高職院校校園文化品牌創建的路徑選擇*
——以柳州鐵道職業技術學院為例

文/覃業柏 楊喆（柳州鐵道職業技術學院）

“文化自信是一個國家、一個民族發展中最基本、最深沉、最持久的力量”[1]。高職院校作為高校的組成部分，同樣“肩負著人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新和國際交流合作的重要使命”[2]。

校園文化品牌是對校園文化的凝練和創新，是高職院校推進以文化人、以文育人工作的重要抓手，是高質量發展的前提和基礎，更是核心競爭力的重要體現。新時代背景下行業特色高職院校的高質量發展需要以校園文化品牌建設為依托，通過打造高質量、高水平的文化品牌來凝聚人心、集聚資源、匯聚力量。

一、高職院校校園文化品牌創建的現實考慮

（一）校園文化品牌創建是高職院校提升影響力的需要

“影響力是用一種別人所樂于接受的方式，改變他人的思想和行動的能力”[3]。影響力的實質其實就是一種控制能力，對接受者的價值觀及其行為有著一種天然的吸引力。影響力是一種稀缺資源，未來職業院校之間的競爭將是影響力的競爭。

從當前來看，各高職院校對影響力的理解不一，大部分學校把辦學規模、專業特色、行業背景作為影響力的主要構成因素，對于提升影響力的舉措主要通過擴大辦學規模、建立更多的新校區、開設更多的專業等途徑來實現。校園文化品牌是構成學校影響力的主要因素之一。校園文化品牌作為學校軟實力的一種體現，與學校辦學理念、水平、特色等各方面共同構成影響力因子。從現實來看，在一定時期內，每一所高職院校所能匯集的辦學資源是有限的，不能無限增長，但文化影響力則沒有這種限制。對于高職院校而言，通過各類媒介推進學校校園文化品牌宣傳和推廣可以吸引上級主管部門、行業企業、社會公眾以及廣大師生的注意力，從而在一定區域和領域形成影響力，可以為學校發展創建良好環境并帶來各類優質辦學資源。

（二）校園文化品牌創建是高職院校實現高質量發展的需要

高質量發展是國家和社會對高職院校提出的時代課題。隨著大量資源的投入，高職院校的辦學條件得到了極大的改善，辦學實力得到進一步改進，高職院校進入了發展的快車道。但從目前來看，高職院校的社會認可度及形象并沒有得到同步提升，家長和學生選擇職業教育更多的是出自考不上本科院校的無奈選擇。究其原因，主要是高職院校發展基礎相對于本科院校而言過于薄弱，且多年來一直以規模發展為先，內涵式發展欠賬較多，無法滿足社會及公眾的期望。隨著《國家職業教育改革實施方案》《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》等一系列有關推進職業教育高質量發展文件的陸續出臺，“職業教育走上了提質培優、增值賦能的快車道，迎來大改革大發展的新階段，職業教育面貌發生了格局性變化”[4]。對于高職院校而言，如何在大環境有利于職業教育發展的背景下，實現學校的跨越式發展是必須要解答好的時代答卷。從宏觀來看，高職院校高質量發展主要涉及兩個方面的內容，一個是物質層面的，即學校基礎設施建設，另一個則是文化層面的，主要涉及學校制度文化、行為文化等。

長遠來看，文化層面的建設會對一所學校的發展起到關鍵性作用。校園文化品牌是高職院校校園文化的高度凝練，是一所學校辦學思想和理念的重要體現，通過文化品牌的創建推廣，既可以為高職院校高質量發展凝聚力量，同時，也有利于在一定區域內形成影響力，為高職院校帶來必要的發展資源。

（三）校園文化品牌創建是高職院校提升人才培養質量的需要

高職院校經過多年的發展，已經成為國家高等教育的重要組成部分，為國家發展培養了一大批高素質技能型人才。

近年來，隨著國家經濟轉型、產業升級和現代化的不斷推進，對高素質技能型人才需求量持續上升，但部分高職院校培養出的人才無法滿足社會的需要。如何在滿足學生全面發展的同時，培養出適應社會需求的人才是國家對高職院校提出的新課題。這種背景下，高職院校的人才培養工作必須要主動對接國家發展及企業需求，通過高質量發展解決人才培養過程中的堵點、痛點和難點，才有可能在新一輪的激烈競爭中占得先機。一方面，高職院校既要摒棄過去以職業技能為唯一標準，過分強調人才培養的工具性傾向，真正回歸教育的本質，更加關注人的情感及健全人格培養。另一方面，也要注重人才適應性的培養，為學生未來的可持續發展奠定基礎。在這一過程中，通過文化品牌創建所形成的校園文化可以發揮其特有的感染力和感召力，不斷豐富學生的精神內核，健全其人格。

二、高職院校校園文化品牌創建的具體實踐

柳州鐵道職業技術學院（以下簡稱柳鐵職院）依托鮮明的專業特色和“新時期柳鐵精神”文化育人歷史，將理想信念教育、價值引領和鐵路行業對崗位要求的職業精神融會其中，打造出大國工匠進校園、“火車頭”精神校園文化藝術節、中華傳統禮儀與職業禮儀展示等近10項特色教育品牌，柳鐵青年說、柳鐵大講堂、大學生宿舍文化節等校園文化活動，初步形成以“火車頭”精神為核心的校園文化品牌。此外，通過實施“新時期柳鐵精神”文化育人“五大工程”，以鐵路職業能力鍛造人才，以鐵路職業精神培養人才，以鐵路文化塑造校園文化，實現職業技能與職業素養融合、鐵路文化與校園文化融通，培養出了一大批具有家國情懷、鐵路基因的高素質技術技能人才。

（1）實施精神文化引領工程，增強文化育人新動能。柳鐵職院堅持以“新時期柳鐵精神”文化為引領，突出“鐵的擔當”“團結協作”“技術精湛”“敬業奉獻”等關鍵指標，深入凝練、闡釋“新時期柳鐵精神”文化內涵，思想教育著力傳承鐵路精神、養成教育著力發揚鐵路傳統。校企共建鐵路文化研究中心，編輯出版“新時期柳鐵精神”文化的相關教材、文化讀本，開展系列化勞動教育、實踐教育，共建校外勞動教育基地5個。

（2）實施專業文化錘煉工程，構建文化育人新格局。共同文化價值觀的形成需要通過一定載體進行灌輸。課程是文化育人的主要載體，課堂則是文化育人主渠道。柳鐵職院利用豐富的課程資源，推廣和宣傳“火車頭”精神文化品牌。通過實施課內外“全融合”行動計劃，建立必修課與選修課并行、校內實訓與社會實踐貫通的思想育人課程體系。依托教學資源庫等平臺，聘請一批鐵路勞模、鐵路火車頭獎章獲得者等技術能手參與到學校課程建設中來，共同開發項目化課程262門。開展“新時期柳鐵精神”文化特色課程開發計劃，編輯出版《“新時代鐵路精神”文化與職業人文素養》等教材或文化讀本，開設《大國工匠》通識課，繼續開展“柳鐵大講堂”，設立“高鐵工匠講壇”。通過立項培育自治區在線精品課程和校級在線精品課程，鼓勵教師在智慧職教平臺對外開放課程，促進優質資源共享與應用。《鐵路車站自動控制系統維護》課程獲得自治區在線精品課程認定。

（3）實施環境文化熏陶工程，形成文化育人新風貌。馬克思、恩格斯曾在《德意志意識形態》指出：“人創造環境，同樣環境也塑造人[5]。”優美的校園文化環境，是一部無聲的教科書，可以在潤物細無聲中熏陶師生的心靈，陶冶師生的情操，讓師生產生美好的情感體驗。柳鐵職院通過開展“新時期柳鐵精神”文化環境提升計劃，將“火車頭”精神融入學校實訓基地建設、校園環境建設、文化活動等方面，校園內形成了鐵路設備、鐵路行為和鐵路文化相交融的“火車頭”文化，建有軌道交通綜合實訓基地等自治區示范特色專業及實訓基地，建成廣西鐵路文化教育基地、大學生法治教育長廊、校史館、天佑廣場等鐵路特色校園文化景觀。廣大師生在“火車頭”文化中耳濡目染，時刻受到“火車頭”文化、鐵路崗位標準的感染、熏陶與教育，會在潛移默化中加深對鐵路精神的理解。

（4）實施行為文化積淀工程，拓展文化育人新實踐。實踐出真知。文化育人的過程既是對理論的感性認識過程，更是實踐檢驗的過程。馬克思主義的認識觀認為，人的認知一般遵從理論—實踐—理論過程，其中關鍵的環節在于實踐。校園文化品牌的建設需要創造條件，打通學生從感性認識到理性認識的通道，從而激發學生的歸屬感、獲得感，形成強烈的凝聚力和向心力。柳鐵職院開展學生“361成長計劃”，將學生從入學到畢業通過3個課堂（即：學校課堂、社會課堂、信用課堂）、6個維度（即：思想政治、身心健康、專業學習、社會實踐、文化藝術、創新創業）、1000日在校學習進行科學規劃，制定《學生“361成長”指南》，分學期按主題強化學生思想素質、人文素質、科學素質、身體素質、心理素質、職業素質等方面教育，構建學生綜合素質培養與評價體系。同時，突出“新時期柳鐵精神”文化在培養學生日常行為的帶動作用，強化“早操晨跑鍛煉”“準點集合課”“校園勞動服務”“宿舍限電斷網”等關鍵點的教育管理，堅持開展“安全教育月”“法紀教育月”活動，以鐵路企業的嚴格管理和鐵的紀律要求，增強學生規范意識、紀律意識，培養學生能吃苦、愛勞動、守紀律、勇拼搏“鐵”的作風。

（5）實施制度文化規范工程，完善文化育人新機制。制度是一個組織規范運行的保障，它具有指導性、約束性、程序性等特征。文化育人工作是一項系統性、長期性工程，需要一系列規章制度給予支持保障。柳鐵職院將“核心文化理念”列入《章程》，探索建立學校“樹狀圖”制度體系，全面系統梳理學校各項規章制度，每年推進規章制度的“立、改、廢”工作，力爭形成結構合理、科學規范、層次合理的制度體系。通過法紀活動月、新生入學教育、新職工入職培訓等途徑，廣泛開展學校主要規章制度的學習，引導師生在日常的學習工作中嚴守學校規章制度。此外，學校制定各類重大活動規范性制度文件，對校訓、校歌、校徽、校標的使用進行規范和要求，不斷強化師生對學校核心價值觀及文化的認同感。

三、高職院校校園文化品牌創建的路徑選擇

（1）堅持立德樹人，彰顯文化育人價值。“大學校園文化是實現大學育人功能的載體之一，因此大學校園文化的核心價值要同大學生的成長成才相結合，促進大學生的全面發展”[6]。“高職院校文化品牌作為育人的一種工具與手段，必須與育人這一核心訴求相契合”[7]。校園文化品牌創建要對應育人功能要求，設計好學生參與的機制，發揮學生參與創建的積極性，引導學生在參與活動過程中自覺接受校園文化所倡導的思想。柳鐵職院根據學生成長規律，緊緊圍繞落實立德樹人根本任務，將鐵路工種對崗位的特質要求貫穿到人才培養中，依托大國工匠進校園、“火車頭”精神校園文化藝術節、柳鐵青年說、柳鐵大講堂、大學生宿舍文化節等校園文化活動特色教育品牌，將理想信念教育、價值觀引領和鐵路行業、企業、職業對崗位要求的職業精神融會其中，精心打造具有鐵路思想特性、行業特色、職業特點的“三融四化五維”火車頭精神育人體系，服務新時代鐵路企業、地方經濟社會發展對技術技能人才的新要求。

（2）堅持特色發展，圍繞行業凝練文化品牌。職業性和行業性是高職院校區別于其他類型高校的主要標志，高職院校的校園文化活動品牌創建必須體現這些特性。當前在文化品牌創建過程中，有的高職院校的文化品牌定位不夠清晰、缺乏特色，關鍵在于不能很好結合院校所在區域、所屬行業背景、特色專業進行凝練，趨同現象嚴重。柳鐵職院圍繞行業背景打造校園文化品牌內涵，將鐵路工種對崗位的特質要求貫穿到文化品牌創建中，以鐵路職業能力鍛造人才，以鐵路職業精神培育人才、以鐵路文化精神感召人。它既是一種信念文化、紀律文化，也是一種行動文化、創新文化，與社會主義核心價值觀所倡導的精神內核同頻共振，可以增強學生規范意識、創新意識、奉獻意識，讓學生領悟到鐵路文化的嚴要求，自覺培養敬業愛崗、敢于創新、勇于奉獻的職業道德、職業態度和職業精神。

（3）堅持系統推進，建立文化品牌創建協調保障機制。校園文化品牌創建是一個長期性、系統性工程，需要將品牌創建納入學校文化建設總體規劃，建立文化品牌創建工作組織機構，組建由學校主要領導任組長的文化品牌創建領導小組，保障學校文化建設工作有效推進。建立品牌創建部門間協調工作模式，將工作任務形成任務單，下發到各個職能部門，定期召開工作會議，及時處理創建過程中出現的系列問題，形成建設合力。柳鐵職院建立了由黨委統一領導、黨政分工合作、職能部門落實的三級管理體系，形成有效的文化建設組織管理機制，定期召開文化建設專題會議，部署與研究學校文化建設發展，將文化建設納入學校內部質量保證體系，以文化建設促進學校實現常態化、階段化的診斷與改進工作。建立文化品牌運營機制，參照企業品牌運營模式進行推廣宣傳，同時融合新舊媒體優勢，嘗試與國內一些知名的媒體進行合作，借助媒體資源開展品牌推廣、宣傳，培養校內專業運營管理團隊。