談近年高考作文命題 透露出的三重主題（續）

鐘峰華

（二）圍繞“我”的學習與生活，彰顯“我”的感悟與思考

《普通高中語文課程標準（2017年版）》還指出：“堅持加強語文課程內容與學生成長的聯系，引導學生積極參與實踐活動，學習認識自然、認識社會、認識自我、規劃人生，在促進人的全面發展方面發揮應有的功能。”作為學習主體的學生，在語文學習與評價中，自然也需要彰顯“我”，于是，圍繞“我”的學習與生活，彰顯“我”的感悟與思考應該也是高考作文命題的重要主題，我們來看下表：

2019—2020年，全國各地18套作文題，關涉這一主題的就有11套。其中，2018年上海卷的“需要”與“被需要”;2019年全國Ⅲ卷就小林漫畫“畢業前最后一課，老師說，你們再看看書，我再看看你們”談自己的感悟與思考，北京卷第2題“2019的色彩”，江蘇卷“你如何認識‘物各有性，五味調和，共存相生，百味紛呈’”，浙江卷“假如你是創作生活的‘作家’，你的生活就是你的‘作品’，你如何對待你的‘讀者’”;2020年全國Ⅰ卷在班級讀書會上就“齊桓公、管仲與鮑叔”談自己感觸最深的人物，全國Ⅲ卷以“如何為自己畫好像”為主題給高一新生分享感悟與思考，北京卷第2題“一條信息”，江蘇卷“如何理解‘同聲相應，同氣相求’？我們總是關注自己喜愛的人和事，被同類信息所環繞所塑造”，浙江卷就“我們與家庭社會之間的落差或錯位難免會產生”談自己的看法。這兩年，除全國Ⅱ卷、新全國Ⅰ卷、新全國Ⅱ卷、天津卷未關涉該主題，其他試卷的作文題都有關涉該主題，而全國Ⅲ卷、上海卷、江蘇卷和浙江卷更是兩年均屬于該主題。2021年全國各地8套試卷中有6道題都在關注“個體”成長與發展，如全國Ⅱ卷的結合自身發展談理想的實現，新全國Ⅰ卷的“體育強健體魄”，新全國Ⅱ卷的“寫字與做人”，北京卷第2題“這，才是成熟的模樣”，上海卷對“時間與價值”的思考，浙江卷對“得失與起點過程終點”的思考，都圍繞“人”字做文章。此外，幾乎所有作文題都看重“你的看法（感受）”的表達。可以說，2021年高考作文題彰顯對“人”的關注這一特點體現得淋漓盡致。

（三）探討語言、思維、文化、文明、音樂藝術等話題

“祖國語文是中華兒女的精神家園，語文課程對繼承和弘揚中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化，培養文化自信，推動文化的創新發展，具有不可替代的優勢。”（《普通高中語文課程標準（2017年版）》“文化”作為語文核心素養的重要維度，自然會體現在高考作文題當中，與文化相應的語言、思維、藝術、文明也出現在高考作文題當中，如下表：

相比前兩大主題，這一主題在題量上遠遠不及：2020年全國各地作文題均未涉及;2018年至2019年，16套作文題當中僅有4題，分別是2018年全國Ⅱ卷從思維角度探討“幸存者偏差”問題、江蘇卷“思考語言與生活、語言與生命、語言與文明的關系”，2019年北京卷以“文明的韌性”為題寫一篇議論文，2020年上海卷的“中國味”，2021年8道作文題有3道作文題關涉文化，“革命文化和社會主義先進文化”“漢字文化”等。這一作文主題雖然少，但只要存在這一主題之維，我們就應該高度重視。