班主任：鑄就敬業(yè)之品的育人精神

年年歲歲，辭舊迎新。時光的車輪留下2021年深深的印痕，冬日的暖陽迎來2022年燦爛的光景。2022年是黨的二十大勝利召開的特殊年份，是進(jìn)一步弘揚(yáng)百年大業(yè)，開啟新征程、迎接新挑戰(zhàn)的嶄新年份，也是《中小學(xué)班主任》（班級育人版）雜志生長5歲的紀(jì)念年份。為了全面落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于新時代教育的重要論述和國家“十四五”教育發(fā)展規(guī)劃精神，積極擔(dān)當(dāng)班主任“辦高品質(zhì)教育，建高品質(zhì)學(xué)校，創(chuàng)高品質(zhì)班級”的新使命，不斷推動班主任事業(yè)朝著更高質(zhì)量、更高品質(zhì)、更高效益的方向前行，本刊確立了2022“高品質(zhì)育人：卓越追求班主任的修煉境界”的年度主題。

這里“高品質(zhì)育人”中的“高”，有高位、高度、高層之意;“品”，有品位、品質(zhì)、品德之意;“質(zhì)”，有本質(zhì)、質(zhì)量、特質(zhì)之意。班主任作為新一輪學(xué)校變革最寶貴的人力資源，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校特色、品質(zhì)、持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵主體力量，其內(nèi)在與外顯的高品質(zhì)，無疑決定著學(xué)校教育的高品質(zhì)，也決定著每一個作為未來建設(shè)者和接班人的學(xué)生的高品質(zhì)。為此，本刊以修煉班主任育人的高品質(zhì)作為系列月主題，即敬業(yè)之品、仁愛之品、本真之品、和善之品、審美之品、利他之品、精細(xì)之品、潤心之品、悟道之品、合作之品、慧導(dǎo)之品、化人之品。

本期聚焦“敬業(yè)之品”作為班主任育人的高品質(zhì)內(nèi)涵，主要是指班主任堅守對從事的專業(yè)工作全心全意、嚴(yán)格遵守職業(yè)道德的負(fù)責(zé)態(tài)度，是對自己職業(yè)的基本尊敬，體現(xiàn)了履職時高度熱愛而投入的育人精神。誠如我國古代思想家朱熹所云：“敬業(yè)者，專心致志，以事其業(yè)也。”倡導(dǎo)高品質(zhì)育人的敬業(yè)之品，意味著班主任具有認(rèn)認(rèn)真真、盡職盡責(zé)的敬業(yè)精神，這是職業(yè)精神的首要內(nèi)涵，是職業(yè)道德和優(yōu)秀品格的集中體現(xiàn)，是一種熱情工作的高品質(zhì)姿態(tài)。敬業(yè)品質(zhì)既是通向班主任職場卓越境界的身份證，更是影響學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展的必備品格。

是的，每一個班主任擔(dān)當(dāng)“立德樹人”的神圣使命，既是學(xué)問之師，又是品行之師，更是敬業(yè)之師;不僅要以學(xué)術(shù)造詣開啟學(xué)生的智慧之門，也要以高品質(zhì)魅力引導(dǎo)學(xué)生心靈，更要以敬畏育人事業(yè)的精神全身心地投入。然而，反觀教育與班主任的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)：當(dāng)今社會的各種變革轉(zhuǎn)型、價值多元、功利誘惑、思潮紛擾，自然會影響到教育領(lǐng)地和班主任的職業(yè)姿態(tài)。尤其是當(dāng)一些班主任視自己從事的職業(yè)為一份養(yǎng)家糊口的飯碗時，從教不再是為了學(xué)高品淳或?qū)τ耸聵I(yè)的鐘愛，而更多的是為了謀生。這樣就很難站在品質(zhì)的頂端俯瞰教書育人，很難自覺遠(yuǎn)離功利之風(fēng)，很難以敬業(yè)奉獻(xiàn)精神點(diǎn)燃學(xué)生。為此，需要著力修煉以下三點(diǎn)：

1.以價值引領(lǐng)價值。班主任鑄就敬業(yè)之品的育人精神，需要高度認(rèn)同敬業(yè)品質(zhì)的職業(yè)價值。通過班主任自覺強(qiáng)化職業(yè)品質(zhì)境界的價值，始終將自己的職業(yè)視為超越功利意義的敬業(yè)高品質(zhì)追求，關(guān)注每一個學(xué)生的生命成長，力求在從事各項育人活動中，充分體現(xiàn)出班主任的職業(yè)本質(zhì)和角色靈魂，彰顯出以使命責(zé)任意識、服務(wù)奉獻(xiàn)姿態(tài)、愛業(yè)樂業(yè)情感、艱苦奮斗意志，以及精業(yè)創(chuàng)新精神為職業(yè)價值取向的特質(zhì)，突出鮮明的價值引領(lǐng)力量。

2.以品質(zhì)培塑品質(zhì)。班主任鑄就敬業(yè)之品的育人精神，需要強(qiáng)化自身的職業(yè)品質(zhì)修煉，形成敬業(yè)的職業(yè)信仰，并使之深入人心，遵行實(shí)踐。一方面，體現(xiàn)在忠誠的職業(yè)品質(zhì)中，深刻領(lǐng)悟職業(yè)的神圣、艱辛和幸福，充滿著育人情懷、卓越愿景和堅定意志，通過培塑敬業(yè)的高品質(zhì)而形成持續(xù)的職業(yè)定力;另一方面，體現(xiàn)在“塑造生命、塑造靈魂、塑造品格”的育人過程中，以恪盡職守、盡職盡責(zé)、盡善盡美的敬業(yè)品質(zhì)，養(yǎng)成一個優(yōu)秀學(xué)生的核心品性。

3.以精神激揚(yáng)精神。班主任鑄就敬業(yè)之品的育人精神，需要追求敬業(yè)育人的精神境界。班主任是追求精神成就的職業(yè)。敬業(yè)精神是班主任應(yīng)修煉的一種淳樸而偉大的美德，是其基于對教育職業(yè)的熱愛而產(chǎn)生的一種全身心投入的精神，它的核心是無私奉獻(xiàn)意識。要求班主任視自己的職業(yè)不是簡單的謀生手段，而是把自己的職業(yè)與實(shí)現(xiàn)“雙百”目標(biāo)的“中國夢”緊密聯(lián)結(jié)，激發(fā)學(xué)生崇高的使命感和責(zé)任感，以敬業(yè)的精神境界點(diǎn)燃學(xué)生的奉獻(xiàn)精神。

辜偉節(jié) ? 中國教育學(xué)會班主任專業(yè)委員會學(xué)術(shù)委員會（首屆）副主任，江蘇省教育學(xué)特級教師、教授級高級教師，享受國務(wù)院特殊津貼專家。