高校生物實(shí)驗(yàn)室廢棄物的分類及處理對(duì)策研究

李 楠，吳來(lái)新

（1.溫州大學(xué)生命與環(huán)境科學(xué)學(xué)院，浙江 溫州 325035；2.溫州眼視光國(guó)際創(chuàng)新中心，浙江 溫州 325024）

生物類實(shí)驗(yàn)室已然成為我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研的重要場(chǎng)所，隨著實(shí)驗(yàn)室種類和數(shù)量的不斷增加，生物類實(shí)驗(yàn)室廢棄物也在逐年遞增，種類也呈現(xiàn)多樣化和復(fù)雜化，但對(duì)生物類實(shí)驗(yàn)室廢棄物的處理卻一直秉承著“粗放式”的管理模式，環(huán)境污染問(wèn)題便由此產(chǎn)生。

1 生物類實(shí)驗(yàn)室廢棄物分類的意義

1.1 生物類實(shí)驗(yàn)室廢棄物種類

（1）生物實(shí)驗(yàn)室固體類廢棄物。生物實(shí)驗(yàn)室所產(chǎn)生的固體廢棄物種類和成分非常復(fù)雜，常見(jiàn)的固體廢棄物主要包括實(shí)驗(yàn)室器械與耗材類和生物類固體廢棄物兩大類。其中，實(shí)驗(yàn)室器械與耗材類廢棄物，又主要包括金屬制品、塑料制品和玻璃制品。金屬制品如注射針頭、手術(shù)刀片等；塑料制品如一次性吸頭、離心管、吸管、一次性注射器、一次性培養(yǎng)皿、手套等；玻璃制品如碎損的玻璃器皿、載玻片、蓋玻片等。

生物類固體廢棄物，如實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所使用和產(chǎn)生的廢棄動(dòng)物尸體、動(dòng)物器官、植物組織、含有菌株的固體培養(yǎng)基、血液廢棄物、動(dòng)物墊料、植物培養(yǎng)土及其他具有感染性質(zhì)的物質(zhì)等。

（2）生物實(shí)驗(yàn)室液體類廢棄物。生物實(shí)驗(yàn)室所產(chǎn)生的液體類廢棄物大致可分為化學(xué)類廢液和生物類廢液。化學(xué)類廢液主要包括：有機(jī)廢液、無(wú)機(jī)廢液以及劇毒類廢液。其中有機(jī)廢液主要指有機(jī)試劑，例如實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)的含有醇類、苯類、鹵代有機(jī)試劑等等。無(wú)機(jī)廢液主要包括含酸、含堿、含金屬元素的鹽等試劑。生物實(shí)驗(yàn)室一般較少含有劇毒類的廢液（如含汞、砷、氰、鎘廢液）。

生物實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的不同，導(dǎo)致所產(chǎn)生的廢液也不同，例如分子瓊脂糖凝膠電泳實(shí)驗(yàn)中，所產(chǎn)生的電泳緩沖液廢液，由于里面含有硼酸、EDTA以及Tris堿，最終用氫氧化鈉來(lái)調(diào)節(jié)pH值，屬于無(wú)機(jī)廢液。遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)中固定根尖所使用的固定液，無(wú)水乙醇∶乙酸=3∶1，屬于有機(jī)廢液。生物類廢液，主要包括含有致病菌類液體培養(yǎng)基、含有血液的液體廢棄物以及其他不能直接排放的特殊液體培養(yǎng)基等，例如培養(yǎng)藻類的液體培養(yǎng)基等。

（3）生物實(shí)驗(yàn)室其他類廢棄物。生物實(shí)驗(yàn)室不同于化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，其既具有生物類的學(xué)科特點(diǎn)，同時(shí)也具有化學(xué)實(shí)驗(yàn)室相同等復(fù)雜性。

廢氣：生物類實(shí)驗(yàn)室所產(chǎn)生的廢氣較少，但日積月累，其復(fù)雜性和危害性也是顯而易見(jiàn)的。生物類實(shí)驗(yàn)室主要的廢氣來(lái)源是有機(jī)揮發(fā)氣體以及酸堿性廢氣等，例如：遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)中，麻醉果蠅所使用到的乙醚，就具有很強(qiáng)的揮發(fā)性，并且有導(dǎo)致昏迷的作用；分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中提取DNA實(shí)驗(yàn)中，為去蛋白質(zhì)所使用的氯仿-異戊醇的混合物，氯仿易揮發(fā)，而異戊醇具有不友好的氣味，長(zhǎng)期處于這種環(huán)境中，勢(shì)必影響到實(shí)驗(yàn)工作人員的身心健康。

廢渣：主要是指實(shí)驗(yàn)過(guò)程中殘留的固體原料、沉淀絮凝所產(chǎn)生的沉淀殘?jiān)⑾幕蛘咂茡p的實(shí)驗(yàn)用品、殘留或者失效的化學(xué)試劑等。

1.2 生物實(shí)驗(yàn)室廢棄物分類的意義

生物實(shí)驗(yàn)室廢棄物的種類繁雜、形態(tài)多樣、成分復(fù)雜，并且很容易通過(guò)不同途徑污染環(huán)境，影響人體健康，比如將廢液隨意傾倒、廢棄或直接倒入下水管道，對(duì)管道造成腐蝕，有害物質(zhì)滲入土壤進(jìn)入水源、造成地下水污染，或飄入空氣，造成大氣污染，廢棄物的不當(dāng)存放還可能引發(fā)火災(zāi)和爆炸，危害公共安全，因此，生物實(shí)驗(yàn)室廢棄物不同于簡(jiǎn)單普通的生活垃圾，必須要進(jìn)行科學(xué)合理的存放、精細(xì)的分類、科學(xué)專業(yè)的處理。

因此，對(duì)生物實(shí)驗(yàn)室廢棄物的分類收集，不但有利于資源的優(yōu)化利用，還有利于提高垃圾的處理效率。從實(shí)驗(yàn)室源頭開(kāi)始對(duì)廢棄物進(jìn)行細(xì)致分類，精準(zhǔn)無(wú)害化處理后，一部分根據(jù)生活垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確投放，一部分根據(jù)特殊垃圾特別處理，從而提高實(shí)驗(yàn)室廢棄物處理的準(zhǔn)確性、有效性和無(wú)害化。實(shí)驗(yàn)室廢棄物的分類及精準(zhǔn)無(wú)害化的處理是實(shí)驗(yàn)室安全、環(huán)保的選擇，是高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和發(fā)展的基本要求，是教學(xué)、科研有序開(kāi)展的先決條件，也是社會(huì)效益最大化的體現(xiàn)。

2 生物實(shí)驗(yàn)室廢棄物分類問(wèn)題分析

（1）實(shí)驗(yàn)人員對(duì)廢棄物分類意識(shí)淡薄。實(shí)驗(yàn)人員在教學(xué)和科研過(guò)程中，往往重點(diǎn)關(guān)注于實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)進(jìn)度、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等方面，而忽略了對(duì)廢棄物及時(shí)、正確、安全地進(jìn)行回收和分類。究其根源還是由于環(huán)境保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)、安全意識(shí)薄弱、法律意識(shí)淡薄，從而導(dǎo)致不了解實(shí)驗(yàn)室廢棄物該如何正確分類和處理、或只流于形式簡(jiǎn)單處理或直接和生活垃圾混在一起丟棄，不積極致力于廢棄物的分類、減量或處理等工作。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)人員的思想認(rèn)識(shí)，是實(shí)驗(yàn)室廢棄物分類工作的重要環(huán)節(jié)。

（2）高校管理理念落后陳舊。對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理方面理念落后陳舊，尤其是實(shí)驗(yàn)室廢棄物安全分類和處理方面，仍停留在廢液，過(guò)期及失效試劑等方面，而對(duì)其他廢棄物則置之不理，同時(shí)，存在清運(yùn)收集工作周期長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)室積存多等問(wèn)題，這樣的收集方式和管理理念勢(shì)必會(huì)挫敗實(shí)驗(yàn)人員對(duì)實(shí)驗(yàn)室廢棄物分類的積極性和主動(dòng)性。

（3）實(shí)驗(yàn)室廢棄物分類的管理制度簡(jiǎn)單模糊。雖然各個(gè)高校都根據(jù)自身特點(diǎn)制定有各自的實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度，但多數(shù)較為籠統(tǒng)和簡(jiǎn)單，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室廢棄物管理制度也多浮于表面，缺乏可操作性的管理規(guī)定和措施，導(dǎo)致工作難以落到實(shí)處。

（4）實(shí)驗(yàn)室廢棄物分類的宣傳力度小。一般實(shí)驗(yàn)人員對(duì)于實(shí)驗(yàn)室廢棄物的分類知識(shí)僅限于固體廢棄物、廢液、廢氣比較籠統(tǒng)的概念，而具體到每一項(xiàng)里面細(xì)化的分類卻了解不多，對(duì)于如何處理更是知之甚少。

（5）缺乏實(shí)驗(yàn)室廢棄物分類回收處理產(chǎn)業(yè)鏈。實(shí)驗(yàn)室廢棄物作為城市垃圾中較為特殊的一類，體量小、成分復(fù)雜、種類多，對(duì)其分類處理需要特殊的分類處理技術(shù)，同時(shí)需投入大量的資金，并且資金的運(yùn)轉(zhuǎn)周期較長(zhǎng)，這無(wú)疑增加了企業(yè)的運(yùn)營(yíng)成本，因此很多企業(yè)不愿積極參與其中。

3 生物實(shí)驗(yàn)室廢棄物提升策略及建議

3.1 學(xué)校層面

（1）加強(qiáng)宣傳，提高意識(shí)。加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室廢棄物的分類和安全處理的宣傳教育工作，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)人員正確處理實(shí)驗(yàn)室廢棄物的相關(guān)知識(shí)，主要可以從幾個(gè)方面入手：首先，通過(guò)課程或者講座的形式，對(duì)新入實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)人員進(jìn)行準(zhǔn)入實(shí)驗(yàn)室的安全教育和考核，并著重強(qiáng)調(diào)對(duì)實(shí)驗(yàn)室廢棄物分類和處理方法的宣傳教育。其次，在日常的教學(xué)和科研過(guò)程中，努力營(yíng)造和加大建設(shè)實(shí)驗(yàn)室廢棄物分類和回收的氛圍，可以通過(guò)競(jìng)賽、主題活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)室張貼警示標(biāo)語(yǔ)、安全操作流程等形式，提高學(xué)生對(duì)廢棄物危害的防護(hù)意識(shí)。高校主管部門(mén)也可以定期開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)，并將實(shí)驗(yàn)室廢棄物分類及處理作為重點(diǎn)專題培訓(xùn)，使各級(jí)實(shí)驗(yàn)室管理人員和實(shí)驗(yàn)人員都有一個(gè)深刻的理解和認(rèn)知，同時(shí)也可加大各高校間的調(diào)研觀摩學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)成果，不斷完善實(shí)驗(yàn)室廢棄物的分類處理工作。最后，高校實(shí)驗(yàn)室主管部門(mén)也要提高防范意識(shí)，加大宣傳和專項(xiàng)整治資金的投入，并做好監(jiān)督管理工作，使實(shí)驗(yàn)室廢棄物分類和處理工作呈常態(tài)化管理。

（2）課程優(yōu)化，循序漸進(jìn)。對(duì)于生物廢棄物的分類和處理還是主要集中在實(shí)驗(yàn)室。因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研過(guò)程中，首先在課程設(shè)置、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、試劑耗材選擇上要進(jìn)行不斷探索、優(yōu)化和改進(jìn)，在保障教學(xué)質(zhì)量和實(shí)驗(yàn)效果的基礎(chǔ)上，盡可能選擇污染少、危害低、廢棄物少且易處理的實(shí)驗(yàn)。對(duì)于污染重，危險(xiǎn)性大、廢棄物多的實(shí)驗(yàn)，可以通過(guò)觀摩或者引進(jìn)仿真實(shí)驗(yàn)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

（3）完善制度，細(xì)化分類。健全的管理制度是管理實(shí)驗(yàn)室廢棄物的重要保障，管理制度應(yīng)該從廢棄物的源頭到其產(chǎn)生進(jìn)行全方位監(jiān)管和控制。因此，各個(gè)高校應(yīng)根據(jù)各自的特點(diǎn)制定適合本校的規(guī)章制度，例如：《實(shí)驗(yàn)室廢棄物分類辦法》《實(shí)驗(yàn)室廢棄物處置辦法》《實(shí)驗(yàn)室耗材藥品管理辦法》等。同時(shí)，生物類實(shí)驗(yàn)室涵蓋的學(xué)科種類較多，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容差別較大，難以形成統(tǒng)一的分類標(biāo)準(zhǔn)和處理方法。因此，各個(gè)實(shí)驗(yàn)室可以依據(jù)自身學(xué)科特點(diǎn)，遵循先易后難，循序漸進(jìn)的原則，制定出適合于本實(shí)驗(yàn)室的廢棄物分類標(biāo)準(zhǔn)和處理辦法，并在實(shí)施過(guò)程中不斷優(yōu)化、不斷改進(jìn)，繼而將不同種類生物實(shí)驗(yàn)室廢棄物分類標(biāo)準(zhǔn)和處理辦法整合，最終形成《實(shí)驗(yàn)室廢棄物分類和處置辦法細(xì)則》。只有構(gòu)建全面的規(guī)章制度管理體系，才能更好更全面地做好實(shí)驗(yàn)室廢棄物的分類和管理工作。

3.2 政府層面

2020年2月，中央全面深化改革委員會(huì)第十二次會(huì)議中指出：把生物安全納入國(guó)家安全體系，系統(tǒng)規(guī)劃國(guó)家生物安全風(fēng)險(xiǎn)防控和治理體系建設(shè)，全面提高國(guó)家生物安全治理能力，盡快推動(dòng)出臺(tái)生物安全法，加快構(gòu)建國(guó)家生物安全法律法規(guī)體系、制度保障體系。

2020年4月十三屆全國(guó)人大常委會(huì)第十七次會(huì)議審議通過(guò)修訂的《中華人民共和國(guó)固體廢物污染環(huán)境防治法》涉及危廢產(chǎn)生、貯存、應(yīng)急防范全鏈條，其中涉“危”條款被稱為“最嚴(yán)危廢條款”；2020年10月黨的第十九屆五中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建設(shè)》中，對(duì)固體廢物尤其是危險(xiǎn)廢物、醫(yī)療廢物污染防治等提出了明確要求；2020年11月，國(guó)家生態(tài)環(huán)境部部務(wù)會(huì)議審議通過(guò)了新的《國(guó)家危險(xiǎn)廢物名錄（2021年版）》；2021年5月國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布了《強(qiáng)化危險(xiǎn)廢物監(jiān)管和利用處置能力改革實(shí)施方案》，被稱為“危廢十條”，再次強(qiáng)調(diào)了對(duì)危險(xiǎn)廢物環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)防控能力的要求；2021年9月由生態(tài)環(huán)境部部務(wù)會(huì)議審議通過(guò)的《危險(xiǎn)廢物轉(zhuǎn)移管理辦法》于2022年1月1日起實(shí)行。

近年來(lái)環(huán)保意識(shí)的不斷強(qiáng)化，固廢和危廢標(biāo)準(zhǔn)的高密集發(fā)布，由此可見(jiàn)，國(guó)家對(duì)生物安全和固廢污染物問(wèn)題的高度重視。地方政府應(yīng)以此為契機(jī)，針對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室廢棄物制定明確的分類和處理標(biāo)準(zhǔn)，并且將任務(wù)分解、責(zé)任明確。給予實(shí)驗(yàn)室廢棄物處理企業(yè)正確的定位，明確其公益性而非營(yíng)利性，并有一定的扶持政策，如在稅收上減免優(yōu)惠，或給予一定的補(bǔ)貼，以減輕高校或科研機(jī)構(gòu)的經(jīng)費(fèi)壓力，調(diào)動(dòng)雙方對(duì)實(shí)驗(yàn)室廢棄物分類及處理的主動(dòng)性和積極性。

4 結(jié)語(yǔ)

高校生物實(shí)驗(yàn)室廢棄物的分類及處理工作涉及諸多方面：完善的管理制度和監(jiān)管體制；實(shí)驗(yàn)人員的安全責(zé)任意識(shí)及扎實(shí)的廢棄物分類專業(yè)知識(shí)；實(shí)驗(yàn)課程及科研的環(huán)保設(shè)計(jì)；政府對(duì)實(shí)驗(yàn)室廢棄物分類回收處理產(chǎn)業(yè)鏈的扶持等。雖然，目前在實(shí)驗(yàn)室廢棄物分類和處理過(guò)程中還面臨著巨大的挑戰(zhàn)，但相信通過(guò)管理者和實(shí)驗(yàn)人員的共同努力，一定會(huì)取得豐碩的成果。