“偏安”一隅 獻力國之建設(shè)
——記合肥工業(yè)大學國家自然科學基金優(yōu)秀青年科學基金項目獲得者王佐才教授

李明麗

2021年作為“十四五”計劃的開端，迎來了我國對基礎(chǔ)建設(shè)提出的新規(guī)劃、新要求。“新基建”的總體目標是圍繞數(shù)字轉(zhuǎn)型、智能升級、融合創(chuàng)新，布局建設(shè)信息基礎(chǔ)設(shè)施、融合基礎(chǔ)設(shè)施、創(chuàng)新基礎(chǔ)設(shè)施等新型基礎(chǔ)設(shè)施。橋梁的養(yǎng)護與建設(shè)也同樣需要在嶄新的時代背景下完成向“智慧交通”方向的轉(zhuǎn)變，從而要求我們的健康監(jiān)測系統(tǒng)隨之開啟智能化發(fā)展的新道路。

圍繞國家“交通強國”重大需求，有著豐富一線工程實踐經(jīng)驗的王佐才，肩負合肥工業(yè)大學研究生院副院長、學科建設(shè)與評估處處長等重任，在做好教學與管理工作的同時，扎根“科研一線”，建樹頗豐：先后主持和參與多項大型橋梁健康監(jiān)測研究課題，其中包括蕪湖長江公路二橋、池州長江大橋、安徽省路網(wǎng)級橋梁監(jiān)測及示范應用等多項重大科研項目；科研成果陸續(xù)發(fā)表期刊論文近百篇，其中包含國際知名期刊論文四十余篇。“近年來極端災害頻發(fā)，對我們的橋梁結(jié)構(gòu)健康監(jiān)測研究領(lǐng)域來說，是機遇也是挑戰(zhàn)。我們有機會實現(xiàn)更前沿的技術(shù)突破，但同時需要挑戰(zhàn)更為艱巨的科研攻關(guān)。”投入工程結(jié)構(gòu)安全研究數(shù)十載，他對這份事業(yè)始終懷抱著使命感和責任感。

王佐才

少年求學路

1982年，王佐才出生于湖南一個偏僻的小山村，父母雖是地地道道的農(nóng)民，卻有著淳樸的家風及“勤耕立家、苦讀榮身”的育兒理念。深受“耕讀傳家”文化的影響，王佐才的父母在孩子幼年時便將其送到離家10里地外的小學和初中念書。從那時開始，王佐才每天都要背著沉重的書包，滿載著父母的期望，往返于學校與家之間。他對上學路的印象十分深刻：那是一條長長的泥濘小路，夏天多雨，雨后路上的深坑都積滿了水，沒有雨靴，鞋子踩水被浸濕后，腳被浸泡一天，皮膚都會發(fā)白發(fā)紫；到了冬天，上學的路途似乎變得越發(fā)遙遠，經(jīng)過跋涉，腳上滿是凍瘡。放學回家，母親只能心疼地打盆熱水，再用煤火將胡蘿卜燒焦為他進行熱敷以減輕凍瘡帶來的痛癢。這條“漫漫長路”并沒有阻擋少年王佐才的求知欲望，在6年的求學歷程中，他幾乎每天早上都是第一個到達學校。猶記得家里只有唯一的一個年久失修的鬧鐘，經(jīng)常故障。有時清晨迷蒙間，“被夢想喚醒”的王佐才無法得知具體時間，只得揉揉眼睛、吃點剩飯就直接踏上學途。失去鐘表的指引，王佐才甚至有時在凌晨四點多就出了家門，“小時候真正體會到黎明前的黑暗到底有多黯淡，有時害怕到甚至要坐在路旁的石頭上等待黎明才能繼續(xù)前行”。

“披星戴月”的經(jīng)歷教會了王佐才珍惜每一次學習機會，從小到大，他的學習成績一直名列前茅。也正是這段年少時艱苦的奮斗經(jīng)歷，滋養(yǎng)了他強烈的家國情懷及昂揚的意志品德，成為了他日后科研道路上的巨大助益。

奠定學術(shù)基礎(chǔ)

2001年，王佐才正式進入中南大學土木工程專業(yè)，開啟了自己的學術(shù)生涯。本科階段的學習內(nèi)容對于他來說，更多的是鑄造“地基”的過程，通過土木工程基礎(chǔ)理論的學習，憑借本科階段的優(yōu)異表現(xiàn)及突出成績，他被保送至本校橋梁工程專業(yè)繼續(xù)碩士階段的深造。在碩士期間，王佐才直言與健康監(jiān)測方向的專業(yè)知識接觸仍未及深刻，只能算是偶有涉獵，其原因是國內(nèi)這一研究方向在那時仍處于起步階段，相關(guān)的技術(shù)應用、理論研究都還算是新鮮事物。真正將他“領(lǐng)入門”的當屬王佐才的恩師——任偉新教授。彼時的任教授剛結(jié)束比利時、美國、澳大利亞等數(shù)國的訪問交流工作，滿載世界前沿的科技成果回國，為王佐才在橋梁結(jié)構(gòu)健康監(jiān)測領(lǐng)域播下了學術(shù)研究的種子。

除卻知識上的收獲，王佐才在大學的學習中還領(lǐng)悟了一個非常重要的品質(zhì)：主觀能動性。剛上大學，他就清晰地規(guī)劃了自己的研究發(fā)展道路。勤學苦思、自律刻苦，在保持豐富社交活動的同時，他為自己的專業(yè)研究制訂了嚴格的標準，對此王佐才稱之為“要為自己的人生負責”。優(yōu)秀的學習習慣為王佐才帶來的絕不僅是考試中的優(yōu)異分數(shù)那么簡單，同時也為他之后前往美國攻讀博士奠定了穩(wěn)固的基礎(chǔ)。2008年，為了拓寬科學視野，王佐才踏上了赴美留學之路——前往密蘇里科技大學結(jié)構(gòu)工程專業(yè)就讀，他僅用了三年半的時間便完成了博士階段的研究學習，最終帶著自己的原創(chuàng)研究成果回國。相關(guān)成果整理后發(fā)表在Mechanic Systems and Signal Processing期刊上，王佐才與其博士導師首創(chuàng)的結(jié)構(gòu)振動響應解析模式分解定理一經(jīng)發(fā)表，就引起了學術(shù)界的廣泛關(guān)注與熱切討論，以色列著名學者M.Feldman在國際著名期刊Mechanic Systems and Signal Processing專門針對這一成果發(fā)表通信論文——“A signal decomposition or lowpass filter with Hilbert transform（希爾伯特低通濾波信號分解）”，對其提出的定理給出高度評價：論文給出的公式是新的、簡單的、非常具有原創(chuàng)性的（原文：“This formula is new, simple, and very original”）。

展露鋒芒

有志者事竟成，王佐才的勤奮好學助力他在科研道路上邁出了堅實的一步。談及國家在結(jié)構(gòu)健康監(jiān)測領(lǐng)域的發(fā)展進程，王佐才不無驕傲地表示：“目前我國在該領(lǐng)域的研究水平已經(jīng)與世界科技前沿國家達到了齊頭并進甚至是領(lǐng)跑的高度，當然，這并不代表我們可以就此懈怠。”于是，明確了前進方向的他“持續(xù)發(fā)力”，在從事研究工作的8年間，先后主持科研項目超過20項，并于2019年獲批國家自然科學基金優(yōu)秀青年科學基金項目。此外，王佐才還拿到了授權(quán)國家發(fā)明專利十余項，主編或者參編國家團體標準、地方標準等5部。

最值得一提的是，王佐才的研究成果頗具獨特性和原創(chuàng)性。目前，王佐才瞄準“橋梁結(jié)構(gòu)全壽命周期安全與監(jiān)測”這一研究領(lǐng)域，以現(xiàn)代信號處理為突破手段，進行橋梁結(jié)構(gòu)監(jiān)測數(shù)據(jù)分析和處理，橋梁結(jié)構(gòu)時變非線性參數(shù)識別以及基于監(jiān)測數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)非線性模型修正等研究工作。依托重大工程，跨學科交叉開展研究。在橋梁結(jié)構(gòu)監(jiān)測數(shù)據(jù)理論、參數(shù)識別及非線性模型修正方面取得了系統(tǒng)創(chuàng)新成果：提出了基于解析模式分解定理的橋梁結(jié)構(gòu)振動響應時頻分析理論和非平穩(wěn)性定量化評價方法；提出了橋梁結(jié)構(gòu)振動響應瞬時特征的時變非線性參數(shù)識別的方法；建立了動力荷載作用下的橋梁結(jié)構(gòu)非線性模型修正的優(yōu)化目標函數(shù)，實現(xiàn)了大型橋梁結(jié)構(gòu)的非線性模型修正。

在日后的工作中，王佐才將繼續(xù)瞄準學科發(fā)展國際前沿，以高新前沿技術(shù)研究為導向，以提高原始創(chuàng)新能力和獲取自主知識產(chǎn)權(quán)為目標，圍繞結(jié)構(gòu)的“時變與非線性”和“隨機可靠性”問題，進行土木工程結(jié)構(gòu)健康監(jiān)測中的數(shù)據(jù)科學理論、模型確認、安全狀態(tài)評估等研究工作。

言傳不如身教

結(jié)構(gòu)健康監(jiān)測工程是一門交叉融合學科。在王佐才看來，征服交叉學科最好的方式就是通過理解性閱讀不斷拓寬自己的知識眼界，從而培養(yǎng)良好的科研思維。他對學生們的傾囊相授也換回了“第十六屆霍英東青年教師獎”的榮譽。但王佐才卻說：“榮譽不是最重要的，育人才是最重要的。”

早已將“為人師表”四字刻進血肉的王佐才時刻不忘為學生樹立好榜樣，正所謂“言傳不如身教”。他以自己多年來形成的閱讀習慣為學生書寫著最為規(guī)范的知識輸入范式，他也十分重視學生對于知識的理解程度，“‘凡事預則立，不預則廢’，對待課程，教師必須做到先將自己要講授的知識理解透徹從而深入淺出”。知識的升華更是一條必經(jīng)之路，但往往要通過給予學生足夠的空間來實現(xiàn)。王佐才一直強調(diào)學生不能“造論文”，因為過程極其痛苦，且對知識的運用輸出毫無意義。反之，應將“論文”看作是用來記敘研究過程、闡述研究結(jié)果邏輯性與可靠性的手段。若一時得不到靈感，則不妨讓大腦放空一下，一念放下，萬般自在。

另外，王佐才還袒露了自己對培養(yǎng)人才的決心，他認為這不僅僅是短期的工作目標，更是一名教師永恒的信仰。教室內(nèi)的一張張書桌連接的是國家基礎(chǔ)建設(shè)保障水平的發(fā)展，這份沉重的責任使他一刻也不敢松懈。未來，他將帶領(lǐng)自己的團隊盡力為橋梁健康安全保障服務，“偏安”一隅，仍決心承載更多國人幸福，獻力國之建設(shè)。