計算機類專業中工程倫理教育的案例庫建設探索

王麗麗，楊光軍

摘? 要： 以信息網絡為載體的大數據時代，工程倫理教育對計算機類專業學生的培養尤為重要。由于目前針對計算機類專業的工程倫理教育相關教學案例比較少，文章構建了面向計算機或信息類專業學生的工程倫理案例庫。將倫理理論與工程實踐緊密結合，加深理解典型倫理問題，以培養良好的工程職業倫理責任和價值觀。

關鍵詞： 大數據時代; 計算機類專業; 工程倫理; 教學案例庫

中圖分類號：G641? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1006-8228（2022）01-61-03

Construction of the teaching case library of engineering ethics

education for computer specialties

Wang Lili， Yang Guangjun

（School of Computer and Information of Dezhou University， Dezhou， Shandong 253023， China）

Abstract： In the era of big data with information network as the carrier， engineering ethics education is particularly important for the cultivation of computer majored students. Because there is few teaching cases related to engineering ethics education for computer specialties， this paper constructs an engineering ethics case base for students majoring in computer or information specialties. Closely combine ethical theory with engineering practice to deepen the understanding of typical ethical problems， in order to cultivate good engineering professional ethical responsibilities and values.

Key words： the era of big data; computer specialties; engineering ethics; teaching case base

0 引言

工程倫理教育融人文知識與科技知識為一體，提出指導和約束工程實踐過程中的倫理規范，工程倫理教育的目的是提高工程人員的道德水平，培養工程倫理素養，樹立正確的價值觀[1-2]。新科學技術的迅猛發展給人們帶來了舒適，但同時也衍生出一些倫理問題：大數據的收集涉及到個人隱私問題;技術壟斷影響全球一體化的公平競爭;計算機技術的非法使用對社會信用的挑戰、互聯網的不良言論造成的社會影響等等文化、法律、社會道德等領域的相關問題[3]。產生這些問題的重要原因是計算機專業技術人員和普通使用者的倫理教育的忽視所導致。特別是當今社會新一代科技發展，計算機技術人員越來越多，但他們接受的教育水平參差不齊，其中還有自學計算機技術的從業者，倫理方面的教育較少，甚至有些人沒有進行過這方面的教育。因此在計算機專業學生培養過程中進行倫理教育是必要的，幫助他們在未來的職業生涯中樹立良好的職業道德和倫理規范。

案例教學法是教學理論與實際案例相結合的教學方法[4-5]，以案例為依托，符合工程倫理知識與工程實踐相結合的教學目標。但搜集整理案例需要大量的人力和精力，特別是計算機領域發展較快，經常出現新的倫理問題，相關的工程倫理案例比較少，網絡上的案例如果找不到原始資料，其真實性有待考證，案例庫的建設比較困難。本文針對計算機專業學生，從個人隱私、市場競爭、社會信用、網絡言論和職業態度及責任五個方面構建工程倫理典型案例集，以期為倫理教育提供參考。

1 工程倫理中的案例教學法

計算機類專業是實踐性比較強的專業，所以這類專業的工程倫理教育比較適合采用案例教學法，通過對計算機領域出現的實際倫理案例的分析，幫助學生更好地理解倫理理論，運用倫理學知識解決實際工程問題[6]。

面向計算機類專業的工程倫理教學案例在選取時一定要有典型性和代表性[7]。計算機技術已經深入人們生產生活的方方面面，出現的許多倫理問題值得反思和回答，在教學中可以選取違反工程倫理或職業道德的、產生負面社會影響的案例，也可以選擇具有積極向上的，能產生積極社會影響的工程倫理案例。另外，案例必須具有理論性，案例要為專業技術和倫理教育服務，案例做到與理論緊密聯系，可以讓學習者產生強烈的共鳴和思考。

案例教學一般分為三部分：案例引入、案例分析和總結歸納。在案例教學過程中，教師的作用是引導學生進入案例，案例分析的主導者應該是學生。教師將案例引入后，引導學生分析案例中所涉及的倫理問題，或者由學生們互相交流討論，然后由學生講解案例的倫理問題、產生問題的原因以及應對策略，主要分析案例中涉及到的專業技術以及違反哪些倫理原則，最后，教師進行總結歸納，將案例中的核心問題進行倫理理論提升。

2 案例庫的構建

案例教學的開展與案例資源的建設密不可分。針對計算機類或信息類專業，為了更好的開展工程倫理教育，本文從個人隱私、市場競爭、社會信用、網絡言論和職業態度及責任五個方面構建工程倫理典型案例集，如表1所示。

2.1 個人隱私問題案例

案例一：2021年4月21日，溫州永嘉縣市場監督管理局依法對某售樓處進行檢查，發現沙盤展示區周邊有四臺人臉抓拍機（攝像頭），并在二樓財務室內找到正在運行的人臉認證機以及一樓機房內的一臺電腦主機。經查，當事人未取得消費者的許可同意收集、使用的消費者人臉信息。

案例二：2020年7月，張某通過計算機技術手段入侵了某教育網站的數據庫，獲取了該網站備份的12萬余條學生信息，其中包括學生姓名、性別、戶籍、身份證號、學歷等內容的有效信息1.8萬余條，并在某論壇上出售這些學生信息。張某非法獲取利用其他公民的相關個人信息對其進行收集獲取和處理，情節尤其嚴重，構成了非法侵害其他公民的相關個人信息的違法犯罪。

【分析】大數據時代，人們釋放了許多個人隱私信息，帶來了一系列倫理問題：個人消費信息在不知情或未被告知的情況下被利用;信息隱私被肆意侵害泄露等等。從計算機專業技術人員角度來講，我們對于大數據的挖掘應該遵守行為規范，加強行業自律，符合倫理道德，不惡意去挖掘用戶的信息，尊重個人隱私權。

2.2 市場競爭案例

案例一：“卡脖子”技術案例。計算機操作系統的核心技術一直被美國和日本作為其主導，在目前我國國產的計算機操作系統中，麒麟操作系統由中國國防科技大學設計和研制的、一套具有中國獨立自主知識產權、開源式服務器的操作系統，目前在國內已經使用廣泛，成為了我國企業擺脫國外操作系統“卡脖子”的愿景。

案例二：樂視瀏覽器更改UA。2017年合一信息技術（北京）有限公司（優酷網主要經營者）發現樂視瀏覽器（由樂視網信息技術（北京）股份有限公司管理）的UA標識被更改，樂視公司將樂視播放器覆蓋了優酷播放器，屏蔽了屬于優酷網的貼片廣告，其結果導致用戶在使用樂視瀏覽器點播優酷網免費視頻時，不能播放優酷網的貼片廣告，侵害了優酷網的利益，構成了不正當競爭。

【分析】在全球一體化背景下，有些國家或企業為了保持競爭優勢，進行壟斷經營，打壓、傷害競爭對手，構成不正當競爭。在對計算機專業學生進行倫理教育時，一方面提高學生的危機意識，弘揚愛國精神，提高專業技術水平，實現中國計算機技術早日成為領航者的目標;另一方面，培養學生公平競爭意識，遵紀守法，形成公平公正的市場環境。

2.3 社會信用案例

案例一：二維碼掃碼詐騙。某市反詐騙中心提示，一些商場、馬路邊掃碼送禮物的現象存在很大的安全隱患，一定要謹慎。其中很有可能是存在欺詐行為：有人利用計算機技術制作一個二維碼生成器，內部還寫入了一個黑客病毒，一旦用戶掃描了這些二維碼，手機就會“感染”病毒，你的手機號、卡號、密碼等一切個人信息就會被這個病毒自動地獲取。

案例二：通過釣魚網站來騙取信息。一些詐騙者模仿共享單車的官網做成了一個高仿的釣魚網站，并且還植入了木馬，要求被詐騙者完善個人身份信息，或者是要求被詐騙者對網絡交易軟件系統進行更新和升級，被詐騙者在填寫自己的身份信息、銀行卡等數據庫資料時，詐騙者就實時地盜取了其個人信息，或者是攔截了網上支付的移動電話短信和驗證碼，實施了盜刷。

【分析】在復雜的信息網絡時代，經常有不法之徒利用計算機技術制作虛假圖片、視頻或網站欺詐消費者的事件，從倫理學的角度來看，網絡上的制假行為會導致社會普遍的信用危機。我們在教學中要培養學生誠實守信，崇尚“信用至上”的理念，不弄虛作假，努力創設一種守信為榮、失信為恥的社會氛圍。

2.4 網絡言論案例

案例一：微博上發表不實新冠肺炎疫情言論。2020年1月25日，武某接收到其他人關于某醫院涉及新冠肺炎疫情方面的微信，沒有進行驗證其真實性，直接發表到微博中，產生不實新冠肺炎疫情言論傳播的后果，被公安機關及時發現，未造成恐慌。

案例二：網絡散布不實言論。2019年7月11日，增城市警方收到了網民的舉報，微信群里傳播了一段關于石灘鎮暴力拆遷的視頻，該段視頻配以“石灘拆違建”等圖片，發布者稱這段視頻是拍攝于石灘鎮拆除一處違法建筑期間。經核實，男子在自己的微信群中虛構了事實、分享了不實的言論，造成了不良的社會影響。

【分析】互聯網作為新一代信息傳播技術，其自由、開放的特點給人們帶著言論自由發揮的最大空間，但也使得網民遇到前所未有的道德認知沖突，有時會出現傳播有害信息、破壞網絡傳播秩序的行為。積極開展大量的網絡倫理思想政治宣傳教育，提高廣大學生的倫理思想認知水平和能力，尊重現場事實，對自身的言論真誠負責，不信謠或者傳播，堅守國家相關法律和倫理道德的底線，營造健康有序的社會主義網絡大氣氛。

2.5 職業態度及責任案例

案例一：阿麗亞娜5型運載火箭首次發射任務失敗。阿麗亞娜5型運載火箭是歐洲研制，首次發射在1996 年，但是由于技術人員工作不嚴謹，沒有對5型火箭進行嚴謹的數值驗證，只是簡單地將4型火箭的某部分代碼復制到5型火箭的程序中，結果發生了致命錯誤，導致運載火箭無法到達指定軌道，任務以失敗告終。

案例二：專家高鳳林：大國工匠年度人物。高鳳林是中國航天科技集團有限公司第一研究院首席技能專家。我們都知道，“神舟”、“北斗”、“嫦娥”等離不開長征系列火箭的運載。長征運載火箭的燃料輸送管道是其重要的部件，但火箭燃料輸送管道壁非常薄，焊接時焊槍停留時間不能超過0.01秒。高鳳林本著嚴謹專注的工作態度，幾十年如一日的工作經驗，能夠做到0.01秒內精準控制焊槍，他以敬業、精益、專注的工匠精神成為2018年大國工匠年度人物。

【分析】差之毫厘，謬以千里。一名優秀的工程師，精益求精的工作態度非常重要，并能夠做到追求崇高的職業理想。通過案例的講解，讓養成學生深刻體會到工作嚴謹負責、認真細致的重要性，啟發學生思考工匠精神和職業理想。

3 結束語

案例教學在工程倫理教育中起到了積極的作用，通過案例剖析和反思，學生能夠快速掌握工程倫理知識，有助于學生在日常的學習工作中自主地發現工程倫理問題、分析問題、解決問題，自覺地履行合格工程師的倫理責任，不觸碰職業道德的紅線。但是案例庫的建設并非是一蹴而就的，隨著我國經濟的進步和現代化社會的發展，會產生一些新的倫理問題，案例庫需要不斷更新。

參考文獻（References）：

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[6] 任帥，范傲雄，王萌，等. 工程類專業碩士《工程倫理》課程教學研究——以信息學科為例[J].高教學刊，2020（21）：119-121，125

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