新媒體背景下大學(xué)生思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的研究

□尤 祺 張?zhí)炜?/p>

當(dāng)代大學(xué)生作為最容易接受新鮮事物的一代，在新媒體的大環(huán)境下，思想受到了巨大沖擊，思維越發(fā)多元化，但反觀當(dāng)前的思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，仍然受制于傳統(tǒng)的教育模式，兩種教育相互脫節(jié)，并且沒能充分利用當(dāng)代新媒體這一優(yōu)勢(shì)資源，教師也受制于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平的影響，無法適應(yīng)與改善新媒體背景下的新教育模式，導(dǎo)致思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在新的環(huán)境下，各自都無法達(dá)到理想的預(yù)期效果。因此，要探究在新媒體背景下的大學(xué)生思想政治教育同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的協(xié)同發(fā)展的可行性，通過充分利用互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)代技術(shù)、提升教育理念、提高教師素質(zhì)的方法，來加強(qiáng)兩種教育的融合，更好地為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)輸送高水平、高質(zhì)量、多能力的人才，為社會(huì)主義發(fā)展貢獻(xiàn)思想政治教育工作者的一份力量。

一、研究背景

(一)我國(guó)高校大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀?，F(xiàn)在國(guó)內(nèi)高校對(duì)于大學(xué)生的培養(yǎng)，主要是為了向社會(huì)輸送專業(yè)人才。思想政治教育的資源投入明顯減少。高校更加注重專業(yè)課教育，將思想政治課程逐步變?yōu)檫x修課程，課程的進(jìn)行也多忽略了學(xué)生作為受眾的吸收能力，使得課程效果不盡如人意。此外，部分高校管理層沒能及時(shí)轉(zhuǎn)變思維，認(rèn)為思想政治教育的主體局限在班主任、輔導(dǎo)員、學(xué)生工作者手中，忽略了全員育人的教育模式，使得課堂上局限于專業(yè)知識(shí)的教授，而缺少了對(duì)學(xué)生思想政治方面的引領(lǐng)，同時(shí)沒有充分利用當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，這種對(duì)大學(xué)生的思想政治信念的建立造成了嚴(yán)重的影響。

(二)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育于高校內(nèi)的現(xiàn)狀。一方面國(guó)內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系還不甚完善，學(xué)生存在“頂級(jí)科研才是創(chuàng)新，建立公司才是創(chuàng)業(yè)”的誤區(qū)；另一方面，很多學(xué)校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育同傳統(tǒng)的知識(shí)教育分隔開來單獨(dú)管理，投入的資源相對(duì)有限。還有很多的有關(guān)課程由第二課堂或選修課來承擔(dān)，減少受眾的同時(shí)也降低了學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重視程度。通過調(diào)查，很多同學(xué)參與學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，是為了獲得榮譽(yù)或者加分獎(jiǎng)勵(lì)，他們的目的并不單純。學(xué)生們?cè)桨l(fā)重視比賽結(jié)果而忽略了比賽過程中能力的培養(yǎng)。這樣就與學(xué)校開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽的初衷背道而馳，并不能達(dá)到教育者開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的目的。

(三)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對(duì)于大學(xué)生思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的影響?；ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境魚龍混雜，對(duì)大學(xué)生的思想政治認(rèn)知產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響，讓本身效果不甚理想的思想政治課效果再次受到?jīng)_擊，對(duì)思想政治教育工作者的工作產(chǎn)生了更大的阻礙。高校大學(xué)生對(duì)于信息的更新有更加靈活的適應(yīng)能力。但是高校教師的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平參差不齊，對(duì)于高校教育與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合的認(rèn)知還是過于片面和簡(jiǎn)單，導(dǎo)致很多教育者對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的利用稍顯笨拙。新媒體為培育大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀開拓了新陣地,增強(qiáng)了互動(dòng)性,提供了新方式,豐富了新資源[1]。越來越多種類的信息傳播渠道占據(jù)高校學(xué)生的手機(jī)，導(dǎo)致這種知識(shí)的獲取方式影響到了課堂教育的傳播效果，這種“去中心化”的思想政治教育新模式將思想政治教師在課堂上的主動(dòng)權(quán)一點(diǎn)點(diǎn)奪走，思想政治課的實(shí)體課堂效果越來越差。

二、大學(xué)生思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合

(一)當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的目的——立德樹人?！傲⒌聵淙恕笔俏覈?guó)一個(gè)基礎(chǔ)的教育思想，目的是為了培養(yǎng)符合中國(guó)歷史發(fā)展要求以及社會(huì)背景的“中國(guó)人”。同時(shí)，“立德樹人”具有現(xiàn)實(shí)意義。一是中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展需要。大學(xué)生是建設(shè)社會(huì)主義重要的力量，也是國(guó)家下一步發(fā)展的關(guān)鍵人才，因此只有提高國(guó)家教育的質(zhì)量才能為國(guó)家的發(fā)展事業(yè)輸送高素質(zhì)、高水平力量。二是貫徹黨的教育方針。黨的教育方針一直都在引導(dǎo)著國(guó)家的教育政策，也在影響著國(guó)家人才的質(zhì)量，國(guó)家需要全面發(fā)展的人才。我們一定要重視科技教育和思想政治教育的共同作用，來保證我國(guó)青年大學(xué)生在未來全球激烈市場(chǎng)碰撞之中的競(jìng)爭(zhēng)力。

(二)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于大學(xué)生的意義。隨著我國(guó)社會(huì)勞動(dòng)力需求的轉(zhuǎn)型快速來到，我國(guó)高校畢業(yè)生在就業(yè)環(huán)節(jié)遇到了更多的阻力，越來越多的新機(jī)會(huì)需要有人去發(fā)現(xiàn)并且利用起來，因此大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)的培養(yǎng)刻不容緩。

互聯(lián)網(wǎng)和智能科技在現(xiàn)在的背景下突飛猛進(jìn)的發(fā)展著，更多的崗位被機(jī)器或智能系統(tǒng)取代。這對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來說是一種挑戰(zhàn)，因此需要教育者培養(yǎng)好大學(xué)生的各項(xiàng)能力，讓大學(xué)生能夠面對(duì)這次挑戰(zhàn)。

(三)高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的可行性分析。思想政治教育目的旨在通過意志品質(zhì)的塑造，讓大學(xué)生更好地調(diào)整自己的能力水平，以更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。而科技創(chuàng)新教育是為了讓大學(xué)生在當(dāng)今社會(huì)把握住更多的機(jī)會(huì)，是對(duì)于學(xué)生自身發(fā)展和國(guó)家的發(fā)展角度來講很有益處的一種培養(yǎng)方向。兩種教育都是為了讓大學(xué)生更加全面的培養(yǎng)自身的能力。

在高校的教育當(dāng)中，教師會(huì)因?yàn)椴煌慕虒W(xué)內(nèi)容調(diào)整教學(xué)方式，以達(dá)到傳授知識(shí)技能的目的。大學(xué)生是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人,是社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行的重點(diǎn)。所以引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有重要意義[2]。思想政治教育實(shí)踐中，教師為了更好地對(duì)學(xué)生的思想價(jià)值觀念進(jìn)行引導(dǎo)和教育，需要不斷探索更加實(shí)用的教學(xué)方法，保證高效化、系統(tǒng)化和完整化教學(xué)，重點(diǎn)可以采取多種教育方法的結(jié)合，使思想政治內(nèi)容講解更加具有滲透性、現(xiàn)實(shí)性和規(guī)范性。而高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，在教學(xué)方式上也更加追求多樣化，教師以多種不同課堂形式講解創(chuàng)業(yè)知識(shí)，以更加生動(dòng)、活潑的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種形式的教育。因而，高校的創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育在教學(xué)方法上是具有相容性的，充分有效地實(shí)現(xiàn)了教育內(nèi)容和知識(shí)理論的灌輸。

高校的思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有共通之處，二者都是在馬克思主義思想和辯證唯物主義的理論體系之下，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和辯證思想，在被輸送到社會(huì)之后能夠更好地走社會(huì)主義道路，為國(guó)家建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

三、新媒體背景下高校思政教育同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的協(xié)同創(chuàng)新

(一)充分利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代技術(shù)。高校可以建立數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。高?？梢月?lián)合本校的心理發(fā)展中心、就業(yè)創(chuàng)業(yè)中心、教務(wù)處、院系、武裝部等部門，密切聯(lián)系合作，各自統(tǒng)計(jì)自身需要的數(shù)據(jù)，建立電子信息系統(tǒng)，形成一個(gè)大數(shù)據(jù)平臺(tái)，各部門之間相互協(xié)調(diào)，分享和共同收集所需的信息。

高校還可以建立適當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)窗口。專業(yè)的思想政治教師或是創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師接觸的機(jī)會(huì)確是很有限的。學(xué)生在有了一些不成熟的意見或者想法的時(shí)候，缺少對(duì)接的窗口讓他們能夠及時(shí)地將自己的想法抒發(fā)出來，也缺少直接聯(lián)系專業(yè)教師的途徑，這就讓很多學(xué)生將思想上的種子埋沒了。學(xué)校教師應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變工作思路，主動(dòng)加強(qiáng)思想教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的滲透力，聽見同學(xué)的聲音，讓更多有想法的學(xué)生走到一個(gè)傾訴者的位置，讓專業(yè)的輔導(dǎo)教師也從他們的視角，通過流行的網(wǎng)絡(luò)語言看到他們的內(nèi)心世界。

(二)提升教育理念。高校在對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念融合進(jìn)思想政治教育的過程中，要注意對(duì)以往的教學(xué)觀念進(jìn)行重新的理解，一是要用更加先進(jìn)的教學(xué)方法對(duì)他們進(jìn)行思想的引導(dǎo)，為學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽的主要功能是有效增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力[3]。要將創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育充分結(jié)合，則需要對(duì)學(xué)生的內(nèi)在意識(shí)進(jìn)行啟發(fā)，先引導(dǎo)學(xué)生具有創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)，根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的講解，這是為了防止學(xué)生存在創(chuàng)業(yè)盲目性和隨意性。在實(shí)踐的過程中，教師們要積極開發(fā)學(xué)生潛意識(shí)里的思維方式，充分融合時(shí)代背景對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行深度引導(dǎo)。教師要意識(shí)到自己遠(yuǎn)不止是簡(jiǎn)單地知識(shí)傳授，而是在做到為國(guó)家培養(yǎng)先進(jìn)思想武裝的人才，走向教育“立德樹人”的最終目標(biāo)。

在以往的教育模式中，教師們各司其職，但對(duì)于學(xué)生的思想政治和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，所有的教學(xué)參與者都應(yīng)當(dāng)涉及。在今后的教學(xué)任務(wù)中，應(yīng)該從課堂傳授知識(shí)的“架構(gòu)”開始，在專業(yè)知識(shí)講解中滲透部分思想政治和創(chuàng)新思維的引導(dǎo)，讓全體人才培養(yǎng)者參與到思想政治和創(chuàng)新思維的教育中來。這樣將思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想引入教材、講義、課堂，才能真實(shí)有效地傳達(dá)到學(xué)生的意識(shí)之中。我們希望做到學(xué)生“思創(chuàng)”教育的社會(huì)化，通過社會(huì)這個(gè)大課堂的共同引導(dǎo)，塑造社會(huì)真正需要的有思想、有能力、有品質(zhì)的人才。

(三)提高教師素質(zhì)。教師應(yīng)當(dāng)積極提高自己的互聯(lián)網(wǎng)使用水平。利用更多的窗口傾聽學(xué)生的心聲，加強(qiáng)雙方的溝通交流，讓教師們走下講臺(tái)，走進(jìn)學(xué)生的世界，用“潤(rùn)物細(xì)無聲”的方式來引導(dǎo)青年人的思維意識(shí)的改變。

教師隊(duì)伍對(duì)于育人思路的重新解讀和品悟非常重要。迎合社會(huì)需求，重視學(xué)生深層次素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，已經(jīng)和學(xué)生專業(yè)能力的水平一樣重要，因此教師的思想政治水平和科技創(chuàng)新的引導(dǎo)能力直接影響著人才素質(zhì)的高低。這種情況下，為了將思與創(chuàng)二者能夠融合起來，學(xué)校必須開展一定數(shù)量的教師培養(yǎng)課程，并且鼓勵(lì)更多的教師參與到社會(huì)企業(yè)之中，提升教師的綜合實(shí)力，擴(kuò)大師資知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備。同時(shí)，學(xué)?？梢詫⒂邢敕?、有能力的教師組成指導(dǎo)小組，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的項(xiàng)目指導(dǎo)。

四、結(jié)語

大學(xué)生思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是當(dāng)代人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，無論在什么樣的時(shí)代背景下都應(yīng)重視大學(xué)生思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。在新媒體時(shí)代背景下更應(yīng)合理運(yùn)用新媒體這一時(shí)代優(yōu)勢(shì)資源，加強(qiáng)思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，抓住兩種教育的共同點(diǎn)，推動(dòng)兩種教育的協(xié)同發(fā)展。