中職學生吸煙行為影響因素的調查及分析——以南京工程高等職業學校為例

孫 玥

（江蘇省南京工程高等職業學校 江蘇南京 211135）

一、研究背景

經過社會調查發現我國職業學校學生的吸煙率遠遠高于同年的高中生的吸煙率，職業學校中女生的吸煙率也比較高。中職生大部分是15—19歲，正處于青春期，該階段他們的體格、性征、內分泌及心理等方面都發生了巨大變化，獨立意識及求知欲增強，迫切地想擺脫父母的監管，喜歡結交伙伴結成小群體，而全日制封閉的寄宿制職業學校恰恰為他們提供了獨立的條件。中職學生在建立自己的人生觀、世界觀、是非觀的同時，也在大量模仿周圍成年人以及同伴的行為和態度，并且他們也有自己獨特的行為認知方式。研究者本人在教育工作中發現，在職業學校中，從“好學生”向“壞學生”轉變的人數不在少數。很多產生吸煙行為的學生是受到周圍人群的影響，除了有學生模仿同伴及老師的吸煙行為以外，也有學生認為吸煙是他們進行“交際”的一種方法，可以通過散煙和收煙結識新的朋友或加深朋友關系。

研究者本人在職業學校中已有多年的工作經驗，基于中職學生的吸煙現狀，選擇了中職學生作為研究對象，希望可以借助心理學的方法對他們吸煙成因進行分析，并根據分析結果找出適合職業學校的干預方案，幫助中職學生健康成長，更好地適應學校生活，同時也為職業學校的學生管理提供新的思路。

二、研究對象和方法

（一）研究對象

研究采取分層抽樣加方便抽樣的方式，在南京工程高等職業學校抽取17級、18級共520名學生進行了問卷調查。該校的學生來自五湖四海，主要集中在江蘇省內，家庭條件也各不相同，具有一定的代表性。

（二）研究方法

1.訪談法

采用當面訪談法，與本校吸煙的學生及相關班主任就中職學生的吸煙問題進行交流，調查吸煙現狀等。

2.文獻研究法

閱讀大量的相關文獻，參考前人對于吸煙行為影響因素的研究，最終確定從生理因素、心理因素和社會因素的角度入手研究影響中職學生吸煙行為的因素。

3.問卷調查

采用紙筆答題法，針對中職生的吸煙行為、家庭撫養方式、自我價值、人格、生活事件等方面，利用自編的吸煙調查問卷、父母監控量表、父母教養方式量表、自尊量表、艾森克人格問卷及青少年生活事件量表等問卷進行調查。

三、調查結果及分析

（一）生理因素對中職生吸煙行為的影響

影響中職生吸煙行為的影響因素包括性別、年級，從數據分析的結果來看，不吸煙、嘗試吸煙、經常吸煙三個組別的中職生在這兩個因素上的差異顯著。

表1 中職生性別、年級和吸煙行為的關系

（二）心理因素對中職生吸煙行為的影響

1.自尊對中職生吸煙行為的影響

表2 自尊對中職生吸煙行為的影響

對不同吸煙組別的中職生的自尊進行卡方檢驗，發現不同組別的中職生之間的自尊沒有顯著差異。

2.中職生吸煙行為與人格特征的關系

對中職生的吸煙行為同人格特征的關系進行分析，主要采用單因素方差分析，對三組中職生的吸煙行為進行檢驗，結果顯示，三組中職生的人格特征在精神質和掩飾性上有顯著的差異，而在神經質和外傾性上的差異卻并不明顯。

表3 中職生吸煙行為和人格特征的關系

（三）中職生吸煙行為與壓力的關系

對中職生的吸煙行為與壓力的關系的分析，首先使用卡方檢驗得出中職生所承受的壓力與他們的吸煙行為有著顯著的相關（表4），進一步對壓力的各個因子進行方差分析，結果發現三組中職生在除了喪失因子外的其余五個壓力因子上存在顯著差異（見表5）。

表4 中職生吸煙行為與壓力的關系

表5 中職生吸煙行為同壓力各因素的關系

四、社會因素對中職生吸煙行為的影響

（一）家庭結構、父母親吸煙及個人經濟情況同中職生吸煙行為的關系

家庭結構的數據來自父母教養方式問卷，父母離異或父母有一方不健在則視為家庭結構不完整。經濟支出數據來自于吸煙問卷，每月零花錢500元以下為低經濟支出，其他則為高經濟支出。

對中職生的吸煙行為與家庭結構、父母親吸煙行為以及個人的經濟情況進行卡方檢驗，發現母親的吸煙行為同中職生的吸煙行為有著顯著相關，其他因素同中職生的吸煙行為的關系并不明顯（表6）。

表6 中職生吸煙行為同家庭結構、父母親吸煙以及個人經濟情況的關系

（二）父母教養方式、父母的監控同中職生吸煙行為的關系

對中職生的吸煙行為同父母教養方式以及父母監控進行卡方檢驗，結果表明，父母的監控、父親的過度保護、父母的拒絕否認、父親的情感溫暖、父母的懲罰嚴厲和中職生的吸煙行為有著顯著相關，而其他因素則沒有明顯關系。

表7 中職生吸煙行為同父母教養方式、父母監控的關系

（三）中職生吸煙行為同同伴吸煙、周圍人吸煙的關系

采用卡方檢驗，考察中職生的吸煙行為同同伴吸煙、周圍人吸煙的關系，結果發現同伴的吸煙行為、周圍人的吸煙行為都對中職生的吸煙行為有著顯著的影響。同時，生源地也對中職生的吸煙行為有著顯著的影響（表8）。

表8 中職生吸煙行為同同伴吸煙、周圍人吸煙以及生源地之間的關系

三、討論

（一）影響中職生吸煙行為的生理因素

1.中職生吸煙行為與年級的關系

從結果來看，年級與中職生的吸煙行為有著顯著關系，17級學生當中產生吸煙行為的人數要遠遠超過18級新生。17級學生比18級學生在學校多讀了一年，相應地更多地接觸到了職業學校的不良風氣，而18級學生剛從管理比較嚴格的初中升上來，一時之間對吸煙行為可能不是那么接受。從壓力的角度看，17級學生面臨著就業和升學的壓力，他們更有可能采用吸煙來作為排解壓力的手段。

2.中職生吸煙行為與性別的關系

從數據分析的結果來看，男女生在吸煙行為上有著顯著的差距，這也驗證了孫果的研究。這同中國傳統的文化氛圍分不開關系，在中國人的意識里，吸煙是男性特有的行為，女性如果具有這樣的行為就會遭到社會的譴責和歧視，在這樣的價值體系影響下，女生的吸煙行為要明顯地低于男生（張偉，2010）。但是隨著時代的進步和發展，男女生之間的角色定位和界限已經越來越模糊，因此女生的吸煙行為呈上升趨勢。

（二）影響中職生吸煙行為的心理因素

1.中職生吸煙行為和自尊的關系

從數據分析的結果來看，中職生的自尊同中職生的吸煙行為并沒有顯著的相關。進入職業學校的學生大部分是那種在初中就很調皮搗蛋，長期被家長和老師批評責罵的學生。從數據的結果來看，兩個年級的中職生的自尊并沒有顯著的差異。

2.中職生吸煙行為和壓力的關系

從研究結果來看，中職生的吸煙行為同壓力具有顯著的相關。中職生同面臨升學的初高中生不一樣，他們的壓力大多是將來就業的壓力以及在寄宿制學校中人際關系的壓力。由于中職生的身心不健全，他們應對壓力的方法也很單一，在這種情況下，有很多中職生選擇了吸煙來緩解壓力。

有研究表明，吸煙有助于緩解焦慮情緒，這當然是香煙中的尼古丁與中職生的吸煙行為有著顯著的相關。中職生從家里來到寄宿制的職業學校，他們大多是獨生子女，從小沒有離開過父母的身邊，當第一次經歷集體宿舍這種環境時，可能根本不知道如何來應對人際關系的沖突。這時候，他們就會用吸煙來緩解壓力。

3.中職生吸煙行為和人格特征的關系

從研究得出的數據來看，精神質和掩飾性同吸煙行為有著明顯相關。李慧民采用艾森克人格問卷以及自編的大學生吸煙問卷對1 100多名高校大學生進行調查，結果發現，不吸煙者的精神質以及內外向性得分均低于吸煙的學生（李慧民，2005）。史寶林等人的研究則表明，精神質得分較高的學生更容易對香煙產生依賴（史寶林，2010）。本文得出的結論也與前面的研究相類似。

（三）影響中職生吸煙行為的社會因素

1.父母教養方式同中職生吸煙行為的關系

從研究結果來看，父母的監控、父親的過度保護、父母的拒絕否認、父親的情感溫暖、父母的懲罰嚴厲和中職生的吸煙行為有著顯著相關，而其他因素則沒有明顯關系。

吸煙的中職生普遍接受著不良父母教養方式的影響，中職生正處在青春期，對一切事物都有很強的好奇心，什么都想去試一試，在這種情況下，如果沒有父母的保護和干涉，初中生很容易產生不良的愛好。父母缺乏對子女的關心、理解、支持和鼓勵，子女將會更多地表現出冷漠、忽視的態度，子女將會很難產生對接觸者的信任感和安全感，隨著孩子的成長而發展延續，直至泛化為對周圍的人和世界的一種不安全感，從而影響子女成年后與他人的順利交往。

父母的情感溫暖、理解、關心，父母的過度干涉，父親的過度保護都與中職生的吸煙行為有著顯著的正相關，即這些因子的評分越高，中職生越有可能吸煙，這些因子的評分越低，中職生吸煙的可能性就越低。這些因子的評分反映了中職生家庭的特征，中職生處在因子評分低的家庭中，只能感受到孤獨感和不安全感。當他們在面對生活上和學習上的挫折時，無法在家庭中得到疏導和緩解，再加上外界的一些不良因素的引誘，為了獲得精神上的滿足，初中生極易染上煙癮。這時，如果沒有父母的干涉，指引他們回到正確的道路，他們便會越陷越深，直至不能自拔。

父母教養方式對子女的心理發展，人格形成甚至整個心理的健康都具有重要的意義。要想促進子女的健康人格，就要對子女關心、理解、支持，并進行一定的指導。本次的調查研究顯示吸煙初中生的父母對孩子的教養方式多是忽視的態度，這種不良的教養方式會導致子女與父母缺乏溝通、交流，子女與父母疏遠，缺乏親近感。

2.同伴吸煙、周圍人吸煙同中職生吸煙行為的相關分析

同伴吸煙、周圍人吸煙同中職生的吸煙行為之間有著顯著的聯系。中職生身處全封閉的學校環境中，大部分時間是和室友、同學等在一起，他們的行為必然會受到同伴的影響，歸根結底就是模仿學習。而當一個群體中只有少數人不吸煙時，那么這些不吸煙的人必然會承受來自其他人的壓力，會被認為是不合群，中職生為了融入群體，就會改變自己的行為，朝著符合群體預期的方向發展。中職生暴露在二手煙的環境中越久，他們越容易產生吸煙行為（林丹華，2005）。

（四）影響中職生吸煙行為諸因素分析

從影響中職生吸煙行為的單因素分析結果來看，有的顯著，有的不顯著。但是，每一種因素都不可能單獨發生作用，一種因素可能通過其他因素共同作用影響中職生的吸煙行為。家庭是孩子第一個接觸到的世界，父母的行為對他們有著重大影響，他們對吸煙的態度和吸煙行為都影響了孩子的認知。進入封閉式的寄宿學校后，對他們影響最大的變成了周圍的同伴群體。中職生在有吸煙行為的群體里面待得越久，他們越有可能為了得到群體的認可，從而改變自己的行為，朝著符合群體預期的方向發展，也就是最終產生吸煙行為。