公共圖書館兒童閱讀與弘揚優秀傳統文化

董艷娜

(焦作市圖書館，河南 焦作 454000)

中華優秀傳統文化是中華民族的突出優勢，是我們最深厚的文化軟實力。中華傳統文化博大精深、源遠流長，如何理性的、智慧地、有效的傳承傳統文化？就要從兒童抓起，讓傳統文化開啟兒童心智、豐富兒童想象力和創新力，并從小培養出兒童正確的人生觀、價值觀，使傳統文化在兒童心靈扎根發芽，直至成為參天大樹，成為傳承和弘揚中華傳統文化的主力軍。而圖書館作為文化主陣地，弘揚和傳承傳統文化有義不容辭的責任，應主動擔當，勇于作為，充分利用自身的資源優勢，加大全民閱讀推廣力度，吸引更多的兒童從小參與到傳統文化的發展與繼承中來。

1 公共圖書館在傳承中華傳統經典文化中的作用

優秀傳統文化凝聚著幾千年來中華民族先賢志士的精神、智慧、道德規范、理想追求等，是中華民族歷經劫難、浴火重生的根脈和精髓。從某種意義上來講，中華民族幾千年的發展史就是一部閱讀史，正是在一代代炎黃子孫口述、書寫的傳播下，中華文化得以延續至今。

圖書館作為傳播優秀文化的主陣地和中華經典最大收藏地，有責任和義務順應時代發展，發揚經典傳統文化。圖書館擁有大量文獻資源，是其他機構和家庭無法比擬的。例如：焦作市圖書館有《四庫全書》、《永樂大典》(部分)、《四部叢刊》、《古今圖書集成》、《宋會要輯稿》、《冊府元龜》、《天一閣藏明代方志選刊》、《河南通志》等影印本，屬中華歷史文化精品文獻。這些書籍包含政治、軍事、外交、文化等各方面，以及歷代先賢豐富的哲學思想、治國齊家之道等，可以滿足不同層次，不同年齡的閱讀需求。正是如此，圖書館在傳承傳統文化中，具有重要作用。

2 公共圖書館如何弘揚傳播傳統優秀文化

2.1 通過形式多樣的閱讀推廣活動，加大弘揚傳統文化力度

2.1.1 經典誦讀。國學經典是中華民族智慧之花、精神之果，它承載著歷史、傳承著文明，是人類精神文明最可貴的財富。經典誦讀是組織家長和兒童通過大聲朗讀經典文化，既促進兒童語言能力的表達，又提高閱讀能力，并培養其文化底蘊，激發其閱讀興趣，使兒童變得更加樂觀堅定。研究表明，培養良好的閱讀習慣，要從兒童抓起，兒童階段是記憶力發展的黃金時期，這個時期加強兒童教育，可以達到事半功倍的效果。祖國優秀的文化精神，足以成為少年兒童一生的文化資產，對于弘揚中華傳統文化起到十分重要的作用。焦作市圖書館利用周末，開展的“國學經典誦讀”，朗朗的讀書聲，營造出的濃厚書香氣息，吸引了眾多低幼兒，使其親近國學精粹，感受國學魅力，誦讀過程中與圣賢交流智慧，同時融入其中又培養了孩子們良好的行為習慣。

2.1.2 我們的節日。在傳統節日期間組織開展各類型主題活動，讓傳統文化潛移默化地在兒童心里播下種子。例如：清明節，通過舉辦“專題繪本故事講讀”，講述清明節的由來、傳說、習俗、清明節背后的文化內涵等，以一點帶全面的方式，把中華優秀經典故事以生動活潑的方式展現給廣大兒童；端午節，以家庭為單位包粽子、做香囊比賽，既推廣了傳統文化，又促進了家庭和諧。

2.1.3 舉辦趣味知識競賽，引導兒童快樂閱讀。讓兒童輕松學習國學知識，汲取修身、做人治學之道，進而弘揚中國傳統文化。焦作市圖書館定期舉辦的“品味國學，傳承經典”國學知識競賽，激勵兒童學習國學經典知識，使兒童通過豐富趣味的競賽知識，共享國學之美，讓經典在現代化文學建設中煥發光彩。

2.2 利用圖書館內部空間營造兒童閱讀氛圍

圖書館空間設計是吸引讀者走進來的重要一環，通過精細化、人性化的設計，造成視覺沖擊，開展兒童閱讀推廣活動。例如，通過墻壁上一個簡單優美的宣傳經典誦讀的畫面，來吸引幼兒的閱讀興趣。眾所周知，幼兒最初感知這個世界是通過視覺、觸覺、聽覺、嗅覺的方式來認識世界，而通過視覺感知的畫面、圖案、顏色具有的吸引力，來引領幼兒去學習。而圖書館空間組織的合理化，又給幼兒家長帶來舒心的暢讀氛圍。因此，圖書館在功能、定位，“書、人、館”之間多元化信息的交互，來實現全面閱讀，讓圖書館成為令人流連忘返的精神家園。

2.3 高科技產品體驗活動，提升兒童閱讀興趣

隨著社會的發展與進步，圖書館不再僅僅是站在傳統視角上推廣中華優秀傳統文化，而是借助日新月異的科技產品，讓閱讀“活”起來。兒童正是處于探知欲較強的時候，對于新鮮事物的興趣更為濃厚，通過科技產品體驗與經典傳統文化相結合的方式，來吸引兒童更加關注中國經典，促進經典在兒童群體中擴展與傳播。例如，焦作市圖書館在體驗區組織開展的“VR眼鏡體驗”活動。通過動畫的形式把經典文化在VR中展現出來，使兒童處于身臨其境的感覺，即可以在虛擬的世界中交互，又可以通過想象獲取新知，提高感性認識和理性認知，并萌發相關的聯想，在虛擬的世界中啟發創造性思維。

2.4 文旅融合背景下推廣兒童閱讀經典文化

隨著旅游業的發展及人們對精神文化的追求，文化旅游變成了旅游中的新風尚，通過旅游感受一個地區的文化底蘊，通過文化熏陶使旅途意義非凡。在文旅融合的背景下，圖書館作為公共文化服務體系中的一個代表，應與景區結合，把經典文化推出去，讓更多的游客了解到中華文化的精髓。這在某種程度上也能吸引兒童對經典文化產生濃厚的興趣，使其在玩中學，在學中玩，寓教于樂。例如，焦作市圖書館攜手焦作市云臺山景區，舉辦了 “與先賢對話”主題系列活動，其中在云上院子演出的“親子經典誦讀”活動，伴隨著古典音樂，孩子沉浸在朗朗的經典誦讀中，吸引游客駐足欣賞。通過別具特色的經典誦讀，給游客旅途中增添精彩的一筆。

3 面對不同年齡、不同需求的兒童，公共圖書館針對性地開展閱讀活動

3.1 精心選材，以適應不同年齡的兒童閱讀

利用經典滋潤兒童的心靈，不同年齡的兒童心智成熟具有差異性，需要選擇適合兒童心智發展的讀物，并引導兒童通過閱讀經典，培養記憶力、話語能力，從而形成良好的學習習慣，在快樂中學，在學習中快樂地成長。如果對兒童的心理發展認識不清楚，沒有考慮其是否能夠吸收所教的知識，費盡心思，反而收效很差。尊重兒童身心發展規律，選擇適合的，才是最好的。例如：為幼兒選取《三字經》《百家姓《千字文》等等，簡單通俗的啟蒙讀物；為年齡稍長的兒童選取《論語》、《朱子家訓》、《孟子》、《易經》、古典詩詞等拓展性讀物。并有計劃的誦讀，使兒童的天賦和潛能得以發展，在強化記憶的基礎上，了解經典的內涵。正所謂“書讀百遍，其意自見”正是這個道理。

3.2 開拓數字閱讀經典特色品牌

圖書館要有自己的特色和品牌，樹立嶄新形象，打造獨一無二的個性化產品，才能更好地在兒童閱讀推廣過程中實現社會價值。隨著信息技術的發展，數字閱讀成為年輕讀者的重要閱讀方式，電腦、手機、平板、KINDLE等成為閱讀重要工具，數字閱讀可以讓我們“置身”歷史影像之中。把中華經典故事編輯為數字影像，讓我們與歷史人物談古，把我們置身在中國紀錄片中，感受中國成長的歷程。

3.3 增強兒童閱讀推廣的吸引力

在基于兒童生理發展特點的前提下，將經典動畫片、電影與活動相結合，用富有創意性的形式給兒童帶來視覺碰撞。再通過分享、互動等形式進行交流，以適應兒童成長發展規律，從而達到弘揚傳統文化的目的。比如，焦作市圖書館將皮影戲與繪本故事結合起來，用皮影戲表演的方式使繪本故事立體化、生動化、形象化，受到兒童的熱捧，參與聽繪本故事活動的“鐵粉”不斷增多。由此來看，新穎的活動帶給兒童全新的體驗，即欣賞了繪本故事，同時對傳統的經典文化皮影戲進行了初步了解。

4 借助社會力量，增強服務效能和影響力

閱讀不分國界、不分彼此，閱讀推廣亦是如此，更不拘泥于形式，在正確弘揚傳統文化導向作用下，可以充分調動一切社會力量積極主動參與，圖書館積極探索合作運行機制，將中國文明傳承下去。

4.1 加大文旅融合力度，拓展傳統文化推廣

熱門景區吸引大量游客。這些景區在為當地創造經濟利益的同時，也成為該地區的宣傳名片和展示當地典故、傳說和習俗的重要場所。圖書館應主動和景區聯系，不定期地開展特色活動，讓更多的人了解中華傳統。例如，焦作市圖書館在焦作市云臺山景區舉辦的“與先賢對話”系列主題閱讀活動。活動中圖書館以表演劇這種別樣的形式將經典圖書《紅巖》《萬歷十五年》《平凡的世界》《簡·愛》逐一展現在廣大游客面前，吸引了眾多游客的駐足觀望。

4.2 與文博部門攜手，共創閱讀經典新形式

圖書館為傳統經典文化提供文字素材，而博物館中的藏品具有歷史價值，文字資料是對傳統文化的記載，而藏品是傳統文化的載體，兩者都是人類智慧的結晶。在中華傳統文化的傳承過程中，要以人、物、文化作為價值導向，開展經典文化的學習，通過建立歷史資料數據庫的方式，把文化研究和傳統經典文化相融合，并以簡單、直觀、易懂的視覺形式，展現給參觀者，學習者。另外通過通俗易懂的歷史文獻資料形式，詳細的記錄藏品所蘊含的文化價值和藏品一起，讓公眾學習，從而留下更為深刻的印象，以達到傳承優秀傳統文化的目的。

4.3 聯合學校，共推書香校園建設

學校是廣大兒童學習教育的主陣地，亦是兒童和青少年汲取中華傳統文化營養的最佳場所，更具有權威性和“話語權”。圖書館可以根據學校要求，制定出相關的閱讀推廣活動，使兒童對課外閱讀知識進行學習和強化，幫助兒童拓展閱讀面，共同打造書香校園。比如，焦作市圖書館與學校相結合，在校園設立“螢火蟲”讀書角，針對不同年級的孩子配備圖書，定期開展閱讀交流活動，引導孩子們編制繪本小故事，評選閱讀之星等，發揮了良好的促進作用。

5 結束語

圖書館豐富的文獻資料，使其成為弘揚中華傳統文化的主陣地，圖書館發揮自身優勢，主動擔當，即要維護傳統，又要創新立異，不斷地尋找新形式、新突破，來推廣全民閱讀和弘揚中華文化精髓，從而肩負起實現中華民族偉大的文化傳承和文化自信。