中考真題分析及滿分作文技巧

文/蔣紅霞

【真題回放】

從下面兩個題目中任選一題，按要求寫一篇文章。

題目一:生活中總有一些畫面，其中的細節充滿溫情。譬如，在新冠肺炎疫情防控阻擊戰中，涌現了很多這樣的畫面:護士陳鈺浠為重癥患者制作了“圖解版護理需求表”，患者無需說話，只需點頭或者指一指就能表達自己的需求；醫生劉凱在護送87歲患者去做CT途中，停下來問老先生要不要欣賞一次落日；北京大學人民醫院第一批援鄂醫療隊隊員們，有時候難過得不知如何安慰患者，就拍拍他們的肩膀，握握手……

這些蘊含著愛的畫面，可能深深地打動了你。相信你也給予過或得到過特別的關愛，也見過不少這樣溫暖的畫面。請根據你的感悟和聯想，以“特別的愛”為題寫一篇文章。

題目二:姚明有一次在演講中說:“十歲左右，我剛接觸籃球，罰球很爛。有一次，我的母親和我的啟蒙教練一邊站一個，陪著我罰球，越罰我壓力越大，但最后還是罰進了。那是因為我突然想到，我已經付出了那么多，我沒有理由放棄，我必須要罰進，而且我必須要去面對。”

姚明的演講引起了你哪些觸動和聯想，請以“勇敢面對”為題寫一篇文章。

要求:1.不少于600字；2.文體（詩歌除外）不限；3.不要出現所在學校的校名或師生姓名。

【題目分析】

從內容上看，中考作文大多關注學生個體成長、心路歷程、家國情懷等。這類型的作文題材直面考生個人成長中遇到的問題，關注當前國際國內形勢，并引導其深入思考和感悟，這樣有助于廣大考生選材與表達，而引導材料對于考生三觀的確立，境界的提升，也有一定的幫助。

具體到這兩道題，題一的解讀關鍵在第一句中的“溫情”一詞，“溫情”表現在哪里？“溫情”藏在細節里，“溫情”藏在情懷里。題二的解讀關鍵落在最后一句中的“沒有理由放棄”“必須要去面對”，話語很直白，但面對的過程很艱辛。準確解讀這些關鍵詞和短語，對于寫作立意大有裨益。

在寫作時，需要注意以下幾個方面:

（1）布局謀篇，要突出重點。題一中“其中的細節充滿溫情”暗示作者:“愛”并非停留表面，而是一種“潤物細無聲”，是“春風化雨”般的溫暖；題二中姚明所“面對”的，不是一般“困難”，而是常人難以承受的身體與精神的雙重壓力，這就需要勇氣、恒心、毅力等等。

（2）立意角度，須巧妙選擇。題一中“愛”要表現其廣度和深度，表現其“特別”之處，則需創設情景，鎖定細節；題二要充分體現“勇敢”，可著眼于“面對”困難之高度與強度。

（3）文體明確，適合最好。兩題均可寫記敘文，可敘述故事，展示場景；可抓住細節，力求真實感人；最后發表議論，深化中心。也可寫成優美的散文，選取特定事例、場景，從不同視角展示人物豐富的內心世界和精神風貌，最后有感而發，提升主題。還可以寫成議論文，明確中心論點，擺事實、講道理，其間穿插認識感悟，給人啟迪。

【滿分作文】

◆一類文上①

特別的愛

□一考生

“特別的愛給特別的你。”今天，我想將這首歌獻給“特別的你”，疫情期間給我們上網課的老D。（用歌詞點題并引出下文。）

老D是我們九年級時才接手我們班的班主任兼物理老師。六十歲的老D，本來可以退休了，但他堅持要送完我們這一屆。他的第一堂課，沒有自我介紹，只是告訴我們叫他老D。他也沒什么特別，只是喜歡自黑，明明禿頭的他卻有點自豪地說自己“聰明透頂”，還說自己的普通話是“塑普”，即塑料普通話。（先抑。）

別班的班主任大多是“美女帥哥”，唯有我們班老D是位“腐儒”。我們除了把他當成課后談資外，心里唯一的感受就是極不平衡。（將老D與其他班主任比較，再抑。）

感覺有點特別的是疫情期間，學校延期開學，新學期的學習方式改為上網課。許久不見老D，我們也很想念，本來積攢了一肚子煽情的話，可當熟悉的“禿頭”在屏幕前出現時，我們還是忍不住笑翻了。看到平時游刃有余的老D，在鏡頭面前手忙腳亂，更是滿屏幕的“哈哈哈”。（承上啟下，過渡到“特別”:疫情期間上網課時人物的特寫。）

記得以往課間，我們都喜歡圍著老D請教問題，而老D講題前，有個習慣:用手掌撫撫他的禿頭，然后伸開五指順著那光溜溜的頭皮理一下那幾縷稀疏的發絲。每到這個環節，我們也學他，伸出手撫撫頭。他并不生氣，反而跟我們開玩笑:要永葆青春，就得留住黑發，留住黑發最有效的方法就是不斷學習、思考，把學問做精，做好。（巧用插敘和細節描寫來刻畫人物，生動形象，趣味盎然。）

那時的我們，常不以為然，反而笑他“迂腐”。我們以為有大把青春供我們揮霍，不在乎這點時間。可如今，看到隔著屏幕的“禿頭”那努力的樣子，我們笑著笑著，又忍不住流淚了。

“老D，您太辛苦了！您放一個微課吧。”“您把視頻鏈接發群里，我們自學吧。”可老D不理，依舊執著地鼓搗著設備，堅持要給我們上網課。他說比起那些抗疫英雄，他這點付出，根本算不了什么！（情景反轉，師生反思，突出主題。）

一堂網課的時間并不長，卻足以看出老D特別用心。我不敢想象，對電腦操作并不熟練的老D，為了那段時間的網課，付出了多少時間和精力。看著已過退休年齡的他，在疫情期間，仍熱情探究新事物，我忽然想到了他的永葆青春論，對他的敬意油然而生！

老D,我們一直以為你低到了塵埃里，卻沒想到你對教育的執念已融入了骨血；對我們的愛，又如此特別。你跟那些抗疫英雄一樣，足以讓我們仰視！（最后兩段議論，揭示了題意，升華了主題。）

【考場得分】

內容20分+語言15分+結構15分+書寫5分=55分

【得分亮點借鑒】

1.欲揚先抑，突出主題。這是一篇欲揚先抑的記敘文。開篇引用歌詞點題，引出人物老D“沒什么特別”，一“抑”再“抑”之后，在上網課時發生反轉，結尾揭示“特別的愛”在于將“執念”融入“骨血”，實現了“揚”的效果，主題深刻。

2.描寫精到，個性鮮明。本文綜合運用多種描寫刻畫人物形象，如平常時期的正側結合，疫情期間上網課時的特寫鏡頭，插入課間講題時的細節描寫……多種方法巧妙結合，詳略得當，精準到位，給我們展示了一個立體的、鮮活的人物形象。

◆一類文上②

勇敢面對

□一考生

生活中，我們總是喜歡羨慕別人，總覺得別人都比自己好，然而，人生不如意者十之八九，我看到的只是別人光鮮亮麗的一面。面對這諸多的“不如意”，面對重重困難，我們應該采取怎樣的態度去面對呢？

面對困難，不同的人會采取不同的態度:有人避而遠之，有人漠然視之，有人卻勇敢面對。唯有勇敢面對一切，才能坦然接受現實，從容迎接挑戰；也只有勇敢面對一切，才能成就最好的自己，成就不一樣的人生。

我們常羨慕別人，總以為他們的生活時時有驚喜，處處有詩意。我們羨慕詩詞大師葉嘉瑩，出口成詩，著作等身。可又有誰知道她的人生曾經歷過常人難以忍受的磨難？17歲剛考上大學，母親病重而亡，她寫下“本是明珠掌上身，于今憔悴委泥塵”等《哭母詩》；大女兒才三個多月，丈夫就因“思想問題”而被捕入獄；女兒未滿周歲，自己又因“莫須有”的政治問題被關押；即使到了52歲，本想安享天倫之樂的她，卻因車禍同時失去大女兒和女婿……面對“‘死生亦大矣’，豈不痛哉”之慘景，她卻在痛苦、彷徨，質疑人生之余，毅然選擇了勇敢面對，接受現實，從而放下過往，沉醉在詩詞教學與研究之中，終成大家！

我們常羨慕別人的成功，總以為他們是幸運的使者，上帝的寵兒。可是如海倫·凱勒這類如雷貫耳的名人，雖然她天賦異稟，但她又聾又瞎，而且嘴巴也發不出聲。可她在老師安妮·蘇利文小姐的教導下，不僅學會了讀書和說話，而且還通曉英、法、德、拉丁、希臘5種語言，出版了《樂觀》《走向光明》《我的生活》等14部著作。有的被譯成50余種文字，風靡5大洲；她85歲高齡時還被選為“世界十大女性”之一……這樣一個殘疾人，不僅沒有自暴自棄，反而取得了如此巨大的成就，這是什么原因呢？仔細想想，這都緣于她勇敢面對，頑強拼搏，才創造了生命的奇跡，成就了不一樣的自己。

所以，我們不必羨慕別人。只要不怕困難，勇敢面對，每個人都可以成為別人羨慕的對象，成就不一樣的自己！

沒錯，人生不如意者十之八九，但只要你能勇敢面對種種“不如意”，你也會出其不“意”，創造出生命的奇跡！

【考場得分】

內容20分+語言15分+結構15分+書寫5分=55分

【得分亮點借鑒】

1.論點鮮明，論證有力。本文開頭拓開一筆，從“喜歡羨慕別人”切入，隨后引出話題，圍繞“勇敢面對”這個中心，分兩個方面列舉葉嘉瑩和海倫·凱勒的事例進行論證，觀點鮮明，有力地論證了中心論點。

2.結構嚴謹，逐層深入。從行文來看，開篇提出問題，中間綜合運用舉例論證、正反對比論證、道理論證等多種論證方法，層層深入，最后水到渠成，得出結論。文章結構嚴謹，語言簡潔，結尾鏗鏘有力。