《楹聯創作津梁》序

蔣生

我在雷州市文聯工作期間，有幸結識了鄭如鵬老師等知識淵博的文化人，有時與他們一起品茗論道其樂融融，且增長了許多知識。

前幾天，鄭老師告訴我，他決定出版《楹聯創作津梁》一書并囑我作序。我自知力不勝任，但他那份光風霽月的坦誠，令人感動，難以推卻。

鄭老師是一個苦學成才的典型。他讀初中時父親就去世了。他和妹妹、弟弟三人全靠母親撫養。為減輕母親的壓力，他一有空就做家務，或參加生產隊勞動。高中畢業時，適逢取消高考，他被安排到小學當民師。恢復高考后，他以優異的成績考上海康師范，并參加雷州師范專科學院函授中文班學習畢業，被分配在海康縣白沙中學就教。1985年9月，他又考進廣東教育學院中文班攻讀本科并以優異的成績取得畢業，調入海康縣（現雷州市）第一中學。

鄭老師把吃苦耐勞的精神演繹到學習和工作中去，一步一步地向上攀登。他不但在教學方面成績顯著，還在國家和省級報刊上發表了130多篇論文，出版有教研專著四本，其中《中學語文學思一體教學法》為主持廣東省“九五”規劃課題，編入人民教育出版社出版的《教育部特級教師計劃·中國特級教師文庫》第四輯，并在20多種書里當編委或副主編或主編。他的教研論著獲獎的近80篇（項）和多次獲得全國中學語文教研論文評選一等獎，同時榮獲各級各類先進稱號40多次。一個貧苦農家出身的孩子由于刻苦學習，勤奮教學走向中國教壇名師，當上了中學語文正高級教師、特級教師、享受國務院特殊津貼專家、廣東省骨干教師、廣東省基礎教育“百千萬人才工程”教育專家，還擔任了雷州市第一中學工會主席。

鄭老師不僅在教學和論文寫作上是一位拔尖人才，由于對國學深有研究，在詩詞和楹聯創作方面也是一位高手。2011年退休后，他重點研究寫作詩詞、對聯。至今，他先后在《湛江日報》《湛海詩詞》廣州《詩詞》等報刊發表詩詞近200首，在《楹聯家》《中國楹聯報》等報刊上發表楹聯作品約300副，其中有的作品被收入《中華國粹·當代百家律詩精選》《人民藝術家精品典藏》《中國楹聯家大辭典》《中國古今楹聯選集》等。從2014年3月起到2015年1月止，鄭老師僅在《中國楹聯報》上發表的楹聯就有52副。并在省與國家級獲獎達30多項。2016年，鄭老師出版了詩詞、對聯集《畫聲琴趣桃符集》。同時加入中國楹聯學會。

《楹聯創作津梁》一書，是鄭老師把他學習楹聯的讀書筆記和自己寫作楹聯的認識、體會及自認為較好的習作結集而成的。“津梁”一詞，告訴讀者這本書是作者練習寫作楹聯必需走過的渡口和橋梁，是作者學習寫作楹聯的引導事物或過渡的方法與手段，是作者寫作楹聯中的體會與感悟。故此書的寫作目的，就是他希望幫助讀者在創作楹聯中克服所遇到的一些困難，希望本書成為讀者學習與創作楹聯的有效的津梁。全書共有十三篇，四百多頁，容量不小，信息量很大。從對聯的起源與發展談起，介紹了楹聯寫作的基本特點：對聯的稱謂、對聯的作用、對聯的種類、對聯的形式、對聯的寫作要求、對聯的寫作忌諱等等。結合具體楹聯，談其寫作技巧，如集句聯、拆字聯、合字聯、嵌字聯、頂針聯、回文聯、諧音聯、數字聯、戲答聯、聯邊聯、謎語聯、無情聯、玻璃聯……例談了楹聯的常用修辭手法以及修辭手法在對聯中的綜合運用。深入淺出地細說了楹聯創作的基本技法和對聯寫作的出彩方法。形象生動地述說了嵌名聯的一般思路、寫法，以及怎樣擬寫對聯的方法。還有中國古代名聯的欣賞，作者的習作佳聯選輯。可見他在力求做到內容詳實齊全，不欠缺，不遺漏，繁而有序，雜而不亂。

該書寫作特點突出，寫法多樣。例如，談對聯的產生和發展，以翔實的材料佐證，言而必信，述而有理。介紹楹聯寫作的基本特點，縷條分析，舉例說明。介紹楹聯的常用修辭手法以及修辭手法在對聯中的綜合運用，形象化語言，舉例說明，客觀化陳述，具體明確，易學易懂。細說楹聯創作的基本技法和對聯寫作的出彩方法，避開抽象化理論陳述，盡量以典型楹聯例子說明，闡述內在原理。述說嵌名聯的一般思路與怎樣擬寫對聯的方法，手把手，一步一個腳印，突出津梁作用。介紹對聯的寫作要求與剖析對聯寫作忌諱，猶如快刀斬亂麻。述說楹聯的寫作技巧，分類講述，同類例析，共點理解，抓點感悟。中國古代名聯欣賞，有難點詞語詮析，有整聯翻譯，有作者簡介，有寫作背景，有景點鏈接，有主題揭示，有聯律剖析，以期有它石攻玉之用。作者的習作佳聯選輯，重在名報名刊上發表的，強調典型性和權威性，以求例子引導作用。全書內容豐富多彩。

鋪路搭橋，拋磚引玉，深入淺出，立竿見影，是本書的主要特點。應該說，這是一本值得楹聯作者尤其是初學寫作楹聯的作者學習寫作的好書。為此，我對該書的出版感到無比歡欣，并表示衷心祝賀！

是為序。

——選自西部散文網