產(chǎn)教融合助力汕頭職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展研究

趙慧嫻

(汕頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 汕頭 515000)

一、汕頭職業(yè)教育產(chǎn)教融合現(xiàn)狀

產(chǎn)教融合對(duì)職業(yè)教育和地方經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展發(fā)揮著重要作用。汕頭地區(qū)的職校應(yīng)立足汕頭區(qū)域經(jīng)濟(jì)、職業(yè)教育的發(fā)展條件與需求，因地制宜地開展產(chǎn)教融合。借力區(qū)域行業(yè)企業(yè)資源發(fā)展職業(yè)教育，發(fā)揮職業(yè)教育服務(wù)社會(huì)、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展的作用，助力汕頭經(jīng)濟(jì)發(fā)展，使職業(yè)教育與地方經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展。汕頭市現(xiàn)有高等職業(yè)院校2所，在校生1.6萬(wàn)多人，中等職業(yè)院校25所，在校生約10萬(wàn)人。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2015年以來(lái)，全市職業(yè)院校與700家企業(yè)建立合作關(guān)系，為學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、教師實(shí)踐和專業(yè)技能提高、企業(yè)員工培訓(xùn)、產(chǎn)學(xué)研發(fā)、企業(yè)人才需求等提供了保障，實(shí)現(xiàn)了職業(yè)教育、企業(yè)發(fā)展、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的共贏。

當(dāng)前汕頭職業(yè)院校與政府及企業(yè)的產(chǎn)教融合已具備一定基礎(chǔ)，政府為職業(yè)院校的產(chǎn)教融合積極牽線搭橋、不斷推進(jìn)職業(yè)院校與地方企業(yè)間的產(chǎn)教融合；職業(yè)院校產(chǎn)教融合意識(shí)不斷加強(qiáng)、各種產(chǎn)教融合實(shí)踐也在積極開展。不少企業(yè)越來(lái)越意識(shí)到與職業(yè)院校進(jìn)行產(chǎn)教融合對(duì)解決人才匱乏問(wèn)題的重要性，積極主動(dòng)地與各類職業(yè)院校進(jìn)行產(chǎn)教融合。深化產(chǎn)教融合是促進(jìn)汕頭職業(yè)教育和經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展的重要途徑，但由于汕頭職業(yè)院校開展產(chǎn)教融合起步較晚，職業(yè)院校以公辦學(xué)校為主，市場(chǎng)意識(shí)、產(chǎn)教融合意識(shí)比較滯后。雖近年來(lái)產(chǎn)教融合意識(shí)不斷提升，產(chǎn)教融合仍存在深度、廣度不夠、方式比較落后等問(wèn)題，本地企業(yè)以中小企業(yè)居多，不少企業(yè)缺乏人才需求規(guī)劃和可持續(xù)性、缺乏與職業(yè)院校溝通合作經(jīng)驗(yàn)、更有不少企業(yè)將產(chǎn)教融合校企合作當(dāng)成降低用工成本的急功近利行為，導(dǎo)致產(chǎn)教融合的不穩(wěn)定。

二、汕頭職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展的必要性和可行性

（一）深化產(chǎn)教融合促進(jìn)汕頭職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展的必要性

產(chǎn)教融合是解決汕頭職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在問(wèn)題的必要途徑，通過(guò)深化產(chǎn)教融合可促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與職業(yè)教育的協(xié)同發(fā)展，是汕頭職業(yè)教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的共同需要。

1.深化產(chǎn)教融合可以解決企業(yè)創(chuàng)新能力弱、人才稀缺等問(wèn)題。人才的引進(jìn)、培養(yǎng)、使用是推動(dòng)汕頭加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本。深化產(chǎn)教融合是解決汕頭高層次人才、技能型人才稀缺，創(chuàng)新能力弱、研發(fā)能力弱的有效途徑。依托職業(yè)院校師資這一人才智庫(kù)資源，通過(guò)產(chǎn)教融合，為本地企事業(yè)單位和區(qū)域經(jīng)濟(jì)提供更加本土化的人才服務(wù)，助力區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。同時(shí)，職業(yè)院校為本地企業(yè)培養(yǎng)了大量急需的技術(shù)型、應(yīng)用型人才。企事業(yè)單位與職業(yè)院校產(chǎn)教融合，對(duì)解決創(chuàng)新能力弱、研發(fā)能力弱，技能型應(yīng)用型人才稀缺、企業(yè)發(fā)展后勁不足等問(wèn)題十分必要。

2.深化產(chǎn)教融合可以解決當(dāng)前職業(yè)教育存在問(wèn)題、促進(jìn)職業(yè)教育加快發(fā)展。立足區(qū)域職業(yè)教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，通過(guò)因地制宜的產(chǎn)教融合，職業(yè)院?？梢越柰饬鉀Q資金、場(chǎng)地、實(shí)踐教學(xué)資源不足、實(shí)訓(xùn)設(shè)施更新慢等問(wèn)題。促進(jìn)職業(yè)教育加快發(fā)展，提升社會(huì)服務(wù)能力。通過(guò)與企事業(yè)單位的合作，促進(jìn)師資隊(duì)伍實(shí)踐水平的提高和師資的成長(zhǎng)，產(chǎn)教融合是解決當(dāng)前汕頭職業(yè)教育存在問(wèn)題的必要途徑。

（二）深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)汕頭職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展的可行性

職業(yè)教育的生源以本地生源為主，汕頭中職院校生源均來(lái)源于潮汕地區(qū)，高職院校生源70%來(lái)自潮汕地區(qū)，據(jù)汕頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院就業(yè)辦統(tǒng)計(jì)，汕頭職院60%以上的畢業(yè)生畢業(yè)后留在汕頭及潮汕地區(qū)工作，中職院校畢業(yè)生留在潮汕地區(qū)工作的比例更高。而本地區(qū)本科院校培養(yǎng)的畢業(yè)生僅有不到10%留在本地區(qū)工作，可見職業(yè)院校是本地企業(yè)高素質(zhì)、高技能人才的主要來(lái)源，在潮汕地區(qū)的企業(yè)特別是占比大的民營(yíng)企業(yè)中，本科以上人才的比例非常低。職業(yè)教育特別是高職教育的發(fā)展能提升本地區(qū)企業(yè)人才的總體素質(zhì)，有利于人才稀缺特別是技能型應(yīng)用型人才稀缺問(wèn)題的解決。深化產(chǎn)教融合促進(jìn)職業(yè)院校發(fā)展，帶動(dòng)了本地區(qū)企業(yè)人才質(zhì)量的提升，同時(shí)也為企業(yè)的創(chuàng)新和研發(fā)能力提供了支持，有效促進(jìn)企業(yè)發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約著高職院校社會(huì)服務(wù)質(zhì)量和水平，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為教育提供了更好的生存和發(fā)展的空間。通過(guò)產(chǎn)教融合促進(jìn)汕頭職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展的可行性。

三、助力汕頭職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展路徑

（一）職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)相輔相成

汕頭依托汕頭保稅區(qū)，汕頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，與保稅區(qū)企業(yè)合作進(jìn)行產(chǎn)教融合。校企共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，企業(yè)為師生提供了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提升了專業(yè)實(shí)踐教學(xué)水平。同時(shí)，多名本地區(qū)各行各業(yè)的專家、權(quán)威、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師等，依托師資這一人才智庫(kù)資源，降低本地企業(yè)的人才引進(jìn)成本、專家指導(dǎo)成本，更有效促進(jìn)本地企業(yè)的發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

（二）校企攜手培養(yǎng)技能型人才，促進(jìn)職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展

職業(yè)院校教學(xué)需要企業(yè)導(dǎo)師的參與，職業(yè)院校教師也需要深入企業(yè)豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。企業(yè)可以為高職院校提供有著豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的兼職教師，與職業(yè)院校進(jìn)行互補(bǔ)，提升了職業(yè)教育的實(shí)踐水平和社會(huì)服務(wù)水平，促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展。通過(guò)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、實(shí)踐性，培養(yǎng)一支的人才隊(duì)伍。例如，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)與企業(yè)合作組建“金牌店長(zhǎng)班”，依托某些大中型連鎖企業(yè)門店開展見習(xí)、訪學(xué)、銷售競(jìng)賽、實(shí)習(xí)等。酒店管理專業(yè)開展“學(xué)徒制”產(chǎn)教融合，學(xué)生有雙重身份，既是學(xué)生，又同時(shí)為企業(yè)員工，一方面作為學(xué)生可以提升學(xué)歷、拓寬視野、進(jìn)行更全面的專業(yè)學(xué)習(xí)，另一方面作為企業(yè)員工，由企業(yè)優(yōu)秀師傅指導(dǎo)，傳幫帶，提升實(shí)踐水平和能力，校企攜手培養(yǎng)，加速人才成長(zhǎng)，通過(guò)校企攜手培養(yǎng)技能型人才，促進(jìn)職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展。