以提高就業(yè)能力為導(dǎo)向的市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式優(yōu)化研究

□阮曉娟

經(jīng)濟新常態(tài)下，改革高校市場營銷人才培養(yǎng)模式，對企業(yè)發(fā)展、市場競爭顯得尤為重要，是促進高校市場人才有效、科學(xué)培養(yǎng)的重要途徑，也是契合人才需求的關(guān)鍵。在改革市場營銷人才培養(yǎng)模式的過程中，相關(guān)教育部門、部分高校應(yīng)發(fā)揮自身的主觀能動性與積極性，堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，聚焦于市場營銷人才的就業(yè)力與發(fā)展能力，以就業(yè)為導(dǎo)向，通過改革實現(xiàn)對市場營銷人才的有效培養(yǎng)，以期有效地強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)，以現(xiàn)代教學(xué)理念、信息技術(shù)等打造立體式、全方位的教育教學(xué)體系，增進校企合作、資源共享，優(yōu)化市場營銷人才培養(yǎng)質(zhì)量，進而提升人才的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識、實踐能力，向市場、企業(yè)輸送高質(zhì)量、高素質(zhì)的市場營銷人才。本文提出以提高就業(yè)能力為導(dǎo)向優(yōu)化市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革對策。

一、樹立新的人才培養(yǎng)理念，在課程教學(xué)中提升就業(yè)能力

以提高就業(yè)能力為導(dǎo)向，改革高校市場營銷人才培養(yǎng)模式，應(yīng)從教學(xué)理念入手，基于理念所具備的先導(dǎo)性作用，將“就業(yè)導(dǎo)向”融入各個課程教學(xué)過程中，實現(xiàn)教育與就業(yè)的無縫銜接，以期更好地提升市場營銷人才的就業(yè)能力、社會發(fā)展能力。這就要求高校著手轉(zhuǎn)變市場營銷專業(yè)學(xué)科教師的教學(xué)觀念，從教學(xué)理念入手探索契合市場經(jīng)濟發(fā)展需求的人才培養(yǎng)模式，樹立起以學(xué)生為本、以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)以理論講解為主的教學(xué)模式。

(一)樹立以生為本的教育觀念。高校要加強對市場營銷專業(yè)教師的教學(xué)培訓(xùn)工作，隨著高等教育改革的深化，圍繞先進的教學(xué)理念、先進的教學(xué)技術(shù)等，展開進修、培訓(xùn)活動，積極對教師加強實踐指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，樹立起以生為本的教學(xué)理念，促使學(xué)科教師敢于探索有利于提升人才就業(yè)能力的教學(xué)模式。通過以生為本的教育觀念，推動市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革，讓培養(yǎng)模式契合“就業(yè)導(dǎo)向”，進而在課程教學(xué)中著力提升學(xué)生的就業(yè)能力、社會發(fā)展能力。

(二)以就業(yè)為導(dǎo)向革新市場營銷專業(yè)教學(xué)內(nèi)容。以就業(yè)為導(dǎo)向，意味著市場營銷專業(yè)的學(xué)科教師在教學(xué)中，要將實踐性、專業(yè)化、職業(yè)化作為教學(xué)特色，作為市場營銷人才培養(yǎng)的主要方向，無論是理論教學(xué)，還是實踐鍛煉，都要加強對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，秉承理論與實踐并重的原則，逐步提升市場營銷人才的實踐能力，讓市場營銷人才在走向社會后具有較強的就業(yè)能力、創(chuàng)新與發(fā)展能力。因此，高校要以就業(yè)為導(dǎo)向，積極與相關(guān)企業(yè)合作，對接行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，更新營銷管理理論、營銷管理方式、營銷管理手段等，將近些年來的企業(yè)營銷管理實例、優(yōu)秀營銷案例等融入課程教材，同時借助互聯(lián)網(wǎng)，推出線上線下相結(jié)合的立體化教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容之中注入“新鮮血液”，革除老舊部分，從而適應(yīng)時代發(fā)展，提升市場營銷人才的綜合素質(zhì)。同時，鼓勵“雙師雙能型”教師任教，尤其是有企業(yè)工作經(jīng)驗的專業(yè)教師，他們能更好地將理論與實踐相結(jié)合，把實戰(zhàn)經(jīng)驗傳授給學(xué)生，真正的做到傳道授業(yè)。

(三)在課程教學(xué)中積極培養(yǎng)與提升就業(yè)能力。以往的市場營銷專業(yè)學(xué)科教師，在教學(xué)過程中多是一味地進行理論教學(xué)，以教材內(nèi)容為依據(jù)展開課程教學(xué)活動，無論是教學(xué)效果，還是學(xué)生學(xué)習(xí)情況，都不理想。在此背景下，市場營銷專業(yè)的學(xué)科教師，應(yīng)在具體課程教學(xué)過程中，積極利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)技術(shù)，拓展市場營銷課程資源，同時注重實踐教學(xué)，增強實踐教學(xué)在市場營銷課程教學(xué)中的比重，積極加強對學(xué)生的實踐指導(dǎo)、實踐鍛煉。例如，教師可在課程教學(xué)中開展角色扮演活動，以“向男生推銷化妝品”為主題，通過角色扮演讓學(xué)生能更好地體會市場營銷工作的難度以及營銷技巧，為今后就業(yè)、社會發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過多種教學(xué)手段，不斷提升學(xué)生的就業(yè)能力。

二、完善市場營銷人才培養(yǎng)方案，科學(xué)打造專業(yè)實踐基地

對于高校而言，想要提升市場營銷專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力、發(fā)展能力，還要將“就業(yè)導(dǎo)向”落實到市場營銷人才培養(yǎng)過程之中，多在人才培養(yǎng)方案以及實踐教學(xué)下功夫，著力提升市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)的專業(yè)性、引導(dǎo)性與創(chuàng)新性。如果僅僅依靠傳統(tǒng)理論課程教學(xué)，是無法提升市場營銷專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力，更無法讓學(xué)生適應(yīng)市場營銷崗位工作，只有通過實踐鍛煉才能讓學(xué)生掌握更多的市場營銷技巧，學(xué)習(xí)更多與市場營銷有關(guān)的實踐知識。

(一)完善市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案。高校需要將理論與實踐聯(lián)系起來，針對課程理論知識設(shè)計實踐環(huán)節(jié)，面向理論知識學(xué)習(xí)加大實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，使得學(xué)生能將所學(xué)知識運用到實處，將理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)技能，具備分析、研究、解決、創(chuàng)新的能力。例如，改變應(yīng)試化的教育方式，基于翻轉(zhuǎn)課堂展開課程教學(xué)，讓學(xué)生在課前學(xué)習(xí)課程理論知識，課中講解企業(yè)工作案例，課后組織學(xué)生去廣闊的市場進行鍛煉，此外，多鼓勵學(xué)生利用閑暇時間進行一些課外兼職活動，同時積極利用寒暑假時間到企業(yè)單位進行實習(xí)，鼓勵學(xué)生嘗試微商創(chuàng)業(yè)模式，通過朋友圈、社群構(gòu)建進行產(chǎn)品推廣，通過實踐更好地理解市場營銷專業(yè)知識并熟練運用，同時走入社會也能促使學(xué)生進一步了解當(dāng)前的就業(yè)形勢，樹立競爭意識和危機意識。通過實踐，切實提升學(xué)生的實踐能力，同時引導(dǎo)學(xué)生積累工作經(jīng)驗，從而進一步提高市場營銷專業(yè)人才的就業(yè)能力。

(二)加大校企合作力度，打造專業(yè)實踐基地。讓市場營銷專業(yè)的學(xué)生深入實踐基地，通過具體的市場營銷實踐，學(xué)習(xí)更多的市場營銷技巧、了解更多與營銷相關(guān)的知識、技術(shù)與案例等。高校可定期派遣一些學(xué)生進入企業(yè)進行短期實習(xí)，根據(jù)企業(yè)所反饋的信息了解學(xué)生知識、能力、素養(yǎng)各方面存在的問題，及時調(diào)整人才培養(yǎng)方案與專業(yè)教學(xué)方式，積極借鑒企業(yè)院校的校企合作經(jīng)驗，科學(xué)地與企業(yè)合作共同打造市場營銷專業(yè)的實踐基地。

(三)完善實訓(xùn)基地設(shè)施設(shè)備。高校在實訓(xùn)方面應(yīng)注重設(shè)施建設(shè)與設(shè)備引進，面向市場營銷行業(yè)發(fā)展與企業(yè)對人才能力要求，加快實訓(xùn)基地建設(shè)，完善相關(guān)的設(shè)備，如計算機設(shè)備、營銷軟件等。實訓(xùn)基地建設(shè)過程中，高校與企業(yè)以校企合作的方式共同開發(fā)相應(yīng)的實訓(xùn)項目，一方面面向?qū)W生的實訓(xùn)目的完善基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備，另一方面便于企業(yè)人力資源開發(fā)，雙方合作共贏實現(xiàn)資源的最大化利用。此外，高校也可發(fā)揮自身的優(yōu)勢，合理運用校園內(nèi)現(xiàn)有的實訓(xùn)資源，如校園超市、食堂、圖書館等，讓市場營銷專業(yè)的學(xué)生自由擇崗進行實訓(xùn)，在工作中掌握營銷技巧、積累實戰(zhàn)經(jīng)驗，使得市場營銷專業(yè)學(xué)生加深對市場營銷的理解與應(yīng)用。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向設(shè)置課程內(nèi)容，加強對畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)

高校市場營銷專業(yè)課程設(shè)置普遍欠缺對學(xué)生今后工作中的實際需要的考慮，以致于課程內(nèi)容、課程教學(xué)以及人才培養(yǎng)，并不契合市場對人才素養(yǎng)、知識與能力的培養(yǎng)要求。以就業(yè)為導(dǎo)向，以提高就業(yè)能力為目的，改革市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式，應(yīng)從課程設(shè)置與就業(yè)指導(dǎo)兩方面入手，幫助市場營銷專業(yè)的學(xué)生適應(yīng)市場營銷崗位工作，針對性地提升市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高市場營銷專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率。在此背景下，高校應(yīng)充分考慮現(xiàn)實社會需求，基于學(xué)生的具體情況，掌握學(xué)生對市場銷售行業(yè)的興趣區(qū)別，調(diào)整課程體系、更新課程內(nèi)容、選擇對應(yīng)的教材、開展就業(yè)指導(dǎo)工作。

(一)與時俱進，調(diào)整與補充原有課程。高校要順應(yīng)時代發(fā)展，在課程設(shè)置中應(yīng)及時了解市場營銷行業(yè)發(fā)展趨勢、市場營銷人才需求的變化，對原有的課程體系進行調(diào)整，并補充課程內(nèi)容，及時更新現(xiàn)有的課程，使得市場營銷課程專業(yè)課程教學(xué)能適應(yīng)市場發(fā)展需要。例如，高校應(yīng)將教學(xué)計劃與教學(xué)周期結(jié)合起來，根據(jù)學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)時間刪減不必要的課程內(nèi)容，高質(zhì)量地展開理論知識與專業(yè)技能教學(xué)，以實訓(xùn)為重點內(nèi)容，針對市場營銷專業(yè)的每門課程展開實訓(xùn)活動，逐步提升學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生在走上市場營銷崗位前具備一定的實踐應(yīng)用能力，更好地適應(yīng)工作崗位需求。

(二)優(yōu)化市場營銷專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。就業(yè)指導(dǎo)，是市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)體系中的重要環(huán)節(jié)，以往很長一段時間內(nèi)，高校都是從理論上展開就業(yè)指導(dǎo)活動，以至于市場營銷專業(yè)的畢業(yè)生并不了解行業(yè)發(fā)展趨勢以及市場人才需求變化、崗位工作要求等。因此，高校開展市場營銷專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，關(guān)鍵在于革新就業(yè)指導(dǎo)模式，為就業(yè)指導(dǎo)提供實踐支撐，更為積極、有效地展開就業(yè)實踐指導(dǎo)活動。例如，高?？蓪⒕蜆I(yè)指導(dǎo)內(nèi)容融入課程教學(xué)環(huán)節(jié)中，比如企業(yè)面試環(huán)節(jié)的再現(xiàn)模擬、多種面試形式輪番演繹，以案例中某銷售環(huán)節(jié)的角色扮演等實操內(nèi)容直接融入教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過多說多練、反復(fù)練習(xí)，真正提升市場營銷專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)力和職場競爭力。

四、結(jié)語

總而言之，市場營銷人才培養(yǎng)模式改革的關(guān)鍵在于貫穿、落實以就業(yè)為導(dǎo)向的理念。高校應(yīng)聚焦于人才的就業(yè)能力、社會發(fā)展能力，根據(jù)企業(yè)對人才素質(zhì)、能力與知識的要求，重新制定人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)方案、建立教育教學(xué)體系，解決以往市場營銷人才培養(yǎng)模式中存在的針對性差、實踐教學(xué)流于形式等問題，適應(yīng)新時代的發(fā)展要求，以高質(zhì)量、高素質(zhì)、高技能為依據(jù)，強化各個教學(xué)環(huán)節(jié)，擴大實踐技能訓(xùn)練，更新教材內(nèi)容，對接企業(yè)人才需求，實現(xiàn)市場營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。