建設，潛移默化地培養學生的文化內涵，發揮傳統文化的育人作用。

一、優良文化對高校思想政治教育的意義

(一)高校思想政治教育中滲透入傳統文化，可以增強思想政治教育的文化底蘊，優化教學環境。中華民族傳統文化是我國人民幾千年來孕育的文化根基，是人們解決各類問題的重要思考方式和途徑，也是中國人民的基本價值取向。幾千年來，傳承傳統道德的核心一直是我國人民實現思想團結的精神支柱，也是高等教育中思想政治教育得以開展的最佳教材。因此，在教學過程中，教師要善于發現中西方文化的異同點，進行對比式教學。讓學生充分意識到中華文化的先進性，增強學生的文化認同感，培養學生的價值觀，促進學生積極向上，奮發圖強。

將中華民族優秀的傳統文化與現代化的思想政治課程相結合，可以有效實現教學環境的優化，調動學生的學習興趣，讓更多的學生意識到中華文化的積極性和先進性，提高學生的思想素質，熱愛祖國，熱愛黨，樹立文化自信和道路自信，積極參與到課程學習過程中。

(二)有利于提高廣大大學生的思想境界，完善其人格。大學階段是學生人生觀、價值觀形成的重要時期，孟子倡導富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，這種高尚的品質正是每一位新時代大學生所需要的精神品質。將中華民族優秀的傳統文化融入到高校的思想政治教育課程中，有利于進一步提高廣大學生的思想境界，培養學生高尚的人格，讓學生知道如何做事，如何做人，明白其中所蘊含的道理，將中華民族優秀的傳統文化，作為自己思考問題的準則，并踐行其中的優秀文化。

(三)有利于提高大學生的民族自信心增強其社會責任感。民族認同感和自信心是一個民族精神的基石，一個人一旦形成強烈的民族認同感，便會在心中形成長久的認識。因此在思想政治教育的過程中積極融入中華民族優秀的傳統文化，可以幫助學生建立民族自豪感和民族自信，是對大學生進行愛國主義教育的良好契機和重要平臺，在潛移默化中提高學生的集體主義精神和愛國熱情，使其在未來的學習和發展過程中堅守中華文化，提高個人修養。

二、加強高校大學生傳統文化教育的緊迫性

在歷史發展的過程中，隨著改革開放不斷深化，中西方思想發生了強烈的碰撞，社會主義市場經濟的發展受到大量西方文化思潮的影響，各種先進的思想和價值觀念逐漸涌入人們的思想體系中對中華文化的發展造成了極大的沖擊。而在這些涌入的文化中，不僅僅包括先進的思想文化，還融入了其他的負面影響，導致人們的價值取向出現多樣化、多元化和多層次化的發展趨勢。一些不良的思想對廣大學生的內心造成了極大程度的侵蝕，導致一些學生的理想信念缺失，貪圖享樂思想逐漸深入人心。更甚者有是非觀念混亂，誠信意識淡薄，審美情趣低俗者。而這種思想在新時代的大學生群體中得到了普遍的流行。長此以往，學生的文化認同感將不斷降低，嚴重影響我國社會的健康發展，最終將導致民族文化走向衰亡。因此在高等院校思想政治課程中，教師要加強傳統文化知識儲備，積極在課堂中開展引用，用中華民族優秀的傳統文化對學生的精神世界進行充實。避免不良思想對學生精神世界的侵蝕，提高人才培養和教育的質量，促進社會健康發展。

三、現階段高等院校思想政治教育背景

(一)受到多元化文化的影響嚴重。隨著網絡的不斷發展，學生所接觸到的信息越來越廣，家庭受到的多元化價值取向沖擊越來越明顯。家長作為學生的第一任教師，其人生觀、價值觀、競爭觀等為人處事的方法對學生的思想觀念造成了極大的影響。這其中的影響不僅僅包括積極的，正面的影響，也不乏負面的情緒對孩子造成的危害。例如，拜金主義、自由主義和極端個人主義等不良思想的存在將會對學生的成長和發展帶來極大的不利影響，這其中所造成的危害是可想而知的。

(二)師資隊伍建設無力。現階段的高等教育中，思想政治教育課程一般是以大班授課的形式開展的。所謂大班授課，就是將幾個相同或相關的專業班級安排到同一間教室，進行統一的授課。這種教學模式下，一名教師往往要面對數百名學生，很難針對每一位學生的實際情況進行單獨輔導。而在日常的思想政治教育中，許多學校沒有設置專門的思想政治教師，而是將思想政治工作開展任務布置到輔導員或班主任身上，也很少有學校會將其落實到專業課程中，不能針對每一專業的實際情況設計單獨的思想政治教育方式，嚴重影響了日常思想政治建設工作的開展，對學生個人的個性化發展和人為關懷力度不足。

(三)學生的學習積極性不高。受到我國應試教育的影響，學生以往接觸到的思想政治教育主要是通過教師的填鴨式教學模式開展的。學生從小學初中，高中到大學，千篇一律地被動接受著思想政治理論知識，很少會對這其中所蘊含的道理進行深入的思考和分析。這種對知識的接受是被動的，是迫于無奈的。許多大學生對于思想政治教育的內容和方式產生了一定的排斥心理，甚至出現了逆反的傾向。而思想政治教學活動的強制性又使得學生不得不接受，這也就進一步深化了二者之間的矛盾，導致思想政治教育出現了消極的效果。

四、發揮優良文化在思想政治教育中積極作用的路徑

(一)搭建文化育人平臺，發揮社會主義先進文化的帶頭作用。一是要增強社會主義先進文化的感染力學校可以通過網絡搭建學生學習的平臺，為學生提供思想交流的平臺和空間，通過官方公眾號推送等方式實現學生與教師之間的線上互動。學校可以設置專門的教師，對公眾號進行審核，由學生投稿，教師審核的方式進行運營。實現線上與線下的積極互動，促進文化育人工作的開展和實施。例如通過開展家風家規家訓的征集與宣傳活動，讓學生對自己家庭的優秀文化進行展示，或搜集名家故事進行分享。從而實現思想上的交流和碰撞，讓學生進一步感受中華文化的博大精深和魅力。二是要對文化育人的具體教學方案進行完善，從教學材料的選取方面提高思想政治課程的親和力。教師可以從抖音、快手等自媒體平臺中，挑選學生感興趣的真實案例，在課堂內外進行分享。并引導學生利用所學過的知識對其進行分析和探討，促進學生的自主學習，提高學生的個人修養。

(二)發揮革命歷史文化的整合作用。革命文化一般指的是中國共產黨在革命戰爭時期所形成的精神文化和物質文化的結合體。主要包括：中國紅軍在革命時期所遺留的遺物、遺跡等物質性文化遺產和相關的革命事跡和內容等非物質文化精神。教師在思想政治課程的講解過程中，可以積極引入和弘揚中國革命文化精神，通過向學生推薦或播放相關的文藝節目、影視作品、公益廣告等培養學生的愛國主義精神和情懷。讓學生理解今天的美好生活的來之不易，從而培養學生對黨和國家的信任和認同，促進學生思想道德水平的不斷提高。

同時，可以積極借助網絡媒體，利用數字化的存儲方式將大量的革命文化資源上傳至網絡，讓中華民族優秀的傳統文化注入互聯網絡，將網絡建設成優秀傳統文化弘揚的重要載體。充分利用新時代的網絡媒體技術，對傳統文化進行宣傳，賦予中國革命歷史文化大眾化的全是讓學生看得懂，記得住，用得上，成為新時代大學生思考問題的一項準則。同時教師可以帶領學生走進當地的博物館或紀念館，身臨其境的感受愛國主義精神文化，培養學生的愛國主義精神。

五、結語

高校思想政治課程需要從中華民族優秀的傳統文化、革命文化和社會主義先進文化中尋求根基。不斷利用現代化的技術手段拓展自己的教學模式和內容，滿足廣大學生的心理訴求，從而達到提高大學生心理素質和思想水平的根本目的。